觸摸春天教學(xué)案例

1、觸摸春天教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。3、體會(huì)盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛， 懂得熱愛生活，珍惜生命。二、 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)盲童對生活的熱愛， 理解含義深刻 的句子。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子。四、教學(xué)過程：（一）情景導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師讓你們回家做一次盲 人體驗(yàn)，能說說你的感受嗎？（恐懼、黑暗）可安靜卻 從不恐懼黑暗，她用自己的方式悄悄的感受著生活的美好。 今天，我們再一次走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天 （板書課題 ）。齊讀課題，（請同學(xué)們輕輕地觸摸， 輕輕地讀。）（二）體會(huì)愛春天、愛生活請同學(xué)們翻

2、開書， 輕輕地讀課文， 劃出描寫安靜的句子， 體會(huì)安靜是一個(gè)怎樣的孩子。抓住這樣幾個(gè)句子來理解： （大屏幕出示）1、這個(gè)小女孩整天在花香中流連。2、安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕3、安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手， 在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。（ 1）指導(dǎo)讀（2）抓住重點(diǎn)詞談體會(huì)師：安靜雖然是個(gè)盲童，卻沒有在家煩悶，她把自己置 身在這個(gè)美好的春天當(dāng)中，她是個(gè)怎樣的孩子？（板書：愛 春天）師：安靜雖然是個(gè)盲童，卻象其他孩子一樣，在花叢中 自由穿梭，快樂的生活著，她是個(gè)怎樣的孩子？（板書：愛 生活）指導(dǎo)讀出安靜的愛： 1 指名讀 2 齊讀 （此環(huán)節(jié)

3、要落實(shí)， 突出重點(diǎn)詞）（三）體會(huì)愛生命 師：就是這個(gè)愛春天、愛生活的女孩在今天又有了一個(gè) 全新的經(jīng)歷。這個(gè)全新的經(jīng)歷是什么呢？（自由讀課文的四 五六段。）指名答生：安靜攏住蝴蝶后又把它放了 師：課文中用了一個(gè)攏準(zhǔn)確的說明了當(dāng)時(shí)的情況，在這 一攏一放之間就是安靜的全新的經(jīng)歷。1、學(xué)習(xí)第四段。師：同學(xué)們捉過蝴蝶嗎？好捉嗎？生 1 蝴蝶很靈敏沒到跟前就飛了生 2 蝴蝶一會(huì)上這，一會(huì)上那，根本捉不到。師：一個(gè)什么都看不見的盲童卻用手?jǐn)n住了蝴蝶，這件 事你怎么想？生 1 這是一個(gè)奇跡。生 2 太不可思議了。生 3 太神奇了。師：你們想過嗎，安靜為什么能攏住蝴蝶？猜猜看。生 1 安靜每天在花香中流連，手上

4、一定有花香，是花香 吸引了蝴蝶，蝴蝶自己跑到安靜手上了。生 2 這只是一種巧合。讀前半句。（安靜的手指 靈性抓住了）師：這里有個(gè)竟然，可以換上哪個(gè)詞？（出乎意料、居 然、沒想到）指導(dǎo)讀出出乎意料的感覺 。（指名讀、齊讀）2、情境體驗(yàn)。師：同學(xué)們，讓我們輕輕地閉上眼睛， 慢慢地伸出雙手， 手指悄然合攏，活生生、撲楞楞的蝴蝶就在你的手中撲騰、 撲騰，此時(shí)你心理想些什么？生：1 這是什么東西？2 這個(gè)東西會(huì)不會(huì)咬人呢？指導(dǎo)讀出驚奇的語氣 同學(xué)們， 讀書就應(yīng)該這樣， 身臨其境的讀，誰愿意做安靜，請站起來，一個(gè)，兩個(gè).大家都想試一試，來讓我們 這些小安靜來身臨其境的讀一讀。 （大家齊讀）師引讀四五六段3

5、、體會(huì)放飛。師：同學(xué)們，攏住蝴蝶是多么難得、多么激動(dòng)人心的事 啊，可安靜為什么又放了呢？ （板書：愛生命 ）師：讓我們再來體味放飛蝴蝶的那一刻，品讀重點(diǎn)句： 許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜揚(yáng)起頭來 張望。質(zhì)疑：用什么張望？ （用心張望 ） 師：我們正常人用眼睛張望，用眼睛看到的春天是美好 的，那么安靜用心去體會(huì)的春天更加絢麗多彩，甚至是神奇 美妙的。（看課件）（蝴蝶飛舞的軌跡）“請看蝴蝶飛起來了，此刻，你就是安靜，你仿佛用心 靈的眼睛看到了什么？” （學(xué)生動(dòng)筆寫一寫 ）生 1 蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，他越飛越高，越飛越遠(yuǎn)， 來到了一片草地上，小草綠了，花也開了，整個(gè)大地一片生 機(jī)。

6、生 2 美麗的蝴蝶在天空中畫過一條美麗的弧線， 撲閃著 翅膀飛遠(yuǎn)了師：通過你們的想象，我已經(jīng)感受到安靜心里那個(gè)美 麗的春天， 這個(gè)絢麗多彩春天就是安靜用心靈觸摸到的。 （指 課題）讓我們把這樣的春天美美的讀出來。 （指導(dǎo)朗讀第六段）4、感情升華。 師：安靜用心靈觸摸到了春天，她觸摸到的僅僅是春天 的美景嗎？安靜還可能觸摸到（夏天的荷塘、秋天的落葉、冬天的冰雪）（四）深化中心 師：一個(gè)盲童因?yàn)橛袗?，她今天觸摸到的不僅僅是春天 的美景，更是五彩繽紛的世界，看到這一切，我不由得發(fā)出 這樣的感慨：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自 己的繽紛世界。這里的誰指任何一個(gè)人， 這讓我想起這樣一個(gè)人： 海倫， 他在十九個(gè)月大時(shí)得了一場大病，從此便失去了視力和聽力， 生活在黑暗和無聲的世界里，但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不敗的 精神，緊緊扼住命運(yùn)的喉嚨，創(chuàng)造了屬于自己的繽紛世界。下面是一段它的感言，（閱讀鏈接） （師配樂朗讀）其實(shí)關(guān)于海倫的故事還有很多，回去以后，大家可以看