《熊熊超市》說課稿

1、小班數(shù)學小班數(shù)學熊熊超市熊熊超市說課稿說課稿 幼兒喜歡小動物，對動物賦予了人性化幼兒喜歡小動物，對動物賦予了人性化的情感，尤其是小班幼兒，年的情感，尤其是小班幼兒，年 齡小，屬直覺齡小，屬直覺行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要運行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要運用大量的操作活用大量的操作活 動和游戲來完成。因此，本動和游戲來完成。因此，本次活動我抓住小班幼兒次活動我抓住小班幼兒“泛靈泛靈”這一生理特這一生理特性，性， 讓幼兒在生動有趣的游戲中體驗讓幼兒在生動有趣的游戲中體驗 點數(shù)的點數(shù)的樂趣，學習手口一致地點數(shù)樂趣，學習手口一致地點數(shù) 3以內的數(shù)量物以內的數(shù)量物,并且實物與相應的數(shù)字對應

2、。并且實物與相應的數(shù)字對應。一、設計意圖一、設計意圖 本教材選自本教材選自幼兒活動發(fā)展課程幼兒活動發(fā)展課程小班內容，小班內容，這一活動的要求是幼兒能點數(shù)這一活動的要求是幼兒能點數(shù) 3 以內的數(shù)量物以內的數(shù)量物,并并且數(shù)字與實物相對應。因此我根據(jù)且數(shù)字與實物相對應。因此我根據(jù)綱要綱要中中 指指出的：出的：“教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。兒的經驗和視野。”為指導思想來設計此活動，為指導思想來設計此活動， 讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去，讓幼兒能大

3、膽地參與活動，積極地投入實踐中去，在實踐中獲取關在實踐中獲取關3以內的點數(shù)的知識和經驗以及操以內的點數(shù)的知識和經驗以及操作的能力。作的能力。二、說教材二、說教材 活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)小班起著導向作用，根據(jù)小班 幼兒的年齡特點和實際情幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、探索認知、操作等方面況，確立了情感、能力、探索認知、操作等方面 的的目標。具體目標是：目標。具體目標是： 1、積極參與點數(shù)活動，大膽回應老師的提問。、積極參與點數(shù)活動，大膽回應老師的提問。 2、學習手口一致有序地點數(shù)、學習手口一致有序地點數(shù) 3 的數(shù)

4、量物，并的數(shù)量物，并說出總數(shù)。說出總數(shù)。 3、認識數(shù)字、認識數(shù)字1.2.3,感知其意義。感知其意義。 4、通過操作活動，發(fā)、通過操作活動，發(fā) 展幼兒手、眼、口、腦展幼兒手、眼、口、腦的協(xié)調能力。的協(xié)調能力。三、說目標三、說目標本次活動的本次活動的難點難點：實物與數(shù)字相對應，引導幼兒說出：實物與數(shù)字相對應，引導幼兒說出總數(shù)?？倲?shù)。 本次活動的本次活動的重點重點：手口一致有序地點：手口一致有序地點 數(shù)數(shù) 5 的數(shù)量物。的數(shù)量物。 活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、時幼兒是通過與環(huán)境、 材料相互作用獲得發(fā)展的；材料相互作用獲得發(fā)展的；

5、活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、 需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。到幼兒的知識經驗準備。 1、知識經驗：有點數(shù)、知識經驗：有點數(shù) 2 以內數(shù)量物的數(shù)學基礎。以內數(shù)量物的數(shù)學基礎。 2、物質材料：數(shù)字卡片，旺旺小餅干若干，水、物質材料：數(shù)字卡片，旺旺小餅干若干，水果圖片果圖片四、活動準備四、活動準備 （一）教法：（一）教法： 新新綱要綱要指出：教師應成為學習活動的支指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。持者、合作者、引導者。 活動中應力求活動中應力求“形成

6、合形成合作式的師幼互動作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一，因此本活動我除了和幼兒一起起 準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教值，采用適宜的方法組織教 學?；顒又形疫\用了學。活動中我運用了以下教學法：以下教學法： 五、說教法、學法五、說教法、學法 1、操作法。、操作法。 活動一開始，我就設計了買餅干情景活動，活動一開始，我就設計了買餅干情景活動，給每個幼兒充分操作、交流的時間與空間，引導給每個幼兒充分操作、交流的時間與空間，引導幼兒在體驗幼兒在體驗 中找到點數(shù)的規(guī)律，讓每個孩子在中找到點數(shù)的規(guī)律，讓每個孩子在獨立操作、親

7、身體驗中找到答案。獨立操作、親身體驗中找到答案。 2、游戲教學法。、游戲教學法。 游戲是幼兒園教學的靈魂，游戲是幼兒園教學的靈魂， 更是小班數(shù)學教更是小班數(shù)學教育的靈魂。育的靈魂。 根據(jù)小班幼兒的年齡特點，活動要讓根據(jù)小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸 引幼兒注意，引幼兒注意，進行有效教學?；顒又形覄?chuàng)設了集體游戲青蛙回家，進行有效教學?；顒又形覄?chuàng)設了集體游戲青蛙回家，讓幼兒對點數(shù)始終興趣不斷。讓幼兒對點數(shù)始終興趣不斷。 3、啟發(fā)引導法：、啟發(fā)引導法：在活動中我通過啟發(fā)幼兒積極在活動中我通過啟發(fā)幼兒積極思考，引導孩子們主動建構知識，獲得能

8、力。思考，引導孩子們主動建構知識，獲得能力。 幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，參與探索活動， 不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學 習興趣。本活動采用的方習興趣。本活動采用的方法有：法有： （二）學法（二）學法 ：1、 操作法：操作法： 是指幼兒動手操作，是指幼兒動手操作， 在與材料的相互作用過程中進行在與材料的相互作用過程中進行探究學習。探究學習。 讓幼兒自己動手點數(shù)，根據(jù)數(shù)字買餅干。讓幼兒自己動手點數(shù)，根據(jù)數(shù)字買餅干。2、交流

9、表達法：、交流表達法： 同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒幼兒 的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使分享，使綱要綱要中中 指出的指出的“生生互動生生互動”得到真正體現(xiàn)。得到真正體現(xiàn)。 1、設置情景，帶幼兒去買餅干，引起幼兒的興趣。、設置情景，帶幼兒去買餅干，引起幼兒的興趣。 2、讓幼兒動手操作，我先要求幼兒說說卡片上的數(shù)字、讓幼兒動手操作，我先要求幼兒說說卡片上的數(shù)字是幾，再取相應數(shù)量的餅干，讓幼兒接觸是幾，再取相應數(shù)量的餅干，讓幼兒接觸3的點數(shù)，并復習的點數(shù)，并復習了

10、幼兒了幼兒2以內點數(shù)的能力。以內點數(shù)的能力。 3、數(shù)餅干：綱要中指出、數(shù)餅干：綱要中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們參加探索活動，使他們 感受科學探索的過程和方法。感受科學探索的過程和方法?！痹谠跀?shù)餅干的時候，讓幼兒能手口一致點數(shù)，復習數(shù)物對應，數(shù)餅干的時候，讓幼兒能手口一致點數(shù)，復習數(shù)物對應， 并讓幼兒自己探索點數(shù)的順序。并讓幼兒自己探索點數(shù)的順序。 4、集體游戲：青蛙回家，讓幼兒在游戲中復習、集體游戲：青蛙回家，讓幼兒在游戲中復習1、2、3，感知其意義在這個過程中反復感受、反復體驗以突破難，感知其意義在這個過程中反復感受、反復體驗以突破難點。點。 5、小青蛙到熊熊超市去買水果，在這個過程中反復感、小青蛙到熊熊超市去買水果，在這個過程中反復感受、反復體驗以突破難點。受、反復體驗以突破難點。 六、說教學程序六、說教學程序 1、在教學上打破了過去數(shù)學課的傳統(tǒng)模式，、在教學上打破了過去數(shù)學課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學教育于游戲之中。根據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學教育于游戲之中。利用實物，情景游戲開展利用實物，情景游戲開展3以內的點數(shù)活動，深深以內的點數(shù)