人教版四年級下冊科學的教案-(1644)

1、四年級下冊科學教案四年級下冊科學教學計劃一、教材分析本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。“電”單元是從“什么是電”開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的知識， 可以使后續(xù)課中電流、 電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內(nèi)容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能?！靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動， 過渡到動物的卵、 繁殖的觀察和研究， 從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識， 并形成關于生命的一系列發(fā)展性概念。

2、 教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗， 都是在支撐有關生命概念的建立， 并在此過程中使學生獲得對生命的理解?！笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類， 引起學生對飲食的關注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣， 并在以后的生活中， 能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律?！皫r石和礦物”單元是學生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。二、教學目標1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生

3、們在日常生活中親近科學、 運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導， 逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)

4、境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學生情況分析：進人四年級以后， 學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎， 求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。 學生已掌握許多的科學知識和科學的方法， 對科學探究活動非常喜歡， 并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方， 興趣濃厚， 已經(jīng)具備初步的探究能力， 動手能力。另外，在進行著觀察、 提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限， 觀察的深度、 準確度還不夠， 觀察或描述的方法還不會實踐運用。 大部分學生知識面不廣， 勤于動腦的同學占的比例不是很大。 還有的學生在活動的時候常常耗時低效， 不能很

5、好地利用寶貴的課堂時間， 這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。 教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、 注重證據(jù)、 大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。四、教學措施1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。2 、指導學生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關系等方面的特點，是學生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎。3 、

6、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象， 并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。4 、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。活動中需要學生進行描述的內(nèi)容很多， 有些甚至是實驗過程的描述， 這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。5 、指導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理

7、地使用這些信息做出科學解釋。五、教學進度周次教學內(nèi)容課時備注11、生活中的靜電現(xiàn)象； 2、點亮小燈泡223、簡單電路； 4、電路出故障了235、導體與絕緣體； 6、做個小開關247、不一樣的電路連接；單元練習251、 油菜花開了； 2、各種各樣的花263、花、果實和種子； 4、把種子散播到遠處275、種子的萌發(fā)； 6、動物的卵287、動物的繁殖活動；單元練習291、一天的食物； 2、食物中的營養(yǎng)2103、營養(yǎng)要均衡1114、生的食物和熟的食物；5、面包發(fā)霉了2126、減慢食物變質(zhì)的速度；7、食物包裝上的信息213單元練習 1、各種各樣的巖石2142、認識幾種常見的巖石；3、巖石的組成2154、

8、觀察、描述礦物 ( 一 ) ；5、觀察、描述礦物 ( 二 )2166、面對幾種不知名礦物；7、巖石、礦物和我們217單元練習；概念梳理218總復習219復習考試220第一單元：電1、生活中的靜電現(xiàn)象【教學目標】科學概念：1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。過程與方法：根據(jù)已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現(xiàn)象進行合理的解釋。情感態(tài)度價值觀：發(fā)展探究身邊科學現(xiàn)象的興趣?！窘虒W重點】 解釋靜電現(xiàn)象【教學難點】 認識正負電荷【教學準備】一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細線、掛

9、氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關圖片或幻燈片?！窘虒W過程】一、體驗靜電現(xiàn)象1、引入生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會出現(xiàn)什么？教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣？-頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢？-出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象2、體驗靜電現(xiàn)象小組實驗：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么？ -摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？-塑料棒經(jīng)過摩擦， 產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。3、生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？二、認識電荷1、不一樣的電荷1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中， 為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認

10、識正電荷和負電荷2）進一步研究靜電現(xiàn)象 -小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。3）用一塊羊毛皮反復摩擦充氣乞求的一個側(cè)面，將氣球的一個側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2 人一個小組，一人操作，一人觀察，后互換）小結(jié)：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負電荷）互相吸引。2、讓電荷流動起來摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體， 從而使物體帶上正靜電。 帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。

11、要形成電流就必須使電荷流動起來， 需要具備動力，需要形成電路。板書設計：生活中的靜電現(xiàn)象靜電現(xiàn)象：正電荷、負電荷電荷能流動起來教學后記：2、點亮小燈泡【教學目標】科學概念：1、只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。2、利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。3、一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。4、電池兩端直接用導線連接在一起，就會發(fā)生短路。過程與方法：1、連接簡單電路。2、觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。情感態(tài)度價值觀：1、體會對周圍事物進行有日的、細致地觀察的樂趣。2、激發(fā)進一步探究電的興趣?！窘虒W重點】 正確連接電路【教學難點】 認識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小

12、燈泡【教學準備】小燈泡、 1. 5 v 的干電池、導線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物、電池和小燈泡的圖片等【教學過程】一、引入當我們閉合家里的開關， 電燈就會亮起來。 電燈為什么會亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！二、認識小燈泡等的結(jié)構(gòu)1、小燈泡的構(gòu)造1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。2）每組一個燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。3）交流觀察結(jié)果，并對自己畫的小燈泡作出修正。4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？用手指畫一畫。2、觀察導線、電池，說說導線和電池的結(jié)構(gòu)三、讓小燈泡發(fā)光1、點亮小燈泡1）小組活

13、動 -連接這些實驗器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動的？并做好記錄，用箭頭畫出流動的方向。2）組織學生匯報：連接好的小組上臺展示，并說說電是怎么流動的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺展示，與全班同學一起分析， 可能出現(xiàn)的問題 -滲透短路、斷路等知識。2、嘗試用多種方法點亮小燈泡1）還能用哪些方法點亮小燈泡，用實物圖畫下來哦。2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動路徑，說說自己是怎么想的。3）分析接亮的共同點3、出示實物圖，分析哪個燈泡會亮，哪個燈泡不會亮。四、安全教育我們在課堂上使用的都是電池， 電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導線送到各家各戶的電是 2

14、20V 交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的電，所以我們不能直接用家里、學校里插座中的電做實驗。板書設計：點亮小燈泡小燈泡導線電池不同實物圖展示：教學后記：3、簡單電路【教學目標】科學概念：1、一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。2、電從電池的一端經(jīng)過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過程與方法：1、用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。2、用簡易符號表示一個電路的不同部分。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)對電探究的興趣。【教學重點】1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2、用簡易符號表示一個電路的不同部分?！窘虒W

15、難點】 用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡?！窘虒W準備】每小組小燈座 2 個、電池盒 1 個、 1 號電池 1 節(jié)、導線 4 根、小燈泡 2 個、記錄紙若干。【教學過程】一、活動導入：1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。2、討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便啊？3、引導學生想辦法解決這個問題。( 提醒學生觀察或回憶學校和家里的電燈是怎樣安裝的 )二、觀察電池盒和小燈座，學會使用電池盒和小燈座連接電路。1、教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學生觀察電池盒和小燈座。2、討論：這兩個工具是干什么用的?怎么使用 ?3、請一生演示電池盒

16、和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：(1) 安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的 ?(2) 小燈泡是怎么裝到小燈座上的 ?(3) 導線怎么連 ?( 指出彈簧接線頭的最佳連接方法 )4、學生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。5、請一組學生展示他們的連接實物圖，教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。三、讓更多的小燈泡亮起來：1、再提供 1 個小燈泡、 1 個小燈座、 3 根導線，讓學生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮起來。2、教師提醒學生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。3、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個小組一節(jié)電池和一個電池盒，探究兩節(jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。四、課堂總結(jié)

17、板書設計：3、簡單電路電池導線用電器（電池盒和小燈座）連接方法點亮小燈泡教學后記：4、電路出故障了【教學目標】科學概念：1、利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路( 通道 ) 。2、電路出故障了，電流就會中斷。過程與方法：1、制作一個電路檢測器。2、應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。【教學重點】用一種新的方法來檢測電路做一個 “電路檢測器” ，體驗科學的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題?！窘虒W難點】 應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障?！窘虒W準備】每組 2-3 個小燈泡、導線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、

18、沒有剝皮的導線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測器的掛圖?！窘虒W過程】一、觀察導入：1、出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動的。2、說明：小燈泡發(fā)光是因為在這個電路中形成了一個完整的回路。（板書：回路）3、提供一個出了故障的電路， 并提出問題： 小燈泡為什么不亮了 ?引出下面的探究活動。 ( 建議：教師可準備多個好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。 )二、什么地方出故障了 ?1、首先可以引導學生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學習，排除連接方法上的問題。2、引出新的問題 : 為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導學

19、生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。造成小燈泡不亮的原因1. 小燈泡壞了；2. 燈座松了，沒有連上；3、4、（說明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識和經(jīng)驗的過程。要給他們一定的時間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。）三、做個電路檢測器：1、討論，用什么辦法來檢測有故障的電路？一般有下面幾種方法：檢查法：檢查電路中的連接是否完好。（電池盒兩端彈簧夾上的導線有沒有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎）替換法：用另外的燈泡、電池、導線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。2、在此基礎上指導學生按教科書中的提示做一個電路檢測器。（電路檢測器做法：把上節(jié)課連接過的簡單電路中的小燈座上的一根導線頭拆下來

20、，另外再連上一根導線，這就是我們的電路檢測器。）3、做好電路檢測器后，試試靈不靈。4、根據(jù)教材 10 面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個部分( 小燈泡、導線 ) 的方法。 （把故障電路的某一部分電路或某一個元件連到電路檢測器的兩個導線頭之間，如果小燈泡亮了，就說明這部分電路或這個元件是暢通的、沒有故障的，否則就證明這部分電路或這個元件不暢通、有故障。）5、強調(diào)安全事項。電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路，不能用來檢測220V 的電路。6、拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？板書設計：4、電路出故障了回路故障電流中斷造成小燈泡不亮的原因1. 小燈泡壞了；2. 燈座松了，沒有連上；3、4、電

21、路檢測器教學后記：5、導體與絕緣體【教學目標】科學概念：1、有的物質(zhì)易導電， 這樣的物質(zhì)叫做導體 ; 有的物質(zhì)不易導電， 這樣的物質(zhì)叫做絕緣體2、導電性是材料的基本屬性之一。過程與方法：1、根據(jù)任務要求制定一個小組的研究計劃，并完成設想的計劃。2、實施有關檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。情感態(tài)度價值觀：1、學會與人合作。2、培養(yǎng)尊重事實的實證精神。【教學重點】預設目標1【教學難點】預設目標2【教學準備】為每組學生準備 : 木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲( 易拉罐 ) 、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導線、插座、 20 種待檢測的物體，一個電路檢測器。一

22、份科學檢測記錄表?！窘虒W過程】一、觀察導入：1、觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。2、討論將電路中的導線剪斷，會出現(xiàn)什么情況，為什么?3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中引導學生發(fā)現(xiàn)電路檢測器的兩個金屬頭接在一起， 小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。4、討論：為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。5、講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導體；像塑料那樣不容易讓電流通過的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書：導體、絕緣體）二、檢測橡皮是導體還是絕緣體1、提問

23、：怎樣檢測一塊橡皮是導體還是絕緣體呢？2、預測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。3、使“電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸，檢驗小燈泡是否發(fā)光。4、用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。5、重復檢測一次，并將檢測時小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。三、檢測 20 種物體的導電性：1、在材料盤中為學生提供20 種供檢測的材料， 一張“我們的檢測記錄” 表。2、在檢測前，要求學生對每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預測，然后進行嘗試實驗，并做好檢測記錄。（活動中，要關注每組學生活動的參與性、興趣的持久性，鼓勵他們學會合作。）3、待所有的檢測都完成后，各組整理分析檢測的結(jié)果。4、

24、表達與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。5、在觀察的基礎上對20 種物體進行分類， 并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學生對導體和絕緣體做出自己的描述。（說明：對插頭、 卷筆刀等復雜物體可以引導學生進行識別，知道許多物體構(gòu)成復雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈泡發(fā)光。我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。）四、討論教室電器設備的絕緣措施和進行安全用電教育。1、引導學生觀察教室里哪些設施是絕緣體做的，哪些是導體做的。2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學生要好好保護電器設備上的絕緣體部分，注意安全用電。3、概括：我們利用導體把電送到人們需要的地方。我

25、們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。板書設計：5、導體與絕緣體導體絕緣體安全用電教學后記：導電性6、做個小開關【教學目標】科學概念：1、開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2、開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。過程與方法：利用身邊的材料設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識。【教學重點】 觀察手電筒的開關【教學難點】 設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路?！窘虒W準備】為每個小組準備 : 一只手電筒和相應的干電池，軟木塊 ( 橡皮 ) 一塊、圖釘兩個、曲別針一個，小燈泡一個， 小燈座一個、 電池

26、盒一個、電池一節(jié)，導線若干，紅燈、綠燈和黃燈各 1 個?！窘虒W過程】一、觀察手電筒：1、觀察組成手電筒的各種材料。討論：在這些材料中， 有哪些是導體， 哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導體，有些地方要用絕緣體？2、觀察手電筒的構(gòu)造。思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標出電流的路徑。3、觀察手電筒的開關。觀察并操作手電筒的開關，體驗開關是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。二、做個小開關：1、給每一組一個斷開的電路，討論怎樣設計一個開關。重點討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。2、利用身邊的材料，討論并設計制作一個小開關，然后在全班展示交流。3、利用每組準備好的材料，

27、小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路。推測一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。（活動目的：用一個開關來控制紅綠燈的亮與滅。）4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應該怎么辦 ?（方法：在一個開關控制兩個電路的基礎上，再增加一個電路，用一個開關控制三個電路。）5、交流匯報：（1）在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（2）解決了哪些問題？（3）還有哪些問題沒有解決？（4）一共運用了幾種小開關的制作方法？（5）自己設計的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？三、延伸與拓展：1、介紹幾種不同的開關，如遙控開關、拉線開關、閘式開關、活動開關等。2、布置學生課后調(diào)查家里用電器的開

28、關是什么樣的，這些開關是怎樣控制電路的。板書設計：6 、做個小開關開關連接或斷開電路導體絕緣體做個小開關控制紅綠燈遙控開關、拉線開關、閘式開關、活動開關等教學后記：7、 不一樣的電路連接【教學目標】科學概念：1、如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導體連接，這兩點之間就構(gòu)成一個電的通路，否則就是斷路。2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。過程與方法：1、用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。2、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、樂于交流自己的觀點?！窘虒W重點】 用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況【教學難

29、點】 能運用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路【教學準備】為小組準備 : 一個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子 ( 其中一個只有一組通路，另一個有三組通路 ) 、實驗記錄單 ; 一節(jié)電池 ( 配電池盒 ) 、一個小燈泡 ( 帶燈座 ) 、導線幾根。【教學過程】一、里面是怎樣連接的：活動一：關于第一個接線盒的研究1、發(fā)給每組一個接線盒，觀察接線盒外面的四個接線頭及對應的數(shù)字標號2、打開盒蓋，看到 1 號和 3 號接線頭在盒子的里面是用導線連接在一起的。3、蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測器檢驗出哪兩個接線頭之間是通路？哪兩個接線頭之間是斷路？4、用電路檢測器實際檢測，看看檢測結(jié)果是不是和前面觀察

30、到的一樣?；顒佣簷z測、推測第二個接線盒內(nèi)導線的連接情況1、發(fā)給每組另外一個接線盒，說明盒子上面的四個接線頭在盒子里面是有導線連接的。 不打開盒子， 直接用電路檢測器來檢驗， 能知道哪兩個接線頭之間是通路嗎？2、學生先討論檢測順序，然后再開始檢驗，并把檢驗結(jié)果記錄在表格中。1-21-31-42-32-43-4通 路斷 路3、檢驗完后，根據(jù)檢驗結(jié)果推測接線盒內(nèi)的連接情況，把推測結(jié)果畫在記錄紙上（教材 17 面）。4、各小組匯報推測結(jié)果，并討論哪種推測是合理的。5、打開接線盒，讓學生看看里面到底是怎樣連接的。二、比較兩種不同的電路連接：活動一：電池的兩種不同連接方法1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個電池盒

31、、一個小燈泡、一個燈座和四根導線，要求學生用這些材料組裝不同的電路， 讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方法。2、啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。3、學生匯報后，教師作適當講解。 （串聯(lián)和并聯(lián)： 一節(jié)電池的電壓是1.5V ，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V，所以小燈泡會特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是 1.5V ，所以小燈泡不太亮。）活動二：小燈泡的兩種不同連接方法1、發(fā)給學生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節(jié)電池、一個電池盒和四根導線，要求學生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來。看看能有幾種方法。2、啟發(fā)思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、學生匯報后，教師作適當講解。三、拓

32、展活動：看誰的設計最有特色提供學生若干材料，以小組為單位自由設計電路， 比一比誰的設計最有特色、最實用。板書設計：7、 不一樣的電路連接通路斷路里面是怎樣連接的比較兩種不同的電路連接（電路檢測器）串聯(lián)電路并聯(lián)電路教學后記：第二單元新的生命1、油菜花開了【教學目標】科學概念：1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構(gòu)成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。2、花是植物的繁殖器官， 植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系列的變化。過程與方法：1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；2、觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程。情感、態(tài)度、價值觀：獲得親近自然的情感體

33、驗，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。【教學重點】 學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征?！窘虒W難點】 花到形成果實的變化過程。【教學準備】演示：油菜花變化過程的圖片，課件。分組：開花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記錄表?！窘虒W過程】一、引入單元概述：從今天開始，我們進入非常有趣的新的生命單元。我們要一起來研究植物和動物是怎樣繁殖后代的。請一位同學朗讀單元導語： “春天”出示開花的油菜植株。這是什么植物？同學們平時認真地觀察過花嗎？讓我們一起進入花的世界吧！板書課題：油菜花開了二、探究過程1、觀察一棵油菜。（ 1）請同學們說說油菜長得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實和

34、種子。（ 2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實、種子。這樣的植物叫綠色開花植物板書，它們都由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構(gòu)成。（3）請同學再說出幾種綠色開花植物。2、觀察一朵油菜花。(1) 觀察：從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。注意萼、瓣、蕊的讀音。(2) 解剖：學習使用鑷子解剖一朵油菜花。示范：鑷子的使用和解剖的順序；解剖的油菜花。將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。觀察解剖后的油菜花的各個部分。填寫“油菜花的觀察記錄表”。(3) 交流。(4) 小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花有四片花瓣。3、觀察

35、一棵油菜的花。(1) 一棵油菜上的花是同時開放的嗎？(2) 數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？(3) 除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？（4）觀察一個花蕾；推測這個花蕾未來的變化。畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖。三、小結(jié)花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系列的變化。四、布置課外活動作業(yè)：采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來。五、板書設計油菜花開了根、莖、葉、花、果實、種子花是植物的繁殖器官萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊教學后記：2、 各種各樣的花【教學目標】科學概念：1、在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關。2、根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同

36、時具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。過程與方法：根據(jù)提示完成花的專題研究， 能區(qū)分花的相同和不同， 能將研究結(jié)果以表格形式呈現(xiàn)出來。情感、態(tài)度、價值觀：能形成自覺珍愛生命、保護花草樹木的意識?！窘虒W重點】 花的專題研究?！窘虒W難點】 分辨完全花和不完全花?！窘虒W準備】分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡?！窘虒W過程】一、引入回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。問題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來研究各種各樣的花。板書課題：各種各樣的花二、探究過程1、花的專題觀察。（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。（2）交流

37、：準備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。（3）供參考的研究專題：校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大?。恍廴锖痛迫?；統(tǒng)計花的顏色；花的香臭等。（4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計、測量等。（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。（6）討論觀察研究的注意事項：不采摘，不損傷花朵。2、“花的觀察”報告會。（1）分組匯報。（ 2）將研究成果進行分類，由學生自己制定標準。（ 3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。3、認識完全花與不完全花（ 1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構(gòu)造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。（ 2）閱讀課文，了解不完全花與

38、完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。（ 3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？（ 4）推測：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？4、交流與小結(jié)（ 1）通過學習，知道了花的哪些秘密？（ 2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。三、布置課外活動作業(yè)：觀察更多的花五、板書設計各種各樣的花不完全花與完全花單性花與兩性花教學后記：3、花、果實和種子【教學目標】科學概念：1、果實和種子是植物開花傳粉受精以后形成的。2、雄蕊和雌蕊在形成果實和種子的過程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的構(gòu)造，使胚珠可以受精長成果實和種子。過程與方法：1、進一步發(fā)展比較事

39、物相同點和不同點的能力。2、按一定順序?qū)π廴锖痛迫镞@樣更細小的結(jié)構(gòu)進行專題觀察。情感、態(tài)度、價值觀：1、保持探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試應用學到的科學知識。2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心?！窘虒W重點】 觀察花的雄蕊和雌蕊?！窘虒W難點】 花與果實和種子的關系?！窘虒W準備】演示：植物傳粉、受精的課件或掛圖。分組：放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花?！窘虒W過程】一、導入我們已經(jīng)觀察了油菜花， 還認識了各種各樣的花， 知道許多植物會開花、 結(jié)果。開花與結(jié)果之間有什么關系呢？學生提出自己的猜測。（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊） 我們還是仔細地觀察一下油菜花的雄蕊

40、和雌蕊吧！二、探究過程1、觀察花的雄蕊和雌蕊。（1）我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢？放大鏡。（2）教師在展示臺上演示觀察過程，學生歸納研究方法。a 用放大鏡觀察雄蕊的各部分花絲和花藥。b 把花藥上的花粉抖落在白紙上進行觀察。c 再用放大鏡觀察雌蕊的各部分子房、花柱和柱頭。d 用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？（3）學生分組觀察、輕聲討論。（4）全班交流匯報。（5）教師根據(jù)學生發(fā)言，適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關課件。（6）指導閱讀課文 P28：雄蕊產(chǎn)生

41、的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，花朵開始凋謝。提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？2、觀察油菜的果實和種子（1）發(fā)放油菜的果實。觀察油菜的果實并按生長變化的順序排列。（2）小心剝開一個快要成熟的油菜的果實，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)果莢里有多少粒種子？（3）全班交流匯報。比較各組的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)。三、總結(jié)拓展雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。 胚珠受精以后，果實和種子開始成長，花朵開始凋謝。袁隆平與雜交水稻。四、布置課外活動作業(yè)：查找資料，了解植物還有哪些傳播花粉的方

42、法。五、板書設計花、果實和種子雄蕊（花絲和花藥）雌蕊（子房、花柱和柱頭）受精結(jié)果教學后記：4、 把種子散播到遠處【教學目標】科學概念：1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2、種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。過程與方法：1、在觀察的基礎上進行合理的假設。2、利用測量、實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。情感、態(tài)度、價值觀：1、有探究植物種子傳播方式的欲望。2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心?！窘虒W重點】 觀察種子傳播的方式?！窘虒W難點】 種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系?！窘虒W準備】演示：椰果

43、，水槽分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實和種子【教學過程】一、引入回憶：在種植鳳仙花的過程中， 你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實成熟后， 種子怎樣傳播出去的？板書課題：把種子散播到遠處二、探究過程1、觀察油菜散播種子的方式（分組觀察）（1）觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點？（2）輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠處的？（3）油菜種子的結(jié)構(gòu)特點：質(zhì)量輕。（4）油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點：干裂。2、其他植物散播種子的方式（1）鬼針草種子的傳播?；貞洠荷仙綍r褲腳經(jīng)常會粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什么特點？（2）番茄種子的傳播。a 發(fā)放番茄觀察。b 推測傳播方法。c 討論交流。d

44、類似的植物。（3）觀察隨風飛行的蒲公英種子a 用放大鏡仔細觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？b 推測一下蒲公英是怎么散播種子的？c 設計實驗驗證你的推測。d 分組設計記錄表，測量蒲公英的飛行距離。e 匯報測量結(jié)果，得出結(jié)論。f 還有哪些植物果實和種子的散播方式和蒲公英相似？（4）教師演示：在水中漂浮的椰果。3、你還知道哪些植物散播種子的方式？4、閱讀教材。三、總結(jié)。水流傳播彈射傳播風力傳播動物傳播四、質(zhì)疑討論。種子成熟后，不散播到遠處，都掉落在植物近旁，會產(chǎn)生怎樣的情況？五、布置課外活動作業(yè)收集有關植物散播種子的資料。六、板書設計把種子散播到遠處水流傳播彈射傳播風力傳播動物傳播教學后記：5、種子

45、的萌發(fā)【教學目標】科學概念：1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發(fā)，新的生命就會開始生長。2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3、種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。過程與方法：1、進行對比實驗并做記錄。2、運用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認真細致、堅持觀察的科學態(tài)度?！窘虒W重點】 觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用?！窘虒W難點】 認識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用?！窘虒W準備】演示：課件分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡 2 天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子【教學過程】一、引入復習：植物媽媽利用哪幾

46、種方法將種子散播到了遠處？討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？板書課題：種子的萌發(fā)二、探究過程1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造（1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。（2）介紹實驗材料。浸泡2 天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。（3）演示解剖方法。 示范用鑷子剝蠶豆皮的方法， 強調(diào)要領： a不要著急；b把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。（4）分組研究。研究重點：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。（5）匯報交流。（6）認識種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶

47、豆種子（1）種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？（2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。（4）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（5）匯報交流研究發(fā)現(xiàn)。（6）子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？三、小結(jié)種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。四、質(zhì)疑雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也不同嗎五、布置課外活動作業(yè)持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。五、板書設計種皮種子的萌發(fā)胚（胚根、胚芽和子葉）根莖和葉養(yǎng)分教學后記：6、 動物的卵【教學目標】科學概念：1、很多動物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵可以發(fā)育成動物。2、卵孵化成動物需要一定的時間和條件。3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。過程與方法：1、用圖片與實物相結(jié)合的方法觀察研究動物卵的結(jié)構(gòu)特點。2、觀察青蛙卵孵化的過程；用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。【教學重點】 觀察動物卵的構(gòu)造?！窘虒W難點】 經(jīng)歷一個飼養(yǎng)