劉峰-提升領導力與執(zhí)行力(最新修改版)（PPT71頁)

1、1提升領導力與執(zhí)行力提升領導力與執(zhí)行力（最新修改版） 2一、打開空間，提升洞察力一、打開空間，提升洞察力 1.1.要不斷提升領導力要不斷提升領導力毛澤東的毛澤東的“出主意用干部出主意用干部”鄧小平的鄧小平的“領導就是服務領導就是服務”江澤民的江澤民的“要研究領導科學要研究領導科學”構建和諧社會需要新領導力構建和諧社會需要新領導力 3一、打開空間，提升洞察力一、打開空間，提升洞察力 1.1.什么是領導力？什么是領導力？ 領導的決斷力，領導的洞察力領導的決斷力，領導的洞察力領導的發(fā)動力，領導的凝聚力領導的發(fā)動力，領導的凝聚力領導的應變力，領導的影響力領導的應變力，領導的影響力領導的創(chuàng)新力，領導的執(zhí)

2、行力領導的創(chuàng)新力，領導的執(zhí)行力4一、打開空間，提升洞察力一、打開空間，提升洞察力2.2.提升領導力要打開空間提升領導力要打開空間 事業(yè)發(fā)展重在領導事業(yè)發(fā)展重在領導領導重在決策決斷領導重在決策決斷決策決斷重在選擇決策決斷重在選擇選擇重在打開空間選擇重在打開空間5一、打開空間，提升洞察力一、打開空間，提升洞察力3.3.提升新領導力的四個轉換提升新領導力的四個轉換由用小看大到用大看小由用小看大到用大看小由排斥差異到重視差異由排斥差異到重視差異由單向思維到多向思維由單向思維到多向思維由單腦思維到多腦思維由單腦思維到多腦思維落實科學的發(fā)展觀落實科學的發(fā)展觀6一、打開空間，提升洞察力一、打開空間，提升洞察

3、力4.4.打開空間要左腦加右腦打開空間要左腦加右腦 左腦的語言優(yōu)勢，左腦的邏輯思維左腦的語言優(yōu)勢，左腦的邏輯思維 左腦的理論思維，左腦是優(yōu)勢半腦左腦的理論思維，左腦是優(yōu)勢半腦 右腦的藝術思維，右腦的形象思維右腦的藝術思維，右腦的形象思維 右腦的直覺思維，斯佩里的實驗右腦的直覺思維，斯佩里的實驗7一、打開空間，提升洞察力一、打開空間，提升洞察力5.5.打開空間要內腦加外腦打開空間要內腦加外腦 斯隆送杜拉克三句話斯隆送杜拉克三句話 杜拉克送斯隆一句話杜拉克送斯隆一句話 外謀內斷外謀內斷 外多內少外多內少 外輔內主外輔內主 外先內后外先內后 外放內收外放內收 外下內上外下內上8一、打開空間，提升洞察

4、力一、打開空間，提升洞察力對領導者的四條建議對領導者的四條建議人與事盡量同時考慮人與事盡量同時考慮管理與激勵同時考慮管理與激勵同時考慮制造差異與共同愿景制造差異與共同愿景借助外腦與內腦主導借助外腦與內腦主導理論要點：四個轉換理論要點：四個轉換9二、縮短時間，提升決斷力二、縮短時間，提升決斷力領導者要有決斷力領導者要有決斷力經(jīng)理應該救誰經(jīng)理應該救誰如今快魚吃慢魚如今快魚吃慢魚突發(fā)事件與危機管理突發(fā)事件與危機管理經(jīng)理人要避免布里丹選擇經(jīng)理人要避免布里丹選擇經(jīng)理人要避免情緒化經(jīng)理人要避免情緒化10二、縮短時間，提升決斷力二、縮短時間，提升決斷力 2. 2. 什么是布里丹選擇什么是布里丹選擇 “ “布

5、里丹選擇布里丹選擇”是最優(yōu)選擇是最優(yōu)選擇 “ “布里丹選擇布里丹選擇”是最亂選擇是最亂選擇 “ “布里丹選擇布里丹選擇”是最慢選擇是最慢選擇 11二、縮短時間，提升決斷力二、縮短時間，提升決斷力最亂選擇的表現(xiàn)：最亂選擇的表現(xiàn)：思維亂思維亂 情緒亂情緒亂 標準亂標準亂最慢選擇的表現(xiàn)最慢選擇的表現(xiàn)反應慢反應慢 決策慢決策慢 執(zhí)行慢執(zhí)行慢12二、縮短時間，提升決斷力二、縮短時間，提升決斷力 3. 3. 排優(yōu)先序是基本功排優(yōu)先序是基本功 決策難在選擇，選擇難在標準決策難在選擇，選擇難在標準 標準難在排序，排序難在理智標準難在排序，排序難在理智 佩林擺理論的啟示佩林擺理論的啟示 排優(yōu)先序是領導者的基本功

6、排優(yōu)先序是領導者的基本功13二、縮短時間，提升決斷力二、縮短時間，提升決斷力4.4.領導者要提高領導者要提高“情商情商” ” * * 自知之明很重要自知之明很重要 自我管理是關鍵自我管理是關鍵 識別他人見悟性識別他人見悟性 協(xié)調關系是重點協(xié)調關系是重點 小布什的智商是小布什的智商是9191？ 對戈爾曼二八律的批判對戈爾曼二八律的批判14二、縮短時間，提升決斷力二、縮短時間，提升決斷力情商在領導工作中的其他表現(xiàn)：情商在領導工作中的其他表現(xiàn)：對人對事的敏感性對人對事的敏感性對人對事的適應性對人對事的適應性親和力和團隊精神親和力和團隊精神凝聚力和倫理道德凝聚力和倫理道德15二、縮短時間，提升決斷力二

7、、縮短時間，提升決斷力5. 5. 領導者要提高領導者要提高“膽商膽商”* * 要敢于承擔風險要敢于承擔風險, ,敢于負責任敢于負責任 膽略、氣魄、意志和勇氣膽略、氣魄、意志和勇氣 “ “將者、智、信、仁、勇、嚴也將者、智、信、仁、勇、嚴也” 領導者的特質論給我們的啟示領導者的特質論給我們的啟示16二、縮短時間，提升決斷力二、縮短時間，提升決斷力“膽商膽商”在領導工作中的表在領導工作中的表現(xiàn)：現(xiàn)：歡迎變革歡迎變革 遇事不慌遇事不慌抓住機遇抓住機遇 推動變革推動變革創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神 競爭意識競爭意識敢于放棄敢于放棄 當機立斷當機立斷17二、縮短時間，提升決斷力二、縮短時間，提升決斷力“膽商膽商”在

8、執(zhí)行過程中體現(xiàn)為：在執(zhí)行過程中體現(xiàn)為：一旦決策，立即執(zhí)行一旦決策，立即執(zhí)行目標堅定，持之以恒目標堅定，持之以恒遇到困阻，不為所動遇到困阻，不為所動嚴格管理，嚴格執(zhí)行嚴格管理，嚴格執(zhí)行18二、縮短時間，提升決斷力二、縮短時間，提升決斷力6. 6. 領導者要提高領導者要提高“智商智商”* *要科學理性地判斷形勢要科學理性地判斷形勢理論思維與戰(zhàn)略思維理論思維與戰(zhàn)略思維創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力學習的四個涵義學習的四個涵義19二、縮短時間，提升決斷力二、縮短時間，提升決斷力智商在領導工作中的表現(xiàn)：智商在領導工作中的表現(xiàn)：精通技術精通技術 熟悉業(yè)務熟悉業(yè)務能力突出能力突出 勝任工作勝任工作理性

9、思維理性思維 眼界開闊眼界開闊善于學習善于學習 勤于思考勤于思考20二、縮短時間，提升決斷力二、縮短時間，提升決斷力 學習的四個涵義學習的四個涵義: : 學會生存學會生存, ,適應環(huán)境適應環(huán)境 學會溝通學會溝通, ,適應人際關系適應人際關系 學會學習學會學習, ,適應信息化適應信息化 學會技能學會技能, ,適應職業(yè)生涯適應職業(yè)生涯四個學習與提高三商的關系四個學習與提高三商的關系21二、縮短時間，提升決斷力二、縮短時間，提升決斷力對領導者的三條建議：對領導者的三條建議：善于排優(yōu)先序善于排優(yōu)先序善于調控情緒善于調控情緒善于學習和創(chuàng)新善于學習和創(chuàng)新理論要點：三個提高理論要點：三個提高22二、縮短時間

10、，提升決斷力二、縮短時間，提升決斷力對領導者用人的建議：對領導者用人的建議：高智商的人：技術人才高智商的人：技術人才高情商的人：營銷人才高情商的人：營銷人才高智商高情商的人：管理人才高智商高情商的人：管理人才高智商高情商高膽商的人：領導人才高智商高情商高膽商的人：領導人才23三、三、關注結果，提升執(zhí)行力關注結果，提升執(zhí)行力領導者追求什么領導者追求什么 “愚公移山愚公移山”的思考的思考 “中華鱘過壩中華鱘過壩”的思考的思考 子貢的高尚和愚蠢子貢的高尚和愚蠢 中國傳統(tǒng)文化的影響中國傳統(tǒng)文化的影響24三、關注結果，提升執(zhí)行力三、關注結果，提升執(zhí)行力2. 執(zhí)行力的價值取向執(zhí)行力的價值取向 過程沒有結果

11、重要過程沒有結果重要目標沒有目的重要目標沒有目的重要 成本沒有價值重要成本沒有價值重要效率沒有效益重要效率沒有效益重要 25三、關注結果，提升執(zhí)行力三、關注結果，提升執(zhí)行力對領導者的忠告：對領導者的忠告：陷身于事務之中，你就被事務管理陷身于事務之中，你就被事務管理超身于事務之外，你就能管理事務超身于事務之外，你就能管理事務26三、關注結果，提升執(zhí)行力三、關注結果，提升執(zhí)行力 3. .戰(zhàn)略的制定和執(zhí)行戰(zhàn)略的制定和執(zhí)行 能夠執(zhí)行的戰(zhàn)略才是真正的戰(zhàn)略能夠執(zhí)行的戰(zhàn)略才是真正的戰(zhàn)略 要把戰(zhàn)略與戰(zhàn)術結合起來要把戰(zhàn)略與戰(zhàn)術結合起來 要把戰(zhàn)略轉變?yōu)橐幌盗械囊褢?zhàn)略轉變?yōu)橐幌盗械摹肮ぷ鞑襟E工作步驟” 組織的執(zhí)行

12、能力如何合適的執(zhí)行人員組織的執(zhí)行能力如何合適的執(zhí)行人員27三、關注結果，提升執(zhí)行力三、關注結果，提升執(zhí)行力 4. 4. 完善決策的思路完善決策的思路根據(jù)目的選目標，根據(jù)目的選目標，根據(jù)目標選途徑根據(jù)目標選途徑 根據(jù)途徑選對策，根據(jù)途徑選對策，目的目的目標目標途徑途徑對策對策 “ “火燒赤壁火燒赤壁”的大思路的大思路 28三、關注結果，提升執(zhí)行力三、關注結果，提升執(zhí)行力 5. 5. 執(zhí)行決策和修正決策的程序執(zhí)行決策和修正決策的程序對策保途徑，途徑保目標對策保途徑，途徑保目標 目標保目的，目的就是預期的結果目標保目的，目的就是預期的結果修正決策的藝術，做到四個有利修正決策的藝術，做到四個有利對策對

13、策途徑途徑目標目標目的目的 29三、關注結果，提升執(zhí)行力三、關注結果，提升執(zhí)行力對領導者的四條建議：對領導者的四條建議： 一個顛倒一個顛倒 兩個關注兩個關注 三個步驟三個步驟 四個要素四個要素 理論要點：理論要點： 四個重要四個重要30四、善于激勵，提升影響力四、善于激勵，提升影響力新領導力重在影響力新領導力重在影響力 松下為何松下為何“三得三得”？ 劉邦為何成功劉邦為何成功 毛澤東對劉邦的評價毛澤東對劉邦的評價 劉邦的自我評價劉邦的自我評價 領導重在用人，重在用人才領導重在用人，重在用人才 用人重在激勵，重在影響力用人重在激勵，重在影響力31四、善于激勵，提升影響力四、善于激勵，提升影響力1

14、.1.先激后勵，激勵一致先激后勵，激勵一致 * * 避免避免“克爾蠢舉克爾蠢舉” ” 避免避免“威士忌效應威士忌效應”激與勵要一致，激與勵要一致， 執(zhí)行與決策要一致執(zhí)行與決策要一致先偶然后必然，激勵一定要及時先偶然后必然，激勵一定要及時 激勵不要完全依賴日歷激勵不要完全依賴日歷 32四、善于激勵，提升影響力四、善于激勵，提升影響力 對領導者的忠告：對領導者的忠告： 把激勵與業(yè)績直接聯(lián)系起來把激勵與業(yè)績直接聯(lián)系起來 把決策與執(zhí)行直接聯(lián)系起來把決策與執(zhí)行直接聯(lián)系起來 激勵你真正想要的行為激勵你真正想要的行為 激勵真正執(zhí)行你決策的人激勵真正執(zhí)行你決策的人33四、善于激勵，提升影響力四、善于激勵，提升

15、影響力 2 2。先我后他，相互激勵先我后他，相互激勵 * * 先我后他，我他一致先我后他，我他一致 激勵自我才能激勵他人，激勵自我才能激勵他人， 激勵是互相的，激勵的群聚效應激勵是互相的，激勵的群聚效應 激勵自我，激勵他人激勵自我，激勵他人 果敢決策，務實執(zhí)行果敢決策，務實執(zhí)行34 火車跑得快，全靠車頭帶火車跑得快，全靠車頭帶全靠車頭帶，火車跑不快全靠車頭帶，火車跑不快 “動力分散型動力分散型”機車的啟示機車的啟示傳統(tǒng)文化的反思傳統(tǒng)文化的反思企業(yè)文化的作用企業(yè)文化的作用 四、善于激勵，提升影響力四、善于激勵，提升影響力35四、善于激勵，提升影響力四、善于激勵，提升影響力 3. 3.先心后智，心

16、智一致先心后智，心智一致* *潛能不激勵變無能潛能不激勵變無能潛能受激勵變顯能潛能受激勵變顯能顯能才能變效能顯能才能變效能點燃激情與開發(fā)潛能點燃激情與開發(fā)潛能羅森塔爾效應羅森塔爾效應36四、善于激勵，提升影響力四、善于激勵，提升影響力3、先心后智，心智一致、先心后智，心智一致尊重人比關心人重要尊重人比關心人重要對人的尊重，對人的信任對人的尊重，對人的信任對人的贊賞，對人的理解對人的贊賞，對人的理解對人的支持，對人的關心對人的支持，對人的關心37四、善于激勵，提升影響力四、善于激勵，提升影響力 4.4.先分后合，分合一致先分后合，分合一致* * 激勵對象的分合激勵對象的分合 激勵手段的分合激勵手

17、段的分合 激勵制度與激勵藝術的結合激勵制度與激勵藝術的結合 激勵與約束的分合激勵與約束的分合 38四、善于激勵，提升影響力四、善于激勵，提升影響力激勵的對象：激勵的對象：先個體，后群先個體，后群體體激勵的手段：激勵的手段：先單一后綜合先單一后綜合韋爾奇的親筆信韋爾奇的親筆信王選的不害民不愚民王選的不害民不愚民39四、善于激勵，提升影響力四、善于激勵，提升影響力5.5.先保健，后激勵先保健，后激勵* * 赫茨伯格的本意赫茨伯格的本意 “ “271”271”理論對嗎？理論對嗎？ 保健與激勵的節(jié)奏感保健與激勵的節(jié)奏感 進一步的理論思考進一步的理論思考40四、善于激勵，提升影響力四、善于激勵，提升影響

18、力 6. 6.先制度后藝術先制度后藝術 * * 激勵制度的重要性激勵制度的重要性 激勵制度的設計激勵制度的設計 制度的激勵作用制度的激勵作用 激勵藝術的運用激勵藝術的運用41四、善于激勵，提升影響力四、善于激勵，提升影響力對領導者的四條建議：對領導者的四條建議：兩個及時兩個及時 兩個避免兩個避免兩個蘋果兩個蘋果 兩個轉化兩個轉化理論要點：理論要點： 六個先后六個先后42五、溝通認同，提升應變力五、溝通認同，提升應變力1 1、溝通與認同、溝通與認同 溝通在先，認同在后溝通在先，認同在后 先認同人，后認同事先認同人，后認同事 先認同他，后認同你先認同他，后認同你 認同是相互的，認同是主動的認同是相

19、互的，認同是主動的43五、溝通認同，提升應變力五、溝通認同，提升應變力1. 1. 溝通與認同溝通與認同 * * 讓他們自愿跳下去讓他們自愿跳下去 陳毅與齊仰之的故事陳毅與齊仰之的故事 贏得認同的藝術贏得認同的藝術 為什么溝通可以增強認同？為什么溝通可以增強認同？44五、溝通認同，提升應變力五、溝通認同，提升應變力 2. 2.權變與認同權變與認同 * * 角色的權變角色的權變, ,距離的權變距離的權變 方圓的權變方圓的權變, ,糾紛的權變糾紛的權變 菲德勒的權變理論權變不是權術菲德勒的權變理論權變不是權術45五、溝通認同，提升應變力五、溝通認同，提升應變力對上對都一樣對上對都一樣角色的認定角色的

20、認定 角色的權變角色的權變行為的權變行為的權變 中層管理者的特點中層管理者的特點角色意識與角色沖突角色意識與角色沖突了解對方對你的期望了解對方對你的期望46五、溝通認同，提升應變力五、溝通認同，提升應變力 領導者的角色定位領導者的角色定位 是教練員不是運動員是教練員不是運動員 是用人之人不是做事之人是用人之人不是做事之人 關注組織績效而不是個人績效關注組織績效而不是個人績效創(chuàng)造環(huán)境而不是直接創(chuàng)造業(yè)績創(chuàng)造環(huán)境而不是直接創(chuàng)造業(yè)績 關注領導能力而不是業(yè)務能力關注領導能力而不是業(yè)務能力47五、溝通認同，提升應變力五、溝通認同，提升應變力 為何為何“仆人眼中無英雄仆人眼中無英雄”？ 要擴大與下屬的能力距

21、要擴大與下屬的能力距 才能贏得下屬的認同感才能贏得下屬的認同感 但能力距不是越大越好但能力距不是越大越好 要縮小與下屬的感情距要縮小與下屬的感情距 但感情距也不是越小越好但感情距也不是越小越好48五、溝通認同，提升應變力五、溝通認同，提升應變力領導藝術就在方圓之間領導藝術就在方圓之間大方小圓，內方外圓大方小圓，內方外圓后方先圓，已方他圓后方先圓，已方他圓再談再談“三商三商”并舉的涵義并舉的涵義鄧小平的權變藝術鄧小平的權變藝術49五、溝通認同，提升應變力五、溝通認同，提升應變力 糾紛權變的藝術糾紛權變的藝術 先方后圓先方后圓 先虛后實先虛后實 先新后舊先新后舊 先內后外先內后外 先明后暗先明后暗

22、 輕重緩急輕重緩急 再談再談“排序排序”在領導工作中的作用在領導工作中的作用50五、溝通認同，提升應變力五、溝通認同，提升應變力 3. 3.用權與認同用權與認同 * *權力的類型權力的類型, ,權力的來源權力的來源軟權加硬權軟權加硬權, ,多軟權少硬權多軟權少硬權先軟權后硬權，硬權力的構成先軟權后硬權，硬權力的構成獎勵權、懲罰權和法定權獎勵權、懲罰權和法定權 51五、溝通認同，提升應變力五、溝通認同，提升應變力什么是軟權力？什么是軟權力？品德與人格，業(yè)務專長與領導專長品德與人格，業(yè)務專長與領導專長知識和能力、資歷與業(yè)績知識和能力、資歷與業(yè)績軟權力的各種類型軟權力的各種類型毛澤東的軟權力，鄧小平

23、的軟權力毛澤東的軟權力，鄧小平的軟權力52五、溝通認同，提升應變力五、溝通認同，提升應變力 領導者授權的藝術領導者授權的藝術 授權的涵義和作用：授權的涵義和作用： 分身有術，培養(yǎng)下屬分身有術，培養(yǎng)下屬 授權的原則和藝術：授權的原則和藝術： 權責一致，權能一致權責一致，權能一致 權事一致，避免誤區(qū)權事一致，避免誤區(qū)53五、溝通認同，提升應變力五、溝通認同，提升應變力菲德勒的權變理論菲德勒的權變理論領導方法與領導情境的匹配領導方法與領導情境的匹配權力大小，任務難易，關系好壞權力大小，任務難易，關系好壞指令型方法與協(xié)商型方法指令型方法與協(xié)商型方法雙向的權變與匹配雙向的權變與匹配關于權變的進一步討論關

24、于權變的進一步討論54五、溝通認同，提升應變力五、溝通認同，提升應變力 赫塞的權變理論赫塞的權變理論 指令型：不會干，不想干指令型：不會干，不想干 推銷型：不會干，但想干推銷型：不會干，但想干 參與型：不想干，但會干參與型：不想干，但會干 授權型：既想干，又會干授權型：既想干，又會干55五、溝通認同，提升應變力五、溝通認同，提升應變力 4. 4.共同愿景與認同共同愿景與認同 * * 共同愿景的建立共同愿景的建立 共同愿景的作用共同愿景的作用 共同愿景與執(zhí)行共同愿景與執(zhí)行 韋爾奇的四種人韋爾奇的四種人 56五、溝通認同，提升應變力五、溝通認同，提升應變力對領導者的四條建議：對領導者的四條建議：調

25、角色調角色 調距離調距離調方圓調方圓 調糾紛調糾紛理論要點：四個認同理論要點：四個認同57六、提高素質，提升領導力六、提高素質，提升領導力 1.1.領導者的能力領導者的能力位置決定價值位置決定價值用人所長用人所長, ,越用越長越用越長用人所短用人所短, ,越用越短越用越短把合適的人放在合適的位置上把合適的人放在合適的位置上領導者的能力通過被領導者的能力來體現(xiàn)領導者的能力通過被領導者的能力來體現(xiàn) 58六、提高素質，提升領導力六、提高素質，提升領導力蒙哥馬利模型蒙哥馬利模型智慧又勤快的人智慧又勤快的人智慧不勤快的人智慧不勤快的人勤快不智慧的人勤快不智慧的人不勤快不智慧的人不勤快不智慧的人合理性與局

26、限性合理性與局限性59六、提高素質，提升領導力六、提高素質，提升領導力 2.2.領導者的團隊意識領導者的團隊意識 貝爾賓的八種人貝爾賓的八種人 實干家實干家 推進者推進者 外交家外交家 智多星智多星 監(jiān)督者監(jiān)督者 完美主義者完美主義者 協(xié)調者協(xié)調者 凝聚者凝聚者60六、提高素質，提升領導力六、提高素質，提升領導力3. 3. 領導者的特質領導者的特質 領導者具有特質嗎？領導者具有特質嗎？ 成功領導者具有特質嗎？成功領導者具有特質嗎？ 特質的先天性，特質的后天性特質的先天性，特質的后天性 領導者有那些特質？領導者有那些特質？ 你認為哪三項最重要？你認為哪三項最重要？61 以安東尼結構為例以安東尼結

27、構為例 從彼得定律說起從彼得定律說起 道家、儒家和法家道家、儒家和法家 領導藝術沒有唯一答案領導藝術沒有唯一答案62安東尼結構安東尼結構 能力能力層次層次決策決策用人用人業(yè)務業(yè)務高層高層47%35%18%中層中層31%42%27%基層基層18%35%47%63六、提高素質，提升領導力六、提高素質，提升領導力 4. 4.領導者的五種行為領導者的五種行為 * * 共建愿景共建愿景 以身作則以身作則 凝聚眾人凝聚眾人 重在激勵重在激勵 追求變革追求變革 64六、提高素質，提升領導力六、提高素質，提升領導力5.5.領導與管理的互補領導與管理的互補 領導與管理的區(qū)別領導與管理的區(qū)別 領導與管理的聯(lián)系領導與管理的聯(lián)系 領導型的管理者領導型