聽力言語殘疾人訓(xùn)練手冊之三

1、聽力言語殘疾人訓(xùn)練手冊之三聽力困難但能講話的人怎樣訓(xùn)練他交流 一個成年人可能在小時候已經(jīng)學(xué)會講話，但后來出現(xiàn)聽力困難。這樣的人交流并不難。但由于聽力困難，他難于理解別人的意思。開始他會非常悲觀，他會感到與家里人和朋友隔絕。他可能還會講話，但講得很少。因為他聽不到別人說什么。1、如何幫助他你要表示出你在關(guān)心他，給他以愛和關(guān)懷。讓他知道你還是想和他講話?；c時間做到這些，鼓勵他跟你講話，幫助他理解你想告訴他的事，這可以用各種不同方式進行。鼓勵他象聽力喪失前一樣地行事。信任他繼續(xù)做家務(wù)事。信任他繼續(xù)做以前的工作。他還應(yīng)繼續(xù)參加社交活動。與他的朋友和同事講，幫助他們與他交談。為找出與他交流的

2、最好方式，你得每天花點時間與他交往。鼓勵他講話，要告訴你他的想法、感覺和需要。如果他能聽到大聲講話，就可能聽出你講的某些話，當(dāng)你說得清楚些、大聲些，他就會聽得更容易，但不要吼叫。找出最好的辦法讓他了解你告訴他的意思。2、他怎樣學(xué)會交流 與別人講話一個聽力喪失的人聽不到自己說的話，因此他講話的聲音就會走樣，他的聲音可能太高或太低、太強或太弱，有些詞也可能說錯。你就幫他堅持講得清楚些。比如，當(dāng)他說得太輕，你就把手放在耳朵后面，表示你聽不清楚。如果聲音太大，你可用一個手指放在嘴前，或用手捂著耳朵。如果他講錯，要告訴他講得不對。一定要他注視著你，重述他說錯的詞，并教他重說。當(dāng)他說準(zhǔn)時，告訴他對了。 學(xué)

3、會理解面部活動的意義他可以從你講話時的面部和口唇的活動，理解你說的意思。這就是“察言辨語”或“察唇辨語”（唇讀）法。假如他還能聽到大聲講話，他就會從聽到的部分詞語和從唇讀法理解其余詞語。要他試試將手放在耳后，看是否能聽得清楚些。兩耳分別試驗。他絕不會從唇讀中了解你說的每一個詞。因為有些詞的口唇活動相同。例如說“媽媽”、“爸爸”時口唇活動相同。有時他從你的口唇活動弄不懂，但卻可能從臉上表情了解意義。有些人可能不需太多幫助就能掌握唇讀法。但另一些人自己難學(xué)會唇讀法，需要人幫他學(xué)會。每天花些時間幫他從你講話中學(xué)會唇讀法。他必須注視你的臉，坐或站在光線可以照到你臉的地方，講清楚些?？诖降幕顒右c別人

4、講話一樣，不要把話只講在口中。從講家中常用語開始。比如告訴他，你從市場上買回的東西，指著蕃茄說“我買了蕃茄”，每買一樣?xùn)|西都告訴他。然后說同樣的話，但不指著物品。按不同的順序說物品。比如說蕃茄、米、玉米，然后說玉米、蕃茄、米，要他按你說的重復(fù)。開始少說幾個詞，當(dāng)他學(xué)會這幾個詞的唇讀法后，再加新詞。用這種方法教會他唇讀法。和他談一些他感興趣的人和事。他可能想知道家里的人和事，或者社區(qū)里的人和他們的事情。你、家里人和朋友應(yīng)該象他聽力喪失前一樣盡量多地跟他講話。告訴他們，在跟他講話時應(yīng)該讓他看著講話人的臉，要他們講得清楚些。告訴他們講話時的臉上表情會幫助他理解所講的意義。 學(xué)會閱讀和手語如果他能看報

5、，他會喜歡閱讀，這可以幫助他了解社會（區(qū)）上的事情，也就有了和別人談話的話題。你和家人應(yīng)盡量利用書報。如果他會閱讀，你就可以寫給他看，或用手指拼寫。對于不能學(xué)會唇讀的人，就可利用手指拼寫進行交流。還應(yīng)找出別的交流方式。因為當(dāng)他只會閱讀和拼音時，他就不能和不識字的人交流。每天花點時間教會他交流，試用多種方式。他想學(xué)時就教他，但不要強迫他。每天時間不要太長，學(xué)一段就讓他休息。每天學(xué)23次，每次時間短一點。這比每天一次，每次長時間要好。 學(xué)會手和身體活動的意義在你和他講話時，使用臉、手和身體活動幫助他了解你說話的意思。你臉上不同的表情可以幫他學(xué)會唇讀法。對于唇讀不能理解的部分，再使用手和身體活動幫助

6、他進一步理解。你可用一特殊手勢來表示一個詞或一個意圖。每次使用相同的手勢以表示相同詞意。當(dāng)他學(xué)會特殊手勢表明個別詞意時，他就已會用手語。我國已經(jīng)制定了“中國手語”，供聽力喪失的人使用。問基層康復(fù)員附近有沒有會手語的人，請他來教你，你再教殘疾人和他家里其他人。你與他家里人及朋友應(yīng)使用手語和他交談，用手語告訴他一些事情。他不想用手語時他應(yīng)該講話，但他應(yīng)該理解別人用手語表達的信息。你可以用下面的方式教他手語。選一種手勢說明你要教他。比如你想教他“來”。在使用手勢時同時說話，比如說“到我這里來”時，做要他來的手勢。如果他不了解，就要家里人幫他站在他身旁，做要他們“來”的手勢，同時說“到我這里來”。家里人走到你那里，給殘疾人示范，讓他理解話和手勢的意義。如果他學(xué)唇讀困難，教他你最常用詞的手勢。家人和朋友也要了解這種手勢，以便他們和他交流。有些人喪失聽力后不愿意學(xué)手語，就不要強迫他，就用他想用的方式與他交流。每當(dāng)他能理解你的意思時，你要表現(xiàn)出高興。比如