小學生如何讀國學經(jīng)典

1、小學生如何讀國學經(jīng)典1、 兒童，孩子都是天才 有些人把天才理解成那些具有杰出貢獻的人，比如科學家，或者事業(yè)很成功的人，比如某某鋼琴王子，這樣的理解顯然是錯誤的。 天才表現(xiàn)的是一種能力，而不是結果。翻開辭海，關于天才的定義有兩條：一、特殊的智慧和才能；二、天然的才質，這兩條都沒有涉及是不是有什么貢獻，是不是一定事業(yè)成功，只要你具有特殊的才能，或天然具有某些才質，就可以說是天才。 再從字面上理解，天才，是天生的有才的人。理解天才，就應該從“天生”入手。天才就應該是天生的，而不是后天通過什么方法培養(yǎng)的，即使你真有什么高招，把一個不是天才的人培養(yǎng)成了“天才”，那他也不應該叫“天才”，而是應該叫“后才”

2、才對。 因此，我們可以得出結論，每個身心發(fā)育正常的兒童，都是天才。因為正常的兒童，他天生具有的學習能力，記憶能力，吸收知識的能力等等都是不可限量的，這方面有非常多的科學家、教育家進行了不懈的努力，已經(jīng)得到科學有效的證明，這也是任何稍微關心兒童教育，購買或看到過兒童教育書籍的人，都知道的常識。我們說孩子都是天才，是有科學的根據(jù)和充分的理由的。 但是有人說，孩子總是有區(qū)別的，有的人天生笨些，有的人天生聰明。事實真的是這樣嗎？同一個物種，其基本特征都是差不多的。比如黃豆，比如水稻，比如人，都是有頭有臉，有手有腳。雖然有些細微的區(qū)別，比如有的人臉圓些，有的人眼睛大些，但這些細微的區(qū)別并不能決定一個人的

3、命運，我們不能說，因為你的眼睛大，所以你的命運就一定比較好。這是有形的方面，在無形的方面，智力方面，其實也是差不多的，每個孩子都能學會講話，都有學習知識的能力，大同小異，只要我們能認識到孩子的“天才”特性，所有身心發(fā)育正常的孩子都是天才。 認識到孩子的這種“天才”特性是非常重要的，既然是天才，就應該用適應孩子“天才”特性的教材和方法去培養(yǎng)孩子，否則，再好的天才，也會被浪費掉的。記得中學時學過韓愈的馬說，就是這種現(xiàn)象的真實寫照：“千里馬常有，而伯樂不常有?！薄捌湔鏌o馬邪？其真不知馬也！” 2. 什么是“讀經(jīng)，讀國學經(jīng)典”？ 讀經(jīng)就二個字，一個是“讀”，一個是“經(jīng)”。字面上很容易搞清楚，但是在實踐

4、的過程中，這二個字常常被曲解，從而讓讀經(jīng)教育存在許多的變數(shù)，令人無所適從。讀，就是讀，不是背，不是理解，更不是照著行動。你讀就好了，堅持去讀，一天二天，沒有什么效果，沒關系；一周二周，沒有什么效果，也沒有關系。你就是讀，讀熟，讀透?？傆幸惶?，你突然就明白了，突然就懂了。讀到一定層次就有自己的悟性和理解，這個時候參考一些有價值的觀點，你的認識有提升了。我相信沒有一個人，永遠也不明白一點點的。要不然古人也不會那么看重讀書了。 經(jīng)典也不是一定要全部弄懂，能讀懂那么幾句，變成生命里不可缺少的內涵，也是非?？少F的。我們認為沒有人能夠全部弄懂經(jīng)典，我們知道的，都不過是經(jīng)典里的某些內容，既然大家都不可能全部

5、弄懂，那我們能夠懂得一點點，你就應該為自己高興，就應該繼續(xù)努力。 所謂難，是對想試圖邊讀邊理解的人而言的。如果你不把理解放到讀經(jīng)的過程里，或者你暫時不考慮理解的事，那就沒有難易之分了。經(jīng)典，是一個集體，包含很多，比如弟子規(guī)，三字經(jīng)，論語，道德經(jīng)，易經(jīng)等，它們是經(jīng)典的子集，不是總集。一個孩子的寶貴時間，只讀幾部經(jīng)典，當然比不讀要好一點，但是相對能夠系統(tǒng)地學習經(jīng)典的人，仍然是比較可惜的。 3、 為什么要讓孩子讀國學經(jīng)典？ 我們都知道結交朋友的重要性，聰明的父母一定會鼓勵和支持孩子與一些品質端正，成績優(yōu)秀的同學交朋友。我們也經(jīng)常把書比喻成良友，其實像人一樣，并不是所有的書都是良友，其中有好書，也有不

6、好的書。 經(jīng)典是被歷史證明了的好書，與這樣的朋友相交相識，自然對孩子的一生都是有好處的。 我們也知道，一個人必須上大學，去學習科學知識，比如數(shù)學公式，物理定律等等，這些公式和定律，是前人為我們留下來的科學經(jīng)典，很難想象，現(xiàn)代人如果不學習這些科學經(jīng)典，怎么能在科學上有所作為？我們現(xiàn)在主張讓孩子學習的經(jīng)典，是人文領域里的經(jīng)典，是做人的公式和定律，同樣，如果不學習這些經(jīng)典，也是不可想象的。 4、如何讀國學經(jīng)典？ 學習國學經(jīng)典最簡單、最科學的方法是運用賴國全老師的累積式教育法。 累積式教育法是著名國學專家賴國全老師首先系統(tǒng)提出的一種科學、簡單、高效的教育方法。賴國全老師根據(jù)自己的學習經(jīng)驗，結合兒童心理學、生理學的特點，在培養(yǎng)自己女兒賴思佳學習國學經(jīng)典時提出的，經(jīng)過不斷完善，漸成系統(tǒng)。至今累積式教育法已經(jīng)影響全球上百萬的家庭，成為風靡海內外的著名兒童教育方法之一。 累積式教育法應用在讀經(jīng)上又被稱為“137學習法”。 5、學習國學經(jīng)典的十大好處（一）： 記憶能力：輕松背誦大量經(jīng)典； 識字能力：輕松認識數(shù)千漢字； 閱讀能力：建立廣泛閱讀興趣； 理解