我們的錯誤課件（北師大版五年級語文上冊課件）貴紅

1、我們的錯誤我們的錯誤北師大版小學語文第九冊北師大版小學語文第九冊執(zhí)教者執(zhí)教者:王貴紅王貴紅執(zhí)教班級：五（）班執(zhí)教班級：五（）班錯誤常是最好的老師。錯誤常是最好的老師。（諺語）（諺語）只有什么事也不干的人才不會犯錯誤。只有什么事也不干的人才不會犯錯誤。 （列寧）（列寧）錯誤是不可避免的，但是不要重復錯誤。錯誤是不可避免的，但是不要重復錯誤。周恩來周恩來我的最重要發(fā)現是由失敗給我的啟發(fā)。我的最重要發(fā)現是由失敗給我的啟發(fā)。戴維戴維 人非圣賢人非圣賢,孰能無過孰能無過?過而能改過而能改,善莫大焉善莫大焉. 左傳左傳過而不改，是謂過矣。過而不改，是謂過矣。 論語論語 我們的錯誤我們的錯誤沙班沙班羅伯特羅

2、伯特：坦桑尼亞坦桑尼亞 小說家、小說家、 語言學家語言學家 外國詩歌外國詩歌教學目標：教學目標：v正確、流利、有感情的朗讀課文。正確、流利、有感情的朗讀課文。v理解課文內容，懂得要敢于面對錯誤，理解課文內容，懂得要敢于面對錯誤，正確認識錯誤，勇于改正錯誤。正確認識錯誤，勇于改正錯誤。學習詩歌的方法步驟學習詩歌的方法步驟：一、一、初讀。初讀。初步了解詩歌的主要內容。初步了解詩歌的主要內容。二、二、品讀。品讀。理解詩意，了解表達手法。理解詩意，了解表達手法。、抓住重點句品讀詩歌。、抓住重點句品讀詩歌。、聯系上下文，結合具體例子、聯系上下文，結合具體例子品讀詩句品讀詩句。三、三、誦讀。誦讀。熟讀成誦

3、，感悟詩人的心意。熟讀成誦，感悟詩人的心意。四、四、感悟。感悟。受到的啟發(fā)受到的啟發(fā)。 初讀課文初讀課文 1 1快速閱讀課文，找出生字詞。并用自己喜歡的方快速閱讀課文，找出生字詞。并用自己喜歡的方式學會，同桌互檢識字情況。式學會，同桌互檢識字情況。 2 2練讀課文練讀課文2323次，標出小節(jié)，把課文讀通讀順，次，標出小節(jié)，把課文讀通讀順，想一想每個小節(jié)主要講了什么想一想每個小節(jié)主要講了什么 ？ 這些生字詞我會讀這些生字詞我會讀漏拍漏拍 舞蹈舞蹈 邁錯腳步邁錯腳步畏縮不前畏縮不前 研讀研讀糊涂糊涂 跌倒跌倒品讀：可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤。錯誤不可怕，錯誤地對待錯誤才可怕。 小組合作

4、學習：小組合作學習： 請同學們再用自己喜歡的方式來讀讀課請同學們再用自己喜歡的方式來讀讀課文，聯系上下文，課文中哪些小節(jié)或哪些語文，聯系上下文，課文中哪些小節(jié)或哪些語句寫出了句寫出了“錯誤不可怕錯誤不可怕”，畫出相關語句，畫出相關語句，并結合生活實際批注。并結合生活實際批注。 小組研讀：小組研讀： 為什么說為什么說“可怕的是錯誤地對待錯誤？可怕的是錯誤地對待錯誤？”請你再聯系上下文，從文中找出相關語句，請你再聯系上下文，從文中找出相關語句，并結合生活實際批注。并結合生活實際批注。熟讀成誦，感悟詩人的心意熟讀成誦，感悟詩人的心意詩人象一個溫和的長者，象一個謙和可敬的導師，詩人象一個溫和的長者，象

5、一個謙和可敬的導師，用平等的身份，可親的態(tài)度，溫和、樸素而簡明的語用平等的身份，可親的態(tài)度，溫和、樸素而簡明的語言，和我們娓娓交談。沒有居高臨下的優(yōu)越，沒有聲言，和我們娓娓交談。沒有居高臨下的優(yōu)越，沒有聲色俱厲的責備，他態(tài)度和藹，委婉親切，從各個角度色俱厲的責備，他態(tài)度和藹，委婉親切，從各個角度講述道理，告誡世人，給人深刻的警示。講述道理，告誡世人，給人深刻的警示。讓我們再來讀詩，讀出作者的想要表達的情感，再讓我們再來讀詩，讀出作者的想要表達的情感，再試著把它背誦下來吧。試著把它背誦下來吧。 拓展閱讀v 沒有更好的教材， 錯誤，又令人鼓舞。 比得上我們的錯誤。 它使我們混亂模糊的思路， 擊鼓手

6、也有漏拍的時候； 變得一清二楚。 誰又能不犯錯誤？ 孩子啊，請記住我的話， 錯誤都是有益的一課， 牢牢記住。 每個人都要細細讀。 細細讀啊，把它讀通， 知錯早， 讀通它啊，你才會成熟。 不難將錯誤根除， 有錯而不反省， 調理好事務， 只能是糊涂加糊涂。 你的成果將更豐富。 且莫后退，放松手中的韁索， 當錯誤將我們折磨， 向前進，策馬奔赴！ 造就了多少哲人來撥開迷霧？ 為贏得尊嚴， 動物進化到人類， 我們全力以赴。 思想發(fā)展也有賴于錯誤。 最后的成功， 錯誤能促人發(fā)憤， 決不將我們辜負。 v 來吧，早些來吧， 錯誤就是財富， 我將錯誤招呼。 錯誤使人領悟。 趁著年富力強， 它意味著： 何懼犯有錯誤？ 磨練真正的人格和稟賦， 早知道，早改過， 直至我們德行高尚，不隨世俗。 可不要老態(tài)龍鐘，邁不開步。 拓展延伸： 學了這篇課文，對你有什么啟發(fā)？（你記憶最深的一次錯誤是什么？當時是怎樣處理，學了這篇文，你覺得當時處理得好嗎？今后你打算怎樣面對錯誤？） “人誰無過，過而能改，善莫大焉