全國高考復習經典生物講義專題5細胞呼吸

1、專題5細胞呼吸考點1細胞呼吸的過程和原理1 .用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子，18O的轉移途徑是（D ）A.葡萄糖一丙酮酸一水B.葡萄糖一丙酮酸一氧C.葡萄糖一氧一水D.葡萄糖一丙酮酸一 CO2解析：葡萄糖的有氧呼吸分三個階段， 葡萄糖中氧的轉變過程為 C6H12。6一丙酮酸一CO2。 第三階段產生的 H2O中的氧全部來自于 02。2 .提取鼠肝細胞的線粒體為實驗材料，向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時，測得氧 的消耗量較大；當注入葡萄糖時，測得氧的消耗量較小，同時注入細胞質基質和葡萄糖時， 氧消耗量又較大。下列敘述中與實驗結果不符合的是（D ）A.有氧呼吸中，線粒體內進行的是第二

2、、三階段B.線粒體內能分解丙酮酸，不能分解葡萄糖C.葡萄糖只能在細胞質基質內被分解成丙酮酸D.水是在細胞質基質中生成的解析：有氧呼吸的第一階段在細胞質基質中進行，第二、三階段在線粒體中進行，第三階段H與氧氣結合，生成水，該過程在線粒體中進行。3 .如圖所示的圖解表示真核細胞呼吸的部分過程，可以在細胞質基質中發(fā)生的是（B ）A. B.C. D.解析：是有氧呼吸的后兩個階段， 發(fā)生在線粒體中。和表示兩種類型的無氧呼吸， 均發(fā)生在細胞質基質中。表示ATP的合成和利用，可以發(fā)生在細胞質基質中。4 .在a、b、c、d條件下，測得某植物種子萌發(fā)時 C02和02體積變化的相對值如下表。 若底物是葡萄糖，則下

3、列敘述中正確的是（D ）C02釋放量02吸收量a100b83c64d77A.a條件下，呼吸產物除 C02外還有酒精和乳酸B. b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸多C. c條件下，無氧呼吸最弱D. d條件下，產生的 C02全部來自線粒體解析：種子有氧呼吸，吸收。2與放出C02相等，無氧呼吸時不吸收 02但是放出C02, 有氧呼吸與無氧呼吸同時存在時吸收02小于放出C02,可知a條件下只進行無氧呼吸，植物無氧呼吸產物是酒精和 C02,很少產生乳酸且二者不會同時存在；b條件和c條件下既有有氧呼吸又有無氧呼吸；d條件下只進行有氧呼吸。5 .（2013長沙月考）水稻根尖細胞呼吸過程中，若單位時間內

4、C02的釋放量與02的吸收量的比值大于1,可能是（D ）A.分解了脂肪B.有氧呼吸強度大于無氧呼吸C.只進行無氧呼吸D.出現了無氧呼吸解析：水稻根尖細胞的無氧呼吸產物是酒精和CO2,因此若出現無氧呼吸，會導致消耗的。2量比CO2的釋放量少。6 .（2013長沙月考）如圖所示裝置測定種子萌發(fā)時進行的細胞呼吸類型。同時關閉活塞,在25 C下經過20 min再觀察紅色液滴的移動情況，下列對實驗結果的分析不符合實際的是（B ）紅色液滴紅色液滴日.覆慵水5 mL胡發(fā)種子狀2A .裝置1的紅色液滴向左移動的體積是細胞呼吸消耗O2的體積，裝置2的紅色液滴向右移動的體積是細胞呼吸釋放CO2和消耗O2的體積之差

5、B.若裝置1的紅色液滴左移，裝置 2的紅色液滴不移動，則說明萌發(fā)的種子既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸C.若裝置1的紅色液滴左移，裝置 2的紅色液滴不移動，則說明萌發(fā)的種子只進行有 氧呼吸D.若裝置1的紅色液滴不移動，裝置 2的紅色液滴右移，則說明萌發(fā)的種子只進行無 氧呼吸解析：裝置1中沒有CO2,因此紅色液滴向左移動的體積就是細胞呼吸消耗O2的體積。裝置2不斷釋放CO2,同時又不斷消耗 O2,因此紅色液滴向右移動的體積是細胞呼吸釋放CO2和消耗O2的體積之差。裝置 2的紅色液滴不移動，說明萌發(fā)的種子細胞呼吸釋放CO2和消耗O2的體積相等，則種子只進行有氧呼吸，不進行無氧呼吸；若裝置1紅色液滴不移

6、動，裝置2的紅色液滴右移，說明萌發(fā)的種子細胞呼吸只釋放CO2未消耗。2,則種子只進行無氧呼吸。7 .（2013連云港模擬）根據不同成分的植物種子在萌發(fā)時需氧量不同，下列種子在種植時埋土最淺的是（A ）A.花生 B.玉米C.小麥 D.水稻解析：本題以呼吸作用知識為核心命題點， 考查了不同植物種子成分及其呼吸過程等知 識。種子萌發(fā)時要通過呼吸作用分解有機物釋放能量，在三大有機物中脂肪分解需氧氣最多，而花生、玉米、小麥、水稻的種子中，花生所含的脂肪最多，播種時埋土淺有利于通氣。8 .（2013長沙聯(lián)考）如圖所示，將等質量的正在萌發(fā)的小麥種子分別放在內有一試管等 體積的NaOH溶液和蒸儲水且用塞子塞緊

7、的兩個瓶中，各瓶分別與一個水銀流體壓力計相 連接，由此壓力計水銀柱升高的高度可以測量出某種氣體的變化量。開始時兩個水銀流體壓力計的水銀柱a、b高度一致。將裝置放在適宜的條件下使種子萌發(fā)，過一段時間后，會發(fā) 現a、b的高度是（D ）A . a> b B. a= bC. a>b D. av b解析：裝置a中測量的是呼吸作用消耗的 。2與產生的CO2的量的差值，裝置b中測量 的是呼吸作用消耗的 O2量，故avb。9 .下圖實驗裝置用以測定種子萌發(fā)時因呼吸作用引起的密閉容器中氣體容積變化如圖A。每隔一段時間，調節(jié) X管和Y管內的液面至同一水平，并通過 Y管上的刻度尺量出氣體的容積。容積變化

8、與時間之間的關系如圖B所示：（1）實驗開始前對裝置進行氣密性 檢查，每次測量氣體容積前要調整X、Y管的液面至同一水平，目的是 減少誤差（確保數值的精確性）。（2）在6小時內氣體容積變化的主要原因是種子有氧呼吸消耗 O2,產生CO2被KOH溶液吸收 。（3）在種子始終保持活力的情況下，曲線在10小時以后保持穩(wěn)定，原因是此時種子進行無氧呼吸，產生 CO2被KOH溶液吸收 。（4）有人認為該實驗不足以證明氣體量的變化就是由萌發(fā)種子引起的，原因是缺少對照實驗 ，請你對該實驗進行改進，改進的具體方法是增加對照實驗，把萌發(fā)的種子改為等量的已死亡（煮熟）的種子，其余處理方法不變。（5）如果采用帶葉的幼苗來代

9、替萌發(fā)的種子做上述實驗，要對試管進行的處理是遮光。其目的是 使植物只進行呼吸作用，不進行光合作用。解析：本題考查關于細胞呼吸的實驗探究。（1）實驗裝置主要是來測定氣體體積的變化，因此實驗開始前應該進行氣密性檢查，確保裝置不漏氣；X、Y管的液面處于同一水平時兩側的壓強才會相等，這樣可以確保測出的數據能夠真實地反應密閉容器內的氣體體積變化， 可以減少誤差。（2）X管內的KOH溶液可以吸收 CO2,起始狀態(tài)容器內含有 。2,可以進行 有氧呼吸，消耗 O2釋放CO2,而釋放的CO2被KOH溶液吸收，容器內氣體體積減小。（3）容器內的。2被消耗盡，種子為獲得能量而進行無氧呼吸，無氧呼吸不消耗O2釋放CO

10、2,而釋放的CO2被KOH溶液吸收，這樣容器內氣體體積不發(fā)生變化。（4）設計實驗時需要遵循對照原則，只有這一組不足以說明容器內氣體體積變化是由萌發(fā)的種子引起，還可能由環(huán)境因素如溫度變化引起， 為使實驗更準確，應該設計對照實驗；設計對照實驗時，需要考慮實驗 變量，本實驗的變量應該是萌發(fā)種子的有無，因此對照實驗只需將萌發(fā)的種子改為等量煮沸的種子即可。（5）帶葉片的幼苗，在光下能夠進行光合作用，干擾實驗結果，因此需要對幼 苗進行遮光處理，使其只進行呼吸作用，不進行光合作用?？键c2細胞呼吸的影響因素及應用1 .（2011海南卷）關于細胞呼吸的敘述，正確的是 （B ）A.種子風干脫水后呼吸強度增強B.

11、土壤淹水可導致根系發(fā)生無氧呼吸C.破傷風桿菌在有氧條件下能大量繁殖D .小麥種子萌發(fā)過程中有氧呼吸逐漸減弱解析：種子風干脫水后代謝變慢，呼吸強度變弱；破傷風桿菌是厭氧型微生物，在有氧條件下代謝受到抑制，不能大量繁殖；小麥種子萌發(fā)過程中有氧呼吸逐漸增強。2 .細胞內有氧呼吸第二階段為丙酮酸的分解，其反應式為：2c3H4。3+6H2O6CO2 +20H 0為探究該反應發(fā)生的場所，甲、乙兩人分別做了如下實驗：甲：步驟一：用某種物質處理新鮮肝臟，使其分散成為單個細胞。步驟二：用含 C6H12O6的完全營養(yǎng)液培養(yǎng)肝細胞一段時間。步驟三：離心得到細胞質基質及線粒體基質，分裝在標號為1、2的兩支試管中。步驟

12、四：取新配制的澄清石灰水兩滴，分別滴入兩支試管內?，F象：1、2兩支試管均變混濁。結論：丙酮酸的分解既發(fā)生在細胞質基質中，又發(fā)生在線粒體基質中。乙：第一步同甲步驟一，第二步同甲步驟三，第三、四步待續(xù)。請回答下列問題。（1）實驗完成后，老師指出甲同學的實驗結果是錯誤的。請分析其結果出錯的原因：鑒定產物CO2可以自由通過線粒體雙層膜，在將兩種基質分離之前不應使肝細胞進行呼吸作 用。（2）現給你如下試劑：丙酮酸及完全營養(yǎng)液（不含糖），蒸儲水，吸管若干，新配制的澄清石灰水。請繼續(xù)乙的實驗，探究丙酮酸水解發(fā)生的場所。第三步：取等量且少量的試管 1及試管2中的溶液分別置于編號為 A、B的兩支試管內，再取等量

13、的丙酮酸及完全營養(yǎng)液（不含糖）分別加入A、B兩支試管內 。第四步： 一段時間后，分別加入兩滴新配制的澄清石灰水，觀察現象。（3）預測實驗現象及結論：現象 A試管出現混濁，B試管無現象。結論丙酮酸分解的場所是細胞質基質?，F象 A試管無現象，B試管出現混濁。結論丙酮酸分解的場所是線粒體基質。現象 A、 B兩支試管都出現混濁。結論 丙酮酸的分解既發(fā)生在細胞質基質中，又發(fā)生在線粒體基質中。解析：（1）細胞之間通過蛋白質相連，要使細胞分散開，可以使用胰蛋白酶處理細胞。（2）甲方法步驟存在問題，由于鑒定產物CO2通過生物膜的方式是自由擴散，在將兩種基質分離之前若進行呼吸作用，產生的CO2會擴散到兩種基質中

14、進而影響實驗結果。為使細胞在將兩種基質分離之前不進行呼吸作用，不應在兩種基質分離之前加入葡萄糖。（3）乙要改正甲出現的錯誤，探究丙酮酸分解發(fā)生的場所時，應當先將兩種基質分離到兩支試管 （1、2）后，再將丙酮酸及完全營養(yǎng)液（不含糖）分別加入其中，過一段時間再分別加入兩滴新配制的澄清 石灰水，觀察現象，由于是探究性實驗，實驗結果可能出現多種可能：兩支試管都出現混濁；A試管出現混濁，B試管無現象；A試管無現象，B試管出現混濁。3 .（2012新課標卷）將玉米種子置于25 C、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時 取相同數量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱重，計算每粒的平均干重，結果

15、如圖所示。若只考慮種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質來源于胚乳，據圖回答下列問題。024487296120 時間降（1）萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉被水解成葡萄糖，再通過 呼吸（或生物氧化）作用為種子萌發(fā)提供能量。（2）萌發(fā)過程中在7296小時之間種子的呼吸速率最大，在該時間段內每粒種子呼吸消痛而平均干重為26.5 mg。（3）萌發(fā)過程中胚乳的部分營養(yǎng)物質轉化成幼苗的組成物質，其最大轉化速率為22mg 粒 1d 1 °（4）若保持實驗條件不變，120小時后萌發(fā)種子的干重變化趨勢是下降，原因是幼苗呼吸作用消耗種子儲存的有機物，且不能進行光合作用。解析：本題以種子萌發(fā)為載體，綜合考查細胞呼吸速率，有機

16、物之間的相互轉化，以及學生識圖和分析問題的能力，難度較高。（1）淀粉被分解成葡萄糖才能被細胞呼吸利用，為種子萌發(fā)提供能量。（2）衡量種子的呼吸速率應以種子的干重減少量作為指標。由曲線圖可 以看出，在7296小時之間，單位時間內種子干重減少得最多，該時間段 （24小時）內每粒 種子呼吸消耗的平均干重為（204.2- 177.7） = 26.5 mg。（3）子葉從胚乳中吸收營養(yǎng)物質，一部分轉化為幼苗的組成物質，一部分用于呼吸作用，為生命活動提供能量，因此呼吸作用所消 耗的有機物量=胚乳減少的干重量-轉化成幼苗的組成物質的量，轉化速率=（胚乳減少的量一種子干重減少的量）/單位時間。在 7296小時內

17、，轉化速率為（161.7- 118.1）-（204.2 177.7）=17.3 mg 粒1 d 1,96120 小時內，轉化速率為（118.1 91.1）（177.7 172.7）= 22 mg 粒一1 d 1,最大轉化速率為22 mg粒1 d-1。（4）黑暗條件下，萌發(fā)種子只能進行細胞呼吸，消耗有機物，而不能進行光合作用，因而種子干重持續(xù)下降?？键c3實驗：探究酵母菌細胞呼吸的方式1.（2013廣州測試）現有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合液，通入不同濃度的氧氣，產生的 酒精和二氧化碳如圖所示。則在氧氣濃度為a（ C ）1 5他度牌）- co*A .酵母菌只進行無氧呼吸不進行有氧呼吸B.用于無氧呼吸的

18、葡萄糖的比例是2/5C.酵母菌有氧呼吸消耗 9 mol氧氣D.有氧呼吸與無氧呼吸釋放能量的比例是1 ： 2解析：A錯誤：酵母菌既進行無氧呼吸也進行有氧呼吸；B錯誤：用于無氧呼吸的葡萄糖比例為2/3; C正確：有氧呼吸消耗的氧氣為 9 mol。D錯誤：有氧呼吸釋放的能量遠大于 無氧呼吸。2 .按下表設計進行實驗。分組后，在相同的適宜條件下培養(yǎng)810小時，并對實驗結果進行分析。實驗材料取樣處理分組培養(yǎng)液供氧情況適宜濃度酵母菌液50 mL破碎細胞（細胞器完整）甲25 mL75 mL無氧乙25 mL75 mL通氧50 mL未處理丙25 mL75 mL無氧丁25 mL75 mL通氧下列敘述正確的是（D

19、）A .甲組不產生CO2而乙組產生B.甲組的酒精產量與丙組相同C. 丁組能量轉換率與丙組相同D. 丁組的氧氣消耗量大于乙組解析：酵母菌在有氧的條件下能將葡萄糖分解成CO2和水，無氧的條件下將葡萄糖分解成CO2和酒精。依題意，甲組、丙組進行無氧呼吸，乙組、丁組進行有氧呼吸。甲組、 乙組兩組都產生 CO2,由于甲組細胞不完整， 甲組的酒精產量較丙組少， 丁組能量轉換率較 丙組高，丁組的氧氣消耗量大于乙組。故 D正確。3 .下圖是探究酵母菌進行呼吸方式類型的裝置，下面敘述錯誤的是（D ）A .假設裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴不動，說明酵母菌只進行有氧呼吸B.假設裝置一中的液滴不移動，裝置二中的

20、液滴右移，說明酵母菌只進行無氧呼吸C.假設裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，說明酵母菌即進行有氧呼吸又進 行無氧呼吸D.假設裝置一、二中的液滴均不移動，說明酵母菌只進行有氧呼吸或只進行無氧呼吸解析：本題考查對酵母菌細胞呼吸方式的實驗探究，解題關鍵是能正確讀圖， 并對實驗現象正確分析。裝置一中因為有NaOH溶液，呼吸作用釋放的 CO2被吸收，因此紅色液滴的移動代表氧氣的消耗。 裝置二中的水溶液不能吸收呼吸作用釋放的CO2,因此紅色液滴的移動代表釋放的 CO2與氧氣的消耗的差值。酵母菌有氧呼吸消耗的氧氣與釋放的CO2相等，無氧呼吸不消耗氧氣，但產生CO2。因此裝置一中的液滴只能左移或不移，不移則只進行無氧呼吸，若左移，必然存在有氧呼吸。若裝置二中的液滴不動， 說明酵母菌只進行有氧呼吸。 若裝置二中的液滴右移，則是產生的CO2大于消耗的氧氣，這說明有氧呼吸和無氧呼吸都存在或只進行無氧呼吸。 但當裝置一、二中的液滴均不移動時，只能說明一個情況，酵母菌 已死亡。4