2022年《看望生病的小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載探望生病的小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)牡丹江立新試驗(yàn)學(xué)校楊春霞教材分析：口語(yǔ)交際探望生病的伙伴一課由兩部分組成，一部分是圖畫(huà)，圖意是：小熊生病了，躺在病床上；小鹿拿著一束鮮花，小白兔抱著一個(gè)紅蘿卜，小猴捧著一個(gè)又大又紅的桃子前來(lái)探望，表示對(duì)小熊的關(guān)懷與慰問(wèn)；另一部分是本次口語(yǔ)交際的提示和要求；這篇教材用擬人的手法，模擬探望生病的伙伴的童話(huà)情 境，富有兒童樂(lè)趣，有利于激發(fā)兒童進(jìn)行口語(yǔ)交際的積極性；設(shè)計(jì)理念：培育兒童的口語(yǔ)交際才能是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)；逐步培育同學(xué)的口語(yǔ)交際才能，既能滿(mǎn)意同學(xué)日常生活的需要，又能使他們

2、將來(lái)具有文明和諧地進(jìn)行 人際溝通的素養(yǎng)；缺乏詳細(xì)情境的口語(yǔ)交際，是慘白無(wú)力的；因此，要依據(jù)教材 所供應(yīng)的情境圖，因地制宜創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的生活化的口語(yǔ)交際情境，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情 境，進(jìn)入角色，讓同學(xué)愛(ài)好盎然地參加口語(yǔ)交際活動(dòng)；語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程；”我們?cè)诮虒W(xué)中要細(xì)心挑選教學(xué)策略，采 用多種互動(dòng)的形式，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的互動(dòng)性；在此基礎(chǔ)上的口語(yǔ)溝通，才是肺腑 之言，才是發(fā)自?xún)?nèi)心的由衷的傾吐；在課堂上營(yíng)造和諧公平的教學(xué)氛圍，給同學(xué) 供應(yīng)自由學(xué)習(xí)的空間，勉勵(lì)同學(xué)大膽與人交際，從而形成多向互動(dòng)的“場(chǎng)”；教 師在和同學(xué)共同參加的過(guò)程中，要不斷地進(jìn)展和規(guī)范同學(xué)的語(yǔ)言，使他們的口語(yǔ) 交際

3、才能得到錘煉與提高；教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看教材的情境圖，結(jié)合日常生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境，同生病住院的小伙伴進(jìn)行口語(yǔ)溝通，培育同學(xué)用一般話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的才能；2、口語(yǔ)交際時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；3、采納多種互動(dòng)的形式，勉勵(lì)同學(xué)大膽與人交際，逐步實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)文明地進(jìn)行人際溝通，滲透關(guān)懷他人，講文明講禮貌的訓(xùn)練；教學(xué)重難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)生活化的口語(yǔ)交際情境，讓同學(xué)互動(dòng)溝通，培育同學(xué)口語(yǔ)交際才能；教學(xué)時(shí)間一課時(shí)課前預(yù)備教材的口語(yǔ)交際情境圖；小熊、長(zhǎng)頸鹿、小猴、小白兔的頭飾；水果、紅蘿卜、桃子、鮮花等實(shí)物；教學(xué)步驟一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望精選

4、名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1、講童話(huà)故事喜愛(ài)聽(tīng)故事嗎？（喜愛(ài)）早晨，紅彤彤的太陽(yáng)跳出了山谷，大森林里一下子喧鬧起來(lái)；鳥(niǎo)兒們飛上枝頭唱起了動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的歌，小動(dòng)物們也醒來(lái)了，紛紛走出家門(mén)，來(lái)到了草地上；小兔蹦蹦跳，小猴蕩秋千，小鹿踢踢腿，大象伯伯用他的長(zhǎng)鼻子在噴水澆花，小狐貍正在閑適的漫步 ，大森林的早晨多美呀！機(jī)錄的小猴對(duì)大家說(shuō)：“唉，伙伴們，今日早晨小熊怎么沒(méi)來(lái)錘煉身體呢？”消息靈通的百靈鳥(niǎo)趕忙說(shuō)：“小熊感冒了，發(fā)高

5、燒，住進(jìn)了醫(yī)院；”聽(tīng)到這個(gè)消息，大家立刻聚到了一起，商議著去探望小熊的事！今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)能說(shuō)會(huì)寫(xiě)六，探望生病的小伙伴；（板書(shū)） 設(shè)計(jì)意圖 ：依據(jù)低年級(jí)兒童喜愛(ài)聽(tīng)童話(huà)故事的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情形，使同學(xué)入情入境；學(xué)習(xí)愛(ài)好被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，一開(kāi)頭就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)；同時(shí)老師細(xì)心創(chuàng)始的交際情境，仍為同學(xué)供應(yīng)了“探望病人”交際表達(dá)的良好學(xué)習(xí)范本； 2、弄清關(guān)愛(ài)方式（1）師：你們想不想跟著一起去探望小熊呀？（想）讓我這個(gè)魔法師來(lái)幫忙你吧！魔棒、魔棒，快快把這些可愛(ài)的孩子變成小動(dòng)物帶到漂亮的大森林去吧，變、變、變！你們是誰(shuí)？（小動(dòng)物）你們?cè)谀膬海ù笊郑?）師：可愛(ài)的小動(dòng)物們，你們想用什么方法表達(dá)對(duì)

6、小熊的關(guān)懷呢？ 二、觀看圖畫(huà)，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)1、看圖師：瞧，他們已經(jīng)結(jié)來(lái)到了小熊的病床前，看看圖上都有誰(shuí)，各自帶著什么禮物來(lái)探望小熊的？生：圖上有小兔子、小猴、小鹿、小兔拎著一籃水果蔬菜，小猴捧著水靈靈的大桃子，小鹿拿著鮮花；師：你說(shuō)的很完整，你再來(lái)說(shuō)一說(shuō)2、師生互動(dòng)，引導(dǎo)說(shuō)話(huà)師：你們就是小兔、小鹿、小猴來(lái)到了小熊的病床前，送上禮物仍想對(duì)小熊說(shuō)些什么？自己先想一想；師：（抱著小熊）這么多小伙伴來(lái)探望我了，怎么沒(méi)有人和我說(shuō)話(huà)呀！生 1：小熊，祝你早日康復(fù)；師：感謝你的祝愿；（板書(shū)：祝愿）你們來(lái)了我好興奮呀?。ㄎ沂盏侥銈兊淖Ｔ噶耍僬f(shuō)點(diǎn)別的吧?。┚x名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -

7、第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生 2：小熊，你要多喝水，好好休息，會(huì)很快的起來(lái)的；師：我聽(tīng)你的，早點(diǎn)好了，我們又能一起嬉戲了；生 3：小熊，你仍發(fā)燒嗎？你好些了嗎？ 師：你在問(wèn)候我的病情呢?。ò鍟?shū)：?jiǎn)柡颍▌e只問(wèn)，來(lái)用你的小臉來(lái)貼一貼，用你的小手來(lái)摸一摸）我好多了，現(xiàn)在不發(fā)燒了；師：你們只說(shuō)話(huà)，禮物不想送給我！生 4：這束花，送給你，祝你師：想對(duì)我說(shuō)點(diǎn)什么？你們也明白了病情，也祝我早日康復(fù)了師：唉，每天和小伙伴們?cè)谝黄鹜嫠?，多好玩呀，可現(xiàn)在，只能躺在病床上，真沒(méi)意思！生：

8、別傷心，我們一有時(shí)間就來(lái)陪你；師：感謝，真是太好了！藥太苦了，真難吃，打針太疼，我可怕；生：小熊，你頑強(qiáng)點(diǎn)，人有按時(shí)吃藥、打針，才能好得快呀！師：嗯，你們這些勸慰的話(huà)，仍真奇妙，我的心情好多了；（板書(shū)：勸慰）【設(shè)計(jì)理念：制造性地利用課本情境圖，創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相像的口語(yǔ)交際情境；有老師當(dāng)小熊，與同學(xué)對(duì)話(huà)；這樣會(huì)使同學(xué)有一種身臨其境的感覺(jué)，感到新穎 好玩，他們的心情也會(huì)因此變得高漲起來(lái)，同學(xué)口語(yǔ)交際的主動(dòng)性就會(huì)被激發(fā) 出來(lái)；他們就會(huì)懷著深厚的愛(ài)好，帶著飽滿(mǎn)的情感，進(jìn)入口語(yǔ)交際情境；】三、生生互動(dòng)，交際練習(xí)1、小組練說(shuō)師：（抱著小雄）小伙伴們，感謝大家的關(guān)懷，把你們和小熊的對(duì)話(huà)，在小組里練習(xí)說(shuō)一說(shuō)吧

9、！生：活動(dòng)2、練習(xí)轉(zhuǎn)達(dá)師：剛才，魔法師來(lái)到了你們的身邊，看到了你們都在關(guān)懷生病的小熊呢，似乎，有 1 個(gè)小動(dòng)物沒(méi)來(lái)，（小狐貍）對(duì)了，那他是怎么關(guān)懷小熊的？打開(kāi)書(shū) 79 頁(yè)，讀讀書(shū)中第一段提示；指導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)問(wèn)候；3、小組活動(dòng)（1）師：你們說(shuō)得清晰明白，小動(dòng)物們做好了充分的預(yù)備，拿著各自預(yù)備的禮物去探望小熊吧！精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生：（小組活動(dòng)）（2）哪些小動(dòng)物情愿到前邊探望小熊（展現(xiàn)）（小熊坐下）你們?cè)诖笊志?/p>

10、這么走路，重來(lái)；師：噓，要認(rèn)真聽(tīng)，看認(rèn)真，你們現(xiàn)在可都是評(píng)委，一會(huì)要評(píng)一評(píng)他們說(shuō)的話(huà)；（3）評(píng)議（引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)不足，要把話(huà)說(shuō)得清晰、規(guī)范）師：他們幾個(gè)，有的問(wèn)候小熊，有的在勸慰他，仍有送祝愿的；不說(shuō)和別人一樣的話(huà)，這樣做就特別好；小熊，你聽(tīng)了小伙伴的話(huà)，心情怎樣？（4）小結(jié)：師：這心里是不熱乎乎的；這就對(duì)了，一句勸慰的話(huà)，給人的暖和，一句溫馨的祝愿，給人的歡樂(lè)發(fā)瞬息萬(wàn)變內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，才是真誠(chéng)的；（板書(shū)：暖和、歡樂(lè)、真誠(chéng)）4、小組活動(dòng)（1）剛才這些小伙伴假如把關(guān)懷的話(huà)，說(shuō)得再充分些，態(tài)度大方自然點(diǎn)，聲音再洪亮點(diǎn)就更好 ，每一個(gè)小伙伴可以多與小熊說(shuō)幾次話(huà)，在小組里再練一練 ；（2）到

11、前邊探望小熊，我信任這次你們能帶著更真摯的情感，說(shuō)是更打動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)，能讓小熊的病房更溫馨?。?）生：展現(xiàn)師：你們不是說(shuō)，要唱首歌，跳支舞嗎！快把這與眾不同的關(guān)懷帶給小熊吧！ 師：在小熊的病床前，我們看到的是關(guān)愛(ài)，感受到的是真情！板書(shū)（關(guān)愛(ài)真情）【設(shè)計(jì)理念：在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我依據(jù)情境圖的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入交際情境；分角色表演是口語(yǔ)交際課最常用的一種教學(xué)方式，也是學(xué)校生最喜愛(ài)的 一種學(xué)習(xí)方式；開(kāi)頭教學(xué)時(shí)，我們可以依據(jù)情境圖的內(nèi)容，采納師生分角色表 演的方法，讓同學(xué)主動(dòng)參加口語(yǔ)交際；表演的本身就有著很強(qiáng)的雙向互動(dòng)性， 將表演納入口語(yǔ)交際過(guò)程，不僅可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且可以有效地在 雙向互動(dòng)過(guò)

12、程中培育同學(xué)的口語(yǔ)交際才能；】四、拓展師：大森林里，你們都有收成！“魔棒、魔棒，快把這些可愛(ài)的孩子們帶到自己的世界吧！變、變、變！”寒假咱班有個(gè)同學(xué)為貧困小伴侶送去了關(guān)懷與幫忙，他是誰(shuí)呢？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載請(qǐng)到前邊來(lái)（坐下），焉洋赫，你為這個(gè)小伴侶帶去的是什么禮物，你怎么 對(duì)他說(shuō)的！（略）我明白到你媽媽仍送了300 元錢(qián)，我看到了這2 張照片，是你在小伙伴家，那這個(gè)小伴侶到你家來(lái)了嗎？（來(lái)了）焉洋赫把關(guān)愛(ài)送給了需要幫忙的小伙伴，他和媽媽打算始終幫忙這個(gè)小伴侶上完學(xué)校（掌聲） 你們知道嗎？我國(guó)現(xiàn)在仍有300 萬(wàn)失學(xué)兒童，國(guó)家啟動(dòng)了期望工程，今年又為農(nóng)村小伴侶免去了學(xué)費(fèi)，有的仍免去了書(shū)費(fèi)；他們能上學(xué)，但因 生活困難，依舊買(mǎi)不起圖書(shū)，沒(méi)有書(shū)包，缺少文具；他們需要我們的幫忙！你想 為他們做什么？（略）現(xiàn)在同桌之間，一個(gè)是去幫忙貧困小伴侶，送上禮物，說(shuō)祝愿