中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)方案朱建敏   一、確定中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)的原則 課堂教學(xué)評價(jià)是學(xué)校教育、教學(xué)評價(jià)的一個(gè)重要方面。化學(xué)課堂教學(xué)的評價(jià)在注重運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法原理的同時(shí)，應(yīng)注重學(xué)科特點(diǎn)。具體原則為： 、一致性原則：以教學(xué)大綱為依據(jù)，與教材內(nèi)容所確定的教學(xué)目標(biāo)相一致。 、科學(xué)性原則：以現(xiàn)代教育科學(xué)理論為基礎(chǔ)，以中學(xué)化學(xué)教學(xué)的任務(wù)和要求為依據(jù)，遵循化學(xué)教學(xué)規(guī)律，確定評價(jià)指標(biāo)及權(quán)重。 、客觀性原則：著眼于課堂教學(xué)的“準(zhǔn)備實(shí)施檢測”的全過程，從不同角度，不同側(cè)面多方位對課堂教學(xué)進(jìn)行綜合評價(jià)，評價(jià)過程和結(jié)論客觀地反映整個(gè)課堂教學(xué)，防止結(jié)論的似是而非和模

2、棱兩可。 、指導(dǎo)性原則：評價(jià)指標(biāo)要具有指導(dǎo)性，評價(jià)結(jié)果對優(yōu)化教學(xué)具有明確的導(dǎo)向作用。 二、中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)共設(shè)五個(gè)一級指標(biāo)，十七個(gè)二級指標(biāo)：一級評價(jià)指標(biāo) 二 級 評 價(jià) 指 標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)（0.12） 教學(xué)目標(biāo)的確定（0.60） 教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)（0.20） 教學(xué)目標(biāo)實(shí)施效果（0.20）  教材處理（0.35） 知識傳授扎實(shí)可靠（0.10） 講授內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不錯(cuò)不漏（0.15） 教學(xué)過程安排合理（0.30） 把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵（0.25） 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段和電教手段（0.20）  教學(xué)方法（0.25） 雙邊關(guān)系活躍，發(fā)揮學(xué)生的

3、主體作用和主觀能動性 （0.60） 10理論聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)（0.15） 11注重信息反饋、矯正（0.25）  教師基本功 （0.12） 12教態(tài)（0.20） 13課堂術(shù)語（0.20） 14板書（0.35） 15實(shí)驗(yàn)操作示范性（0.25） 教學(xué)效果（0.16） 16對能力培養(yǎng)的效果（0.40） 17教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度（0.60） 二級指標(biāo)的具體評價(jià)內(nèi)容、要求列表說明如下：、教學(xué)目標(biāo)： 看教案中對教學(xué)目標(biāo)的確定，是否到位。 看教學(xué)過程中對教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)有否突破。 看課堂教學(xué)對實(shí)施教學(xué)目標(biāo)所取得的實(shí)際效果。、教材處理： 傳授新知識的基礎(chǔ)是否扎實(shí)可靠。 講授內(nèi)容是否科

4、學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不錯(cuò)不漏，習(xí)題選擇是否恰當(dāng)，難易是否適度，是否有利于學(xué)生的獨(dú)立探索，有否挖掘教材中的思想教育內(nèi)容，素質(zhì)教育是否體現(xiàn)。 教學(xué)過程安排是否合理，各環(huán)節(jié)的層次是否清楚，布局是否合理，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)量是否合適，教學(xué)時(shí)間利用是否充分、合理、經(jīng)濟(jì)，有否過多重復(fù)及浪費(fèi)。 是否合理取舍教材，有否把握教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)和關(guān)鍵，有否突破二點(diǎn)。 媒體運(yùn)用是否恰當(dāng)，有創(chuàng)意，是否跟教學(xué)內(nèi)容密切配合。、教學(xué)方法： 是否重視調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，是否正確處理教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用的關(guān)系，啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用如何，教師是否包辦學(xué)生的思維。 是否做到理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否明顯、可見度大，實(shí)驗(yàn)操作

5、是否規(guī)范，有否通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和思維能力，指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)是否及時(shí)細(xì)致。 有否面向全體學(xué)生注意課堂信息的反饋與矯正，注意暴露學(xué)生的思維過程，重視對學(xué)生思維方法的訓(xùn)練和自學(xué)能力的培養(yǎng)。、教師的基本功： 儀表教態(tài)，教態(tài)、站立、著裝、打扮、目光、視角等是否合適。 課堂語言，文字運(yùn)用、語言表達(dá)、學(xué)科術(shù)語等是否準(zhǔn)確、清晰，情感、語調(diào)有否變化，語速、音量是否適中。 板書設(shè)計(jì)，根據(jù)對教材的處理、教法、過程、評價(jià)板書的簡明度，板書做到簡單扼要，有條理。 實(shí)驗(yàn)操作技能是否熟練、規(guī)范、示范性強(qiáng)。、教學(xué)效果： 教師對能力的培養(yǎng)，課堂氣氛是否活躍、和諧，學(xué)生聽講是否認(rèn)真，思維是否始終處于積極狀態(tài)，師生

6、情感交融配合默契，是否積極主動回答教師提出的各種問題，認(rèn)真進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作，課堂秩序活而不亂。 學(xué)生掌握知識的情況，目標(biāo)達(dá)成度。通過觀察學(xué)生回答課堂提問了解課后練習(xí)及課后相應(yīng)檢測來測試。 二組指標(biāo)評價(jià)結(jié)果用、四個(gè)等級來表述。具體含義為：級達(dá)到該項(xiàng)指標(biāo)的要求。級基本達(dá)到該項(xiàng)指標(biāo)的要求，存在某些不足。級能按指標(biāo)要求去做，但存在明顯缺點(diǎn)。 級基本上沒有達(dá)到要求，缺點(diǎn)和錯(cuò)誤嚴(yán)重。 三、中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)方案的使用和結(jié)果表述 、評價(jià)步驟： 、聽課準(zhǔn)備和聽課記錄，評課者要熟悉教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，研究和閱讀教師教案，做好詳細(xì)的聽課記錄。、課后測驗(yàn)與調(diào)查，可運(yùn)用座談會或書面檢測等方法。、評定各項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)成等級。、對等級賦值計(jì)算。、寫出評課意見并反饋。 、評價(jià)結(jié)果的表述： 本方案用等級賦值方法計(jì)算后再用等級表述評價(jià)結(jié)果。 、二級評價(jià)指標(biāo)的等級賦值為：級95分、級80分、級65分、級50分。 、指標(biāo)得分計(jì)算：指標(biāo)得分等級賦值