四認(rèn)位置 (2)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.主動參與思考、描述方位的活動，在觀察、描述過程中，體會位置關(guān)系的相對性，培養(yǎng)初步的空間觀念。1. 結(jié)合具體情境，利用生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識左右、上下、前后等方位，以及物體間的簡單的位置關(guān)系，初步學(xué)會用左右、上下和前后等詞語描述物體的相對位置。3.使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在觀察、交流等活動中獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，互相說一說哪個是右手，小朋友們，互相說一說哪個是右手，哪個是左手；再說說哪邊是右邊，哪哪個是左手；再說說哪邊是右邊，哪邊是左邊。邊是左邊。左手和右手是一對好朋友！在我們的左手和右手是一對好朋友！在我們的身上還能

2、找出右邊和左邊的一對好朋身上還能找出右邊和左邊的一對好朋友嗎？友嗎？還能說說你左面坐的誰，右面坐的誰還能說說你左面坐的誰，右面坐的誰嗎？嗎？情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入圖上有些什么？找到練習(xí)本和圖上有些什么？找到練習(xí)本和數(shù)學(xué)書，誰在誰的左邊，誰在數(shù)學(xué)書，誰在誰的左邊，誰在誰的右邊？誰的右邊？ 練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左邊練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左邊數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右邊數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右邊左右關(guān)系左右關(guān)系探究新知探究新知小明小明小花小花小剛小剛小紅小紅看圖說說，誰在誰的左邊，誰看圖說說，誰在誰的左邊，誰在誰的右邊？在誰的右邊？用左和右說明位置關(guān)系時，要說清楚誰在誰的左邊，反過來誰在誰的右邊；或者誰的右面是誰，誰的左面是誰。

3、左右關(guān)系左右關(guān)系探究新知探究新知想一想，用上、下說一說圖里想一想，用上、下說一說圖里的哪些位置關(guān)系。的哪些位置關(guān)系。粉筆在書的上面粉筆在書的上面書在粉筆的下面書在粉筆的下面上下關(guān)系上下關(guān)系探究新知探究新知除了左右、上下的位置關(guān)系，除了左右、上下的位置關(guān)系，兩個物體還有什么關(guān)系？兩個物體還有什么關(guān)系？小明小明小花小花小剛小剛小紅小紅看圖說一說，誰在誰的前面，看圖說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面。誰在誰的后面。小明在小剛的前面，小明在小剛的前面，小剛在小明的后面。小剛在小明的后面。前后關(guān)系前后關(guān)系探究新知探究新知通過自己觀察，用左右、通過自己觀察，用左右、前后或上下來說一說物體前后或上下來說一說

4、物體的所在位置。說的時候要的所在位置。說的時候要注意說清誰在誰的哪一面，注意說清誰在誰的哪一面，或誰的哪一面是誰?；蛘l的哪一面是誰。探究新知探究新知1 1、做游戲。、做游戲。左手握拳頭，右手握拳頭；左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍拍手，右邊拍拍手；左邊拍拍手，右邊拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。左手摸右耳，右手摸左耳。 2 2、說一說你座位的前、后、左、右各是誰。、說一說你座位的前、后、左、右各是誰。典題精講典題精講紅花的左邊有幾朵花？右邊呢？紅花的左邊有幾朵花？右邊呢？左邊左邊右邊右邊左邊左邊5 5朵朵右邊右邊3 3朵朵在在 的前面畫的前面畫 ，后面畫，后面畫 ，上面畫上面畫 ，下面畫，下面畫 。典題精講典題精講前后上下前后學(xué)以致用學(xué)以致用請?jiān)谔O果的上面畫“”。下面畫“”，前面畫“”，后面畫“”。找準(zhǔn)位置，看好對應(yīng)圖形，填寫在正確的方框內(nèi)。在的面在的面在在學(xué)以致用學(xué)以致用的面的面學(xué)以致用學(xué)以致用其它小朋友可以怎么說？其它小朋友可以怎么說？學(xué)以致用學(xué)以致用一共有多少個小朋友？一共有多少個小朋友？小女孩的前面有小女孩的前面有1人，后面有人，后面有4人，再加上小女孩自己，人，再加上小女孩自己，一共是一共是6人。人。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 在表達(dá)物體間的