班級建設(shè) (2)

1、班級文化建設(shè)的思考和策略 窗體底端窗體頂端 班級文化建設(shè)的思考和策略一個班級的文化包括班級精神、主題班會和班級制度等。作為班主任應(yīng)積極構(gòu)建班級文化，時刻注意到對學(xué)生進(jìn)行教育，把學(xué)校的各種各樣的活動，都看作是教育學(xué)生的契機(jī)，有層次、有深度、有廣度的采用一定的方法、使用恰當(dāng)?shù)男问絹磉M(jìn)行，讓班集體這一有效的教育資源并充分發(fā)揮優(yōu)勢，宜采取以下策略：一、 形成民主管理格局，培養(yǎng)班級精神 班級文化，簡單的說，就是班級風(fēng)貌。班級的管理，說到底就是構(gòu)建班級的文化。作為班主任都有這樣的體會：班干部選的好，班主任會輕松很多，班干部不得力，班主任就受累了。因此，班級精神的確立對于班級文化建設(shè)尤為重要。（一）委任和培

2、養(yǎng)班干部，試行崗位責(zé)任制 班主任接受一個新入學(xué)的班級的時候。由于對新班級學(xué)生的情況不盡了解，同學(xué)之間也彼此不太了解，而班級又不能沒有班干部。班主任只能憑借學(xué)生檔案和對學(xué)生的初步的印象，暫時委任班干部來組織管理班上的工作。首先，定期召開班干部會議，并加強(qiáng)對他督導(dǎo)培訓(xùn)。使他們明白作為班干部首先要對自己要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，要以良好的作風(fēng)起到表率作用，要具有較強(qiáng)的服務(wù)意識，不能凌駕于其他同學(xué)之上。其次，對班干部的職責(zé)、權(quán)利、分工要明確，要事事有人做，事事做的好。（二）敢于打破舊班組，優(yōu)化重組班隊(duì)會 班主任工作中通過深入學(xué)生，發(fā)動學(xué)生，深入調(diào)查、廣泛采納，把學(xué)生的意愿充分利用起來，再集中在一部分學(xué)生身上。對

3、學(xué)生進(jìn)行深入了解，盡量挑選品學(xué)兼優(yōu)、而且熱心工作，有組織能力的學(xué)生當(dāng)班干部。無論是自己親手帶的班，還是后來接手的班，只要有利于班級文化建設(shè)，都要有敢于打破舊班組，優(yōu)化重組班隊(duì)會的勇氣。例如，針對存在情況，通過民主表決方式，實(shí)行了班委會輪流值班制，大膽任用有能力的同學(xué)參與到管理中來。通過一段時間的觀察和了解重組了班委會。這樣的班干部集體的形成，對于營造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體會起重要的作用。（三）采取班隊(duì)會輪崗制，接受全班的監(jiān)督與考核 在班級管理中，班委會長期從事班級管理工作，難免會出現(xiàn)一些消極因素。如果采取班隊(duì)會輪崗制，一方面，所有成員都能得到鍛煉，另一方面，由于對工作的負(fù)責(zé)潛意識中有一種

4、危機(jī)感，從而激發(fā)一種積極向上的創(chuàng)新精神。同時都接受全班同學(xué)的監(jiān)督和考核。輪崗制的實(shí)施，使干部的責(zé)任心普遍提高，切實(shí)起到模范帶頭作用。同時又能使干部隊(duì)伍相互促進(jìn)、相互監(jiān)督和共同提高。班級精神就會在班級日常管理的工作中逐步形成并得以完善，并形成一種凝聚力。二、營造良好氛圍，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。 營造良好的班級文化氛圍，有利于學(xué)生健康的成長。這與班級的文化建設(shè)有著相當(dāng)大的關(guān)系，班級的文化氛圍會促進(jìn)學(xué)生的成長，讓他們邁向成熟的第一步。 （一）從班級布置上入手，注意對學(xué)生的影響結(jié)合學(xué)校的要求，和學(xué)生們一道，對教室進(jìn)行布置 ，在布置的過程中，注意對學(xué)生的影響，首先要注重審美的要求，比如說，墻壁報(bào)的設(shè)計(jì)，在

5、形式上注意與教育環(huán)境的和諧。 在設(shè)計(jì)的過程中讓學(xué)生做真正的設(shè)計(jì)者，僅給同學(xué)們提一些合理化建議。這樣，設(shè)計(jì)和布置的勞動過程，本身就是一個教育過程，讓學(xué)生自己去體會美，去體驗(yàn)審美的情趣。同時，在積極地發(fā)揮了學(xué)生的主人公意識、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力的同時，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。 在內(nèi)容上，墻報(bào)的設(shè)計(jì)更是注意了對學(xué)生的影響，做到不流于形式。學(xué)生時時處于文化與知識的熏陶之中，教育效果自然提高。 （二）充分利用班會，建立溝通渠道班會是班主任和學(xué)生之間互相了解和溝通的渠道，是培養(yǎng)和教育學(xué)生的一個重要環(huán)節(jié)，班主任既可以了解學(xué)生，學(xué)生也有傾訴的需要。而且這也是我們的一種教育途徑和教育資源?？梢蚤_班會，開座談會，可以個別談話，可以請同學(xué)甚至家長幫我們交流，除了這些，我覺得和學(xué)生筆談也是一種很好的方式。而且，通過與學(xué)生筆談，我可以把自己的思想用優(yōu)美的文筆輸出給學(xué)生，也算是一種文化熏陶。每周一節(jié)的班會課是我們德育的主陣地，一節(jié)形式和內(nèi)容安排得當(dāng)?shù)陌鄷Π嗉壆a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以要提前準(zhǔn)備好每周的班會，更要大力發(fā)動學(xué)生，爭取形式多樣，內(nèi)容豐富。每學(xué)期的班會要統(tǒng)籌