用愛心去感化用信任去堅(jiān)持——分享自己的德育經(jīng)歷

1、用愛心去感化，用信任去堅(jiān)持班主任德育案例分析 回顧擔(dān)任班主任工作的歷程，拾起點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲，才發(fā)現(xiàn)教育成功的秘訣不是懲罰和說教，而是“愛”，只有用愛去感化學(xué)生，用心與學(xué)生溝通才能創(chuàng)造出教育和諧的新天地。 記得三年前開學(xué)的那一天，我新接手任高一（11）班特長班的班主任。雖然已經(jīng)有了一屆帶特長班的經(jīng)驗(yàn)，但面對新的面孔，還是有些忐忑和緊張。而就是這一天，有一個眼神讓自己很深刻不屑和空洞。第一周的課，他就開始和語文老師較勁起來，下午的專業(yè)課，我也被請到了鋼琴室。這孩子居然翹起二郎腿，單手在彈鋼琴。自己頓時懵了很久，翻看他的檔案，成績不算差，擅長爵士鼓，家庭背景也沒有什么特殊的地方。此后，通過多次和他的

2、溝通以及家訪，我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生品行不差，頭腦靈活，在家中卻比較叛逆，因?yàn)榧议L都長期忙于工作，對他的學(xué)習(xí)和生活一直也沒有放在心上。他對自己又過分自信，養(yǎng)成了狂妄自大、輕浮沖動的性格；當(dāng)他看到我是一個比他年紀(jì)又大不了多少的班主任時，打心底里不服我；從接觸中，我還知道了他的語文基礎(chǔ)很好，所以覺得語文老師講的很無趣，都是自己知道的東西。對于專業(yè)他很討厭鋼琴，也不喜歡聲樂，他喜歡的是他的爵士鼓和流行音樂，所以也開始對專業(yè)產(chǎn)生厭倦的情緒。了解到這樣的狀況，我知道這是一個長期工程。需要犧牲自己休息時間長期與他交流，協(xié)調(diào)他和科任老師之間的關(guān)系，通過各種測驗(yàn)和課堂知識反饋，讓他懂得上課的重要性。 面對專業(yè)考試的要

3、求，聲樂和鋼琴始終要面對，要克服，因?yàn)檫@是高考的主要項(xiàng)目。所以我對他做了長期的心里輔導(dǎo)，讓他知道大學(xué)可以讓他有一個更好的平臺去享受自己喜歡的音樂，讓他懂得去享受專業(yè)，慢慢地走出厭學(xué)陰影。知道他比較愛面子，學(xué)校藝術(shù)節(jié)時候，我和班干們商量，推舉了他去表演，演出非常順利，他也獲得了老師們和學(xué)生們的認(rèn)可，此后他在班上開始活躍起來，積極參加活動，還去參加了校運(yùn)會的比賽，并取得不錯的成績。那個時候更讓我深深地感悟到對待學(xué)生要用一顆平常心看待他們，用真情去感動他們。當(dāng)他違反紀(jì)律時，我多以退為進(jìn)，讓他好下臺階之余認(rèn)識到自己的錯誤。奇跡就這樣慢慢地出現(xiàn)了，他變得有禮貌了，每次見到我都大方地打招呼，雖是很平凡的動

4、作，但對我來說太珍貴了，因?yàn)槲抑牢业呐]有白費(fèi)，他肯定了我，也開始信任我了！ 但一切并不是都很順利，在高二會考前，他因?yàn)閳?zhí)意樂隊(duì)演出，作息時間不夠，身體差了很多，上課也沒有精神，成績一路降到最后幾名，專業(yè)課又開始逃避，最后又向我提出不參加高考的申請，想去學(xué)家族生意。那個時候，自己蠻心痛的。但還是告訴自己不能放棄，所以還是讓他堅(jiān)持到會考，等會考成績出來再做打算要不要高考，學(xué)習(xí)技藝也不在多這幾個月。最后他答應(yīng)了，會考他考了3個C，我給了他一個暑假時間好好想清楚自己的選擇，畢竟教師這一行教做人比教知識更重要。結(jié)果，高三開學(xué)時候，他向我提出一份申請，不是退學(xué)，而是提前上去廣州學(xué)專業(yè)的申請。自己當(dāng)時

5、很開心，師生間真的要互相信任、堅(jiān)持，才會一起進(jìn)步的。經(jīng)過這三年的共同努力，在今年的高考中，這位同學(xué)以專業(yè)分222，文化分307的好成績考上了2A。那一幕我永遠(yuǎn)忘不了：當(dāng)他查到成績時，竟然聲音哽咽地對我說：“老師，謝謝你當(dāng)初沒有放棄我！”那一刻，自己也很感動，因?yàn)槲抑雷约旱母冻龅玫搅俗詈玫幕貓?bào)，再艱辛的經(jīng)歷也都變成了豐碩的成果、美好的回憶。 可見，后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。對于我班來說，這一任務(wù)尤其重要。我覺得對于后進(jìn)生，更應(yīng)該遵循“尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則”。尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則是指教育者在德育過程中把尊重、

6、信任學(xué)生與逐步對學(xué)生提出嚴(yán)格要求結(jié)合起來，以促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展。后進(jìn)生本身就比較自卑，老師更應(yīng)該對他們表示理解、尊重和真心。我堅(jiān)信，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，我主動與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。同時，家長的態(tài)度有時也會極大地影響到學(xué)生的情緒。因此，我積極主動地與家長溝通，及時把學(xué)生的情況反映給家長，與家長交換意見，教給家長一些教育孩子的妥當(dāng)方法，很多家長和學(xué)生之間的矛盾得到了緩解，多數(shù)的家長也能配合學(xué)校的工作，形成了學(xué)校、家庭、社會三方面齊抓共管的立體德育模式，有效地提高德育工作的效率。眾所周知，德育工作也是一項(xiàng)復(fù)雜的社會性的系統(tǒng)工程，班主任工作確實(shí)很辛苦，但我從沒后悔