必修2課件：第1章 第3節(jié)《人口的合理容量》

1、成才之路成才之路 地理地理路漫漫其修遠兮路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索吾將上下而求索人教版人教版 必修必修2第一章人口的變化第一章人口的變化 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 人口的變化人口的變化第一章第一章第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 第三節(jié)人口的合理容量第三節(jié)人口的合理容量第一章第一章第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 課堂互動探究課堂互動探究2圖表技能培養(yǎng)圖

2、表技能培養(yǎng)3知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建4學(xué)習效果檢測學(xué)習效果檢測5課時作業(yè)課時作業(yè)6課前新知預(yù)習課前新知預(yù)習1第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 課前新知預(yù)習課前新知預(yù)習第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 1.了解環(huán)境承載力的概念。了解環(huán)境承載力的概念。2掌握影響環(huán)境人口容量的因素。掌握影響環(huán)境人口容量的因素。3區(qū)別環(huán)境人口容量與人口合理容量的含義。區(qū)別環(huán)境人口容量與人口合理容量的含義。第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路

3、高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 一、地球最多能養(yǎng)活多少人一、地球最多能養(yǎng)活多少人1環(huán)境承載力：環(huán)境承載力：(1)概念：是指環(huán)境概念：是指環(huán)境_的人口數(shù)量。的人口數(shù)量。(2)衡量指標：衡量指標：_。能持續(xù)供養(yǎng)能持續(xù)供養(yǎng)人口數(shù)量人口數(shù)量資源資源科技發(fā)展科技發(fā)展生活生活第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 100億億最適宜的人口數(shù)量最適宜的人口數(shù)量第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 合理合理健

4、康健康人口人口經(jīng)濟社會經(jīng)濟社會第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 3保持合理容量的措施：保持合理容量的措施：區(qū)域區(qū)域具體措施具體措施世界世界發(fā)展中國家盡最大可能把人口控制在發(fā)展中國家盡最大可能把人口控制在_的的規(guī)模之內(nèi)規(guī)模之內(nèi)建立建立_的秩序，保證的秩序，保證_人擁有不斷人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利各國、各國、各地區(qū)各地區(qū)尊重尊重_協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律因地制宜制定本區(qū)域因地制宜制定本區(qū)域_戰(zhàn)略戰(zhàn)略合理合理公平公平大多數(shù)大多數(shù)人地人地持續(xù)發(fā)展持續(xù)發(fā)展第一章第三

5、節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 1.判斷正誤并思考原因。判斷正誤并思考原因。(1)環(huán)境人口容量指一個地區(qū)能夠持續(xù)供養(yǎng)的最適宜的人口環(huán)境人口容量指一個地區(qū)能夠持續(xù)供養(yǎng)的最適宜的人口數(shù)量。數(shù)量。 ()(2)社會經(jīng)濟發(fā)展水平是制約環(huán)境人口容量的首要因素。社會經(jīng)濟發(fā)展水平是制約環(huán)境人口容量的首要因素。()(3)由于技術(shù)水平與消費水平的差異，即使自然條件完全相由于技術(shù)水平與消費水平的差異，即使自然條件完全相同，其人口合理容量也是不一致的。同，其人口合理容量也是不一致的。 ()(4)若某地區(qū)的人口數(shù)量與環(huán)境人口容量相當，則表明該

6、地若某地區(qū)的人口數(shù)量與環(huán)境人口容量相當，則表明該地區(qū)人地關(guān)系協(xié)調(diào)。區(qū)人地關(guān)系協(xié)調(diào)。 ()第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 2問題思考。問題思考。(1)結(jié)合我國國情，要謀求我國人口合理容量，可采取哪些結(jié)合我國國情，要謀求我國人口合理容量，可采取哪些措施？措施？(2)我國青藏高原地區(qū)人口分布稀疏的主要原因是什么？我國青藏高原地區(qū)人口分布稀疏的主要原因是什么？【答案【答案】1.(1)環(huán)境人口容量是指一個地區(qū)能夠持續(xù)環(huán)境人口容量是指一個地區(qū)能夠持續(xù)供養(yǎng)的最大的人口數(shù)量，能夠持續(xù)供養(yǎng)的最適宜的人口數(shù)量為供養(yǎng)的最大的人口

7、數(shù)量，能夠持續(xù)供養(yǎng)的最適宜的人口數(shù)量為人口合理容量。人口合理容量。(2)人類的生存條件在很大程度上取決于資源狀況，因人類的生存條件在很大程度上取決于資源狀況，因而資源是制約環(huán)境人口容量的首要因素。而資源是制約環(huán)境人口容量的首要因素。第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 (3)技術(shù)水平影響自然資源的開發(fā)利用程度，在自然條技術(shù)水平影響自然資源的開發(fā)利用程度，在自然條件完全相同的情況下，科技水平高的地區(qū)，人口合理容量大；件完全相同的情況下，科技水平高的地區(qū)，人口合理容量大；消費水平與人口合理容量呈反相關(guān)，在自然條件完全

8、相同的情消費水平與人口合理容量呈反相關(guān)，在自然條件完全相同的情況下，消費水平高的地區(qū)，人口合理容量小。況下，消費水平高的地區(qū)，人口合理容量小。 (4)環(huán)境人口容量是指一個地區(qū)能夠持續(xù)供養(yǎng)的最大的環(huán)境人口容量是指一個地區(qū)能夠持續(xù)供養(yǎng)的最大的人口數(shù)量，當其與該地區(qū)的人口數(shù)量相當時，資源與環(huán)境的壓人口數(shù)量，當其與該地區(qū)的人口數(shù)量相當時，資源與環(huán)境的壓力很大，人地關(guān)系緊張。力很大，人地關(guān)系緊張。 第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 2(1)控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)；控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)；發(fā)展科技，提發(fā)展科技，提

9、高資源利用率；高資源利用率；加強對外開放，利用境外資源；加強對外開放，利用境外資源；保護環(huán)保護環(huán)境，保護資源，節(jié)約利用。境，保護資源，節(jié)約利用。(2)青藏高原地區(qū)地勢高，空氣稀薄、多凍土，自然環(huán)境條青藏高原地區(qū)地勢高，空氣稀薄、多凍土，自然環(huán)境條件惡劣，人口稀疏。件惡劣，人口稀疏。第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 課堂互動探究課堂互動探究第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 地球最多能養(yǎng)活多少人地球最多能養(yǎng)活多少人 結(jié)合材料思考

10、下列問題。結(jié)合材料思考下列問題。材料一材料一當一只木桶的桶底面積確當一只木桶的桶底面積確定后，木桶能容納多少水，主要取決于定后，木桶能容納多少水，主要取決于組成木桶的桶板究竟有多長。如果各塊組成木桶的桶板究竟有多長。如果各塊桶板的長度并不相等，那么，木桶容納桶板的長度并不相等，那么，木桶容納水量的多少取決于短的桶板，這就是水量的多少取決于短的桶板，這就是“木桶效應(yīng)木桶效應(yīng)”。第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 材料二材料二清朝以前，中國人口一直保持在清朝以前，中國人口一直保持在1億之內(nèi)，一般億之內(nèi)，一般在在7

11、000萬以下，康熙、雍正、乾隆三朝，人口猛增到萬以下，康熙、雍正、乾隆三朝，人口猛增到3億，出億，出現(xiàn)了清朝時期的人口高峰。開發(fā)邊陲，推廣種植高產(chǎn)作物番現(xiàn)了清朝時期的人口高峰。開發(fā)邊陲，推廣種植高產(chǎn)作物番薯、玉米，中國人多食糧食少食肉的生活習慣等，都有助于極薯、玉米，中國人多食糧食少食肉的生活習慣等，都有助于極大限度地養(yǎng)活人口。大限度地養(yǎng)活人口。(1)假如各塊桶板代表不同的資源種類，那么假如各塊桶板代表不同的資源種類，那么“木桶效應(yīng)木桶效應(yīng)”揭示了什么道理？揭示了什么道理？(2)人類獲得資源的數(shù)量的變化與哪個因素的關(guān)系最密切？人類獲得資源的數(shù)量的變化與哪個因素的關(guān)系最密切？資源的數(shù)量對環(huán)境承載

12、力的大小有什么影響？資源的數(shù)量對環(huán)境承載力的大小有什么影響？(3)乾隆年間，中國人口猛增到乾隆年間，中國人口猛增到3億的主要原因是什么？億的主要原因是什么？(4)上述材料說明影響環(huán)境承載力的因素有哪些？上述材料說明影響環(huán)境承載力的因素有哪些？第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 【答案【答案】(1)假如各塊桶板代表不同的資源種類，那么該假如各塊桶板代表不同的資源種類，那么該地區(qū)或國家的環(huán)境承載力取決于數(shù)量最少的自然資源的數(shù)量。地區(qū)或國家的環(huán)境承載力取決于數(shù)量最少的自然資源的數(shù)量。(2)人類獲得資源的數(shù)量將隨著生產(chǎn)

13、力水平的提高、科學(xué)技人類獲得資源的數(shù)量將隨著生產(chǎn)力水平的提高、科學(xué)技術(shù)的進步而增加。一般來說，資源是制約環(huán)境承載力的主要因術(shù)的進步而增加。一般來說，資源是制約環(huán)境承載力的主要因素，人類的生存在很大程度上取決于資源狀況，資源越豐富，素，人類的生存在很大程度上取決于資源狀況，資源越豐富，能夠供養(yǎng)的人口數(shù)量越多。能夠供養(yǎng)的人口數(shù)量越多。(3)開發(fā)邊陲，加大了資源開發(fā)力度；農(nóng)業(yè)技術(shù)進步，推廣開發(fā)邊陲，加大了資源開發(fā)力度；農(nóng)業(yè)技術(shù)進步，推廣種植高產(chǎn)糧食作物；中國人多食糧食少食肉的生活習慣。種植高產(chǎn)糧食作物；中國人多食糧食少食肉的生活習慣。(4)自然資源、科技發(fā)展水平、人類文化水平等。自然資源、科技發(fā)展水

14、平、人類文化水平等。第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 1.環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量(1)環(huán)境承載力環(huán)境承載力一般地說，環(huán)境承載力是指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。一般地說，環(huán)境承載力是指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。(2)衡量指標衡量指標人口數(shù)量人口數(shù)量2環(huán)境人口容量的制約因素環(huán)境人口容量的制約因素(1)各要素與環(huán)境人口容量的關(guān)系。各要素與環(huán)境人口容量的關(guān)系。影響環(huán)境人口容量的因素主要有資源、科技發(fā)展水平以及影響環(huán)境人口容量的因素主要有資源、科技發(fā)展水平以及人口的生活和文化消費水平等，這些因素

15、與環(huán)境人口容量的關(guān)人口的生活和文化消費水平等，這些因素與環(huán)境人口容量的關(guān)系如下表所示：系如下表所示：第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 因素因素相關(guān)性相關(guān)性影響影響資源資源正相關(guān)正相關(guān)資源越豐富，環(huán)境人口容量越大；資源越貧乏，資源越豐富，環(huán)境人口容量越大；資源越貧乏，環(huán)境人口容量越小環(huán)境人口容量越小科技發(fā)展水平科技發(fā)展水平正相關(guān)正相關(guān)科技發(fā)展水平越高，能夠利用的資源越多，環(huán)境科技發(fā)展水平越高，能夠利用的資源越多，環(huán)境人口容量越大人口容量越大地區(qū)的對外地區(qū)的對外開放程度開放程度正相關(guān)正相關(guān)地區(qū)對外開放程度越高，能

16、夠利用的區(qū)外資源越地區(qū)對外開放程度越高，能夠利用的區(qū)外資源越多，環(huán)境人口容量越大多，環(huán)境人口容量越大生活消費水平生活消費水平負相關(guān)負相關(guān)消費水平越高，環(huán)境人口容量越大消費水平越高，環(huán)境人口容量越大經(jīng)濟發(fā)達程度經(jīng)濟發(fā)達程度正相關(guān)正相關(guān)經(jīng)濟越發(fā)達，環(huán)境人口容量越大經(jīng)濟越發(fā)達，環(huán)境人口容量越大人口受教育水平人口受教育水平 正相關(guān)正相關(guān)人口受教育水平越高，環(huán)境人口容量越大人口受教育水平越高，環(huán)境人口容量越大第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習

17、指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 1.(2015山東濟南高一檢測山東濟南高一檢測)人口潛力指數(shù)人口潛力指數(shù)(單位：人單位：人/km2)是指目前人口狀況下各地區(qū)能夠繼續(xù)容納人口的潛力大小，人是指目前人口狀況下各地區(qū)能夠繼續(xù)容納人口的潛力大小，人口潛力指數(shù)越大，說明該地區(qū)容納更多人口的潛力越大。讀口潛力指數(shù)越大，說明該地區(qū)容納更多人口的潛力越大。讀“美國人口潛力指數(shù)分布示意圖美國人口潛力指數(shù)分布示意圖”，回答，回答(1)(2)題。題。第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 (1)美國東北部地區(qū)人口潛力指數(shù)高的原

18、因是美國東北部地區(qū)人口潛力指數(shù)高的原因是()發(fā)展歷史悠久，經(jīng)濟發(fā)達發(fā)展歷史悠久，經(jīng)濟發(fā)達土地資源充足和水資源充足土地資源充足和水資源充足鐵礦和煤炭資源豐富鐵礦和煤炭資源豐富氣候條件優(yōu)越氣候條件優(yōu)越ABCD第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 (2)從環(huán)境人口容量的角度分析，下列因素能導(dǎo)致美國東北從環(huán)境人口容量的角度分析，下列因素能導(dǎo)致美國東北部人口潛力指數(shù)下降的是部人口潛力指數(shù)下降的是()A擴大地區(qū)開放度擴大地區(qū)開放度B大力發(fā)展科技大力發(fā)展科技C提高生活文化消費水平提高生活文化消費水平D加強資源勘探開發(fā)加強資源勘

19、探開發(fā)【答案【答案】(1)A(2)C【解析【解析】美國東北部由于緯度高，氣候條件較差；提高美國東北部由于緯度高，氣候條件較差；提高生活消費水平可導(dǎo)致人口潛力指數(shù)下降。生活消費水平可導(dǎo)致人口潛力指數(shù)下降。第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 地球上適合養(yǎng)活多少人地球上適合養(yǎng)活多少人 結(jié)合材料，思考下列問題。結(jié)合材料，思考下列問題。材料一材料一從土地資源的生產(chǎn)能力估測，全國耕地面積保持從土地資源的生產(chǎn)能力估測，全國耕地面積保持在在1.23億公頃，播種面積億公頃，播種面積1.93億公頃，糧食總產(chǎn)量億公頃，糧食總產(chǎn)量8.

20、3億噸，若億噸，若以人均以人均500千克測算，我國耕地面積可承載的人口為千克測算，我國耕地面積可承載的人口為16億左億左右。右。材料二材料二一些專家根據(jù)我國的資源、人體營養(yǎng)和文化教育一些專家根據(jù)我國的資源、人體營養(yǎng)和文化教育等條件進行分析，認為我國的人口合理容量為等條件進行分析，認為我國的人口合理容量為89億。如果按億。如果按照美國的消費水平，我國人口大致應(yīng)控制在照美國的消費水平，我國人口大致應(yīng)控制在7億之內(nèi)。億之內(nèi)。 第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 (1)如何理解兩則材料中如何理解兩則材料中“16億億”與

21、與“7億億”的區(qū)別？的區(qū)別？(2)材料二說明，為滿足人類更高級的需要，人口合理容量材料二說明，為滿足人類更高級的需要，人口合理容量是如何變化的？因此，為了提高人口合理容量，人類應(yīng)如何是如何變化的？因此，為了提高人口合理容量，人類應(yīng)如何做？做？ 【答案【答案】(1)材料一中的材料一中的16億是指我國的環(huán)境承載力，是億是指我國的環(huán)境承載力，是我國能夠維持撫養(yǎng)的最大人口數(shù)量。材料二中的我國能夠維持撫養(yǎng)的最大人口數(shù)量。材料二中的7億是指我國億是指我國的人口合理容量，是我國最適宜的人口數(shù)量。的人口合理容量，是我國最適宜的人口數(shù)量。(2)人口合理容量減小。應(yīng)提倡適度消費。人口合理容量減小。應(yīng)提倡適度消費。

22、第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 環(huán)境人口容量和人口合理容量的聯(lián)系與區(qū)別。環(huán)境人口容量和人口合理容量的聯(lián)系與區(qū)別。環(huán)境人口容量與人口合理容量是兩個既有聯(lián)系又有區(qū)別的環(huán)境人口容量與人口合理容量是兩個既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念，表解如下：概念，表解如下：第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 環(huán)境人口容量環(huán)境人口容量人口合理容量人口合理容量強調(diào)點強調(diào)點強調(diào)的是一個地區(qū)的資源強調(diào)的是一個地區(qū)的資源環(huán)境所能承載的最大人口環(huán)境所能承載的最大人口

23、數(shù)量數(shù)量(極限人口極限人口)，即地球，即地球最多能養(yǎng)活多少人最多能養(yǎng)活多少人強調(diào)在保證合理健康的強調(diào)在保證合理健康的生活水平條件下和能促生活水平條件下和能促進可持續(xù)發(fā)展前提下的進可持續(xù)發(fā)展前提下的適宜人口適宜人口(最佳人口最佳人口)，即，即地球上適合養(yǎng)活多少人地球上適合養(yǎng)活多少人大小關(guān)系大小關(guān)系某一地區(qū)某一時期環(huán)境人口容量人口合理容量某一地區(qū)某一時期環(huán)境人口容量人口合理容量共同點共同點由于制約的因素不確定，人口容量具有不確定性；由于制約的因素不確定，人口容量具有不確定性；在具體時期，制約因素相對穩(wěn)定的情況下，人口容在具體時期，制約因素相對穩(wěn)定的情況下，人口容量具有相對確定性量具有相對確定性第一

24、章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 (1)從影響因素及特性上理解二者的聯(lián)系。從影響因素及特性上理解二者的聯(lián)系。環(huán)境人口容量與人口合理容量的制約因素是相同的，由此環(huán)境人口容量與人口合理容量的制約因素是相同的，由此決定了二者的特性也是相同的，可由圖示去理解，具體如下圖決定了二者的特性也是相同的，可由圖示去理解，具體如下圖所示：所示：第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 (2)環(huán)境人口容量與人口合理容量的差別。環(huán)境人口容量與人口合理容量的差

25、別。第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 2.讀讀“某地區(qū)在不同生產(chǎn)力水平下生活質(zhì)量與人口規(guī)模之某地區(qū)在不同生產(chǎn)力水平下生活質(zhì)量與人口規(guī)模之間的關(guān)系圖間的關(guān)系圖”，回答，回答(1)(2)題。題。第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 (1)關(guān)于圖中人口規(guī)模的敘述，正確的是關(guān)于圖中人口規(guī)模的敘述，正確的是()P為較低生產(chǎn)力水平條件下的人口合理容量為較低生產(chǎn)力水平條件下的人口合理容量P為環(huán)境承載力為環(huán)境承載力P為較高生產(chǎn)力水平條件下的人口

26、合理容量為較高生產(chǎn)力水平條件下的人口合理容量P為環(huán)境承載力為環(huán)境承載力ABCD第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 (2)圖中反映了在同一生產(chǎn)力水平條件下圖中反映了在同一生產(chǎn)力水平條件下()人口規(guī)模與生活質(zhì)量呈正相關(guān)人口規(guī)模與生活質(zhì)量呈正相關(guān)人口規(guī)模與生活質(zhì)量呈負相關(guān)人口規(guī)模與生活質(zhì)量呈負相關(guān)當人口規(guī)模低于最佳人口規(guī)模時，人口的增長和生活質(zhì)當人口規(guī)模低于最佳人口規(guī)模時，人口的增長和生活質(zhì)量的提高呈正相關(guān)量的提高呈正相關(guān)當人口規(guī)模高于最佳人口規(guī)模時，人口的增長將導(dǎo)致生當人口規(guī)模高于最佳人口規(guī)模時，人口的增長將導(dǎo)致生

27、活質(zhì)量的下降活質(zhì)量的下降A(chǔ)BCD第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 【答案【答案】(1)C(2)B【解析【解析】本題以曲線統(tǒng)計圖考查在不同生產(chǎn)力水平條件本題以曲線統(tǒng)計圖考查在不同生產(chǎn)力水平條件下生活質(zhì)量與人口規(guī)模的關(guān)系。從圖中可以看出，在不同的生下生活質(zhì)量與人口規(guī)模的關(guān)系。從圖中可以看出，在不同的生產(chǎn)力水平條件下，生活質(zhì)量都是隨人口規(guī)模的增大先提高后降產(chǎn)力水平條件下，生活質(zhì)量都是隨人口規(guī)模的增大先提高后降低，生活質(zhì)量的最高值所對應(yīng)的人口規(guī)模就是在一定生產(chǎn)力水低，生活質(zhì)量的最高值所對應(yīng)的人口規(guī)模就是在一定生產(chǎn)力水

28、平條件下的最佳人口規(guī)模。所以，當人口水平低于最佳人口規(guī)平條件下的最佳人口規(guī)模。所以，當人口水平低于最佳人口規(guī)模時，人口的增長和生活質(zhì)量的提高呈正相關(guān)；當人口水平高模時，人口的增長和生活質(zhì)量的提高呈正相關(guān)；當人口水平高于最佳人口規(guī)模時，人口的增長將導(dǎo)致生活質(zhì)量的下降。于最佳人口規(guī)模時，人口的增長將導(dǎo)致生活質(zhì)量的下降。第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 圖表技能培養(yǎng)圖表技能培養(yǎng)第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 “木桶效應(yīng)木桶效應(yīng)”

29、1讀圖分析讀圖分析由圖名由圖名“木桶效應(yīng)木桶效應(yīng)”得知：此圖通過組成木桶桶板長短與得知：此圖通過組成木桶桶板長短與木桶容量大小的關(guān)系闡明一個道理。木桶容量大小的關(guān)系闡明一個道理。第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 2信息提取信息提取當一只木桶的桶底面積確定后，木桶能容納多少水，主要當一只木桶的桶底面積確定后，木桶能容納多少水，主要取決于組成木桶的桶板有多長。如果各塊桶板的長度并不相取決于組成木桶的桶板有多長。如果各塊桶板的長度并不相等，那么木桶容納水量的多少取決于最短桶板的長度。等，那么木桶容納水量的多少取決于

30、最短桶板的長度。第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 3.(2015保定高一檢測保定高一檢測)下圖為下圖為“某城市某城市2011年人口容量木年人口容量木桶效應(yīng)示意圖桶效應(yīng)示意圖”，讀圖完成，讀圖完成(1)(2)題。題。第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 (1)該城市該城市2011年的人口容量為年的人口容量為()A351萬萬B105.6萬萬C97.3萬萬D85.4萬萬(2)圖中制約該城市人口容量最根本的因素是圖中制約該城市人口容量最

31、根本的因素是()A土地資源土地資源B市政市政C教育教育D勞動就業(yè)勞動就業(yè)【答案【答案】(1)C(2)D【解析【解析】木桶中最短的桶板限制了木桶的容量，因而木木桶中最短的桶板限制了木桶的容量，因而木桶效應(yīng)示意圖的最短板桶效應(yīng)示意圖的最短板勞動就業(yè)對應(yīng)的人口數(shù)量即為其人口勞動就業(yè)對應(yīng)的人口數(shù)量即為其人口容量。容量。第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 第一章第三節(jié)第一章第三節(jié)

32、 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 學(xué)習效果檢測學(xué)習效果檢測第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 一、單項選擇題一、單項選擇題1環(huán)境人口容量的變化由小到大的排序正確的是環(huán)境人口容量的變化由小到大的排序正確的是()A原始社會原始社會農(nóng)業(yè)時期農(nóng)業(yè)時期現(xiàn)代社會現(xiàn)代社會工業(yè)時期工業(yè)時期B農(nóng)業(yè)時期農(nóng)業(yè)時期原始社會原始社會工業(yè)時期工業(yè)時期現(xiàn)代社會現(xiàn)代社會C工業(yè)時期工業(yè)時期原始社會原始社會農(nóng)業(yè)時期農(nóng)業(yè)時期現(xiàn)代社會現(xiàn)代社會D原始社會原始社會農(nóng)業(yè)時期農(nóng)業(yè)時期工業(yè)時期工業(yè)時

33、期現(xiàn)代社會現(xiàn)代社會【答案【答案】D【解析【解析】一個地區(qū)生產(chǎn)力水平越高，環(huán)境人口容量越一個地區(qū)生產(chǎn)力水平越高，環(huán)境人口容量越大。大。第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 2下列人類活動中，有利于增加環(huán)境人口容量的是下列人類活動中，有利于增加環(huán)境人口容量的是()A人類獲取、利用資源手段的改進人類獲取、利用資源手段的改進B大面積的圍海造陸和圍湖造田大面積的圍海造陸和圍湖造田C開墾荒原、荒地、擴大耕地面積開墾荒原、荒地、擴大耕地面積D增加一次性消費，如使用一次性筷子、一次性飯盒等增加一次性消費，如使用一次性筷子、一次性

34、飯盒等【答案【答案】A【解析【解析】人類獲取利用資源手段的改進，可以使環(huán)境人人類獲取利用資源手段的改進，可以使環(huán)境人口容量增加。其他選項都會引起環(huán)境破壞，使環(huán)境人口容量減口容量增加。其他選項都會引起環(huán)境破壞，使環(huán)境人口容量減小。小。第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 閱讀下面的材料，回答閱讀下面的材料，回答34題。題。據(jù)美國和羅馬尼亞科學(xué)家計算，地球可承受人口數(shù)量的最據(jù)美國和羅馬尼亞科學(xué)家計算，地球可承受人口數(shù)量的最高極限是目前地球人數(shù)的高極限是目前地球人數(shù)的20萬倍！該計算是建立在人類可以通萬倍！該計算是建立

35、在人類可以通過高科技方法解決食物短缺的前提下得出的。那時，地球上大過高科技方法解決食物短缺的前提下得出的。那時，地球上大多數(shù)人將擠居在遍地林立的多數(shù)人將擠居在遍地林立的2 000層高的摩天大樓中，很少能層高的摩天大樓中，很少能夠見到陽光。夠見到陽光。第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 3材料所示的地球人口計算的起點是材料所示的地球人口計算的起點是()A人類的最低生存需求人類的最低生存需求 B消費水平的發(fā)展變化消費水平的發(fā)展變化C地球的土地面積地球的土地面積D地球的資源總量地球的資源總量4由材料顯示，科學(xué)家們的由

36、材料顯示，科學(xué)家們的“樂觀樂觀”是建立在是建立在()A資源資源B科技發(fā)展科技發(fā)展C消費觀念消費觀念D地區(qū)開放地區(qū)開放【答案【答案】3.A4.B【解析【解析】從材料中從材料中“人類通過高科技方法解決食物短人類通過高科技方法解決食物短缺缺”判斷出該計算主法是利用科技來滿足人類的最低生活需求判斷出該計算主法是利用科技來滿足人類的最低生活需求(有食物吃有食物吃)。第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 據(jù)統(tǒng)計，廣州市在據(jù)統(tǒng)計，廣州市在2014年末常住人口為年末常住人口為1308.05萬人。離萬人。離該市該市1 500萬的人

37、口控制目標只有約萬的人口控制目標只有約190萬人，已接近萬人，已接近“臨界臨界點點”。據(jù)此回答。據(jù)此回答57題。題。5“1 500萬萬”的數(shù)值是的數(shù)值是 ()A人口合理容量人口合理容量B與人口的生活和文化消費水平呈正相關(guān)與人口的生活和文化消費水平呈正相關(guān)C環(huán)境人口容量環(huán)境人口容量D固定不變的固定不變的第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 6當廣州市的人口超過這個當廣州市的人口超過這個“臨界點臨界點”時會出現(xiàn)一系列時會出現(xiàn)一系列問題，下列問題可能不是由此產(chǎn)生的是問題，下列問題可能不是由此產(chǎn)生的是()A土地資源和森林

38、資源的過度開發(fā)土地資源和森林資源的過度開發(fā)B就業(yè)緊張就業(yè)緊張C廢棄物大量排放，污染環(huán)境廢棄物大量排放，污染環(huán)境D科技發(fā)展遲滯不前科技發(fā)展遲滯不前第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 7下列措施可以使下列措施可以使“1 500萬萬”這個這個“臨界點臨界點”數(shù)值變大數(shù)值變大的是的是()A控制人口的增長控制人口的增長B加大從中西部地區(qū)的資源輸入加大從中西部地區(qū)的資源輸入C提高人們的消費水平，鼓勵人們適度超前消費提高人們的消費水平，鼓勵人們適度超前消費D努力開發(fā)當?shù)氐牡Y源以解決供水緊張問題努力開發(fā)當?shù)氐牡Y源以解決

39、供水緊張問題【答案【答案】5.C6.D7.B第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 【解析【解析】第第5題，從材料可以看出，題，從材料可以看出，“1 500萬萬”是一個是一個“臨界點臨界點”或者或者“警戒值警戒值”，說明當人口超過這個數(shù)值時就會，說明當人口超過這個數(shù)值時就會對社會及生態(tài)環(huán)境造成嚴重影響，所以應(yīng)該是環(huán)境人口容量。對社會及生態(tài)環(huán)境造成嚴重影響，所以應(yīng)該是環(huán)境人口容量。這個數(shù)值受資源、科技發(fā)展水平、人們的生活和文化消費水平這個數(shù)值受資源、科技發(fā)展水平、人們的生活和文化消費水平的影響，隨著這些因素的變化而變

40、化，所以不是固定不變的。的影響，隨著這些因素的變化而變化，所以不是固定不變的。第第6題，當人口超過題，當人口超過“臨界點臨界點”時，也就意味著人口超過了環(huán)時，也就意味著人口超過了環(huán)境的承載力，人口過多，環(huán)境無法滿足人口持續(xù)發(fā)展的要求，境的承載力，人口過多，環(huán)境無法滿足人口持續(xù)發(fā)展的要求，便會造成便會造成A、B、C三項所述現(xiàn)象，三項所述現(xiàn)象，D項內(nèi)容與題干沒有必然聯(lián)項內(nèi)容與題干沒有必然聯(lián)系。第系。第7題，環(huán)境人口容量受資源、科技發(fā)展水平、人們的生題，環(huán)境人口容量受資源、科技發(fā)展水平、人們的生活和文化消費水平的影響，而且在很大程度上取決于資源的狀活和文化消費水平的影響，而且在很大程度上取決于資源的

41、狀況，所以加大從中西部地區(qū)的資源輸入能擴大環(huán)境人口容量。況，所以加大從中西部地區(qū)的資源輸入能擴大環(huán)境人口容量。第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 (2014連云港市高一質(zhì)檢連云港市高一質(zhì)檢)下表為下表為“我國環(huán)境與人口信息我國環(huán)境與人口信息表表”，讀表完成，讀表完成89題。題。我國環(huán)境與人口信息我國環(huán)境與人口信息最多能供養(yǎng)的人口數(shù)量最多能供養(yǎng)的人口數(shù)量約約16億人億人最適宜的人口數(shù)量最適宜的人口數(shù)量溫飽型消費水平溫飽型消費水平 10億之內(nèi)億之內(nèi)小康型消費水平小康型消費水平 8億億9億人億人富裕型消費水平富裕型消

42、費水平 7億之內(nèi)億之內(nèi)第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 8.上表中代表我國環(huán)境人口容量的數(shù)據(jù)是上表中代表我國環(huán)境人口容量的數(shù)據(jù)是()ABCD9表中表中數(shù)據(jù)值的差異，說明人口合理容量數(shù)據(jù)值的差異，說明人口合理容量()A只受人口消費水平影響只受人口消費水平影響B(tài)與人口消費水平呈正相關(guān)與人口消費水平呈正相關(guān)C與人口消費水平呈負相關(guān)與人口消費水平呈負相關(guān)D與人口消費水平無關(guān)與人口消費水平無關(guān)第一章第三節(jié)第一章第三節(jié) 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo) 人教版人教版 地理地理 必修必修2 【答案【答案】8.A9.C【解析【解析】第第8題，分析表中提供的信息，題，分析表中提供的信息，表示我國的表示我國的環(huán)