2022年《肺和呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載肺和呼吸教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉鼻、氣管、支氣管、肺等人體呼吸器官；2、知道呼吸讓我們吸進(jìn)空氣中的氧氣， 呼出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳；3、知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)；4、知道哪些良好的行為習(xí)慣有利于愛(ài)護(hù)呼吸器官；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用；難點(diǎn)：分析人體吸進(jìn)和呼出的氣體的主要成分；教具預(yù)備：同學(xué)：注射器、澄清石灰水、吸管、燒杯教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：猜謎，引出器官1、老師 :同學(xué)們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎，這幾個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜；（點(diǎn)擊課件）生：2、師：同學(xué)們很聰慧，

2、真不錯(cuò)；剛才這些謎語(yǔ)的謎底都是人體器官；老師點(diǎn)擊鏈接你知道我們?nèi)梭w仍有哪些器官？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生：活動(dòng)二：熟悉人體呼吸器官1、師：人的器官各有不同的作用；依據(jù)功能的不同，分為消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等等八大類；老師深呼吸老師問(wèn)：我剛才能什么了？老師：呼吸，這一看似簡(jiǎn)潔的過(guò)程需要很多器官一起工作；剛才我們同學(xué)說(shuō)了很多人體器官，這些器官中哪些是呼吸器官呢？（板書：呼吸器官：鼻、咽喉、氣管和支氣管、肺）4、你知

3、道吸進(jìn)的氣體的旅行的路線嗎？區(qū)分吸進(jìn)和呼出氣體1、師：同學(xué)們課上到這兒我突然產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題，人體吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體一樣嗎？生：不一樣！2、師：有什么不同？生：吸進(jìn)的空氣就是正常的空氣，呼出的空氣中二氧化碳?xì)舛嗬玻唬ò鍟何M(jìn)：空氣呼出：二氧化碳3、師：怎樣才能證明你的猜想呢？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)氧氣和二氧化碳的性質(zhì)；仍記得嗎？生：二氧化碳?xì)獗容^重；生：二氧化碳?xì)饽苁钩吻宓氖宜儨啠痪x名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載4、

4、師：依據(jù)二氧化碳?xì)饽苁钩吻宓氖克儨嗊@一特點(diǎn)我們能不能驗(yàn)證呼出的氣體中二氧化碳?xì)舛?？生：能?、師：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁性質(zhì)，再看 看老師桌上給你們預(yù)備的試驗(yàn)材料，小組爭(zhēng)論一下， 設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)來(lái)證明你們的猜想；師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的驗(yàn)證方法？（同學(xué)爭(zhēng)論）6、師：怎么做？生：我用注射器向澄清石灰水中打氣，用吸管往里面吹氣，看哪個(gè)石灰水會(huì)發(fā)生變化；師：你們同意他的做法嗎？生：同意！7、師：現(xiàn)在我們來(lái)驗(yàn)證一下呼出的氣體中是不是二氧化碳?xì)怏w多；（同學(xué)動(dòng)手操作）8、師：下面請(qǐng)同學(xué)們將你們小組所看到的現(xiàn)象回報(bào)一下；生：呼出的氣體使澄清的石灰水變渾了生：吸進(jìn)的氣體中澄清的石灰水沒(méi)有變渾師

5、：這種現(xiàn)象說(shuō)明白什么？生：這種現(xiàn)象說(shuō)明白人體吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體中成份不一樣，呼出的氣體中二氧化碳多； （板書：呼出二氧化碳多）7、人體的這些呼吸器官也各有各的本事，同學(xué)們想不想知道呢？請(qǐng)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載同學(xué)們看資料，明白一下我們?nèi)梭w的呼吸器官在呼吸中起到什么作用；8、師：同學(xué)們看得很仔細(xì)，我來(lái)看看同學(xué)們學(xué)習(xí)的成效；請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)學(xué)問(wèn)測(cè)查，做考考你二，仍沒(méi)有得到星的同學(xué)要加油哦！ 活動(dòng)三：比較吸進(jìn)的空

6、氣和呼出的空氣有何不同；老師演示試驗(yàn)1、師：我們?cè)賮?lái)看老師做一個(gè)試驗(yàn)，同學(xué)們摸索，這個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明什么？（用兩種氣體做對(duì)比試驗(yàn)； 搜集兩種不同的氣體再用火柴燃燒，看火柴燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短（用排水集氣法） ；2、師：這能證明什么呢？請(qǐng)小組爭(zhēng)論以后把爭(zhēng)論結(jié)果告知大家，這一次，假如小組答對(duì)小組成員每個(gè)都可以加星哦?。?zhēng)論得出結(jié)果的小組得星；（板書：吸進(jìn)氧氣多）活動(dòng)三：測(cè)量自己的肺活量1 、測(cè)試肺活量；師：我人的肺就好比是一個(gè)氣球，當(dāng)人在吸氣時(shí)，肺里就布滿了空氣，當(dāng)人在呼氣的時(shí)候，肺里的二氧化碳和其它氣體就排出體外；2 嘗試做呼吸活動(dòng)：師：跟老師做一次深呼吸；先一次用力吸氣后，再盡力把肺里的氣全部呼出來(lái)；師：

7、我們所呼出的氣體總量，就是自己的肺活量；3師：想知道你的肺活量是多少嗎？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生：想；師：老師這里有一個(gè)測(cè)量肺活量的裝置，老師來(lái)幫你測(cè)量一下自己的肺活量，好不好，當(dāng)然時(shí)間有限我不能幫每個(gè)同學(xué)測(cè)量了；（請(qǐng)兩組人一胖一瘦，測(cè)完兩組以后）師：我們能從這幾個(gè)同學(xué)的肺活量數(shù)據(jù)中看出點(diǎn)什么來(lái)？生：身體強(qiáng)壯的同學(xué)肺活量大一些；生：一般來(lái)說(shuō)肺活量大的同學(xué)身體都比較健康，瘦弱的同學(xué)肺活量都比較小；師：你覺(jué)得肺

8、活量大一點(diǎn)好，仍是小一點(diǎn)好？生：大一點(diǎn)好；師：請(qǐng)你們明白肺活量大有哪些詳細(xì)的好處；活動(dòng)四：怎樣愛(ài)護(hù)呼吸器官1、師：肺活量大好處挺多呢；看來(lái)愛(ài)護(hù)好肺對(duì)于我們?nèi)梭w的健康很重要；你覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)呢？生：保持室內(nèi)空氣清爽；生：預(yù)防呼吸道傳染病 生：掃地前灑水生：呼吸富含氧氣的空氣2、師：出示健康人的肺和吸煙人的肺；師：這是健康人的肺，這是吸煙人的肺，看了以后你有什么感覺(jué)？生：太可怕了！生：我們可不能吸煙！精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生：回家以后我要讓爸爸戒煙，愛(ài)護(hù)肺；總結(jié)