直流穩(wěn)壓電源多媒體課件的制作

1、數(shù)控直流穩(wěn)壓電源設計 目 錄1引言 12課件的設計思路 12.1制定計劃12.2素材的準備22.3課件的流程23課件主要內容 23.1直流電源23.2整流電路33.3濾波電路73.4硅穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路 104課件制作中問題的解決與心得114.1遇到的問題及解決方法 114.2課件制作中的心得體會 125總結13參考文獻 14英文翻譯 15致 謝 16 3XXXXXXXXX畢業(yè)論文直流穩(wěn)壓電源多媒體課件的制作XX（學號：XXXXXXXX）（XXXXX學院 XXXXX班,內蒙古 XXXXXX）指導教師:XXXXX摘要：本論文主要將直流穩(wěn)壓電源課程中的整流、濾波、穩(wěn)壓電路制作成多媒體課件，并論述了在制

2、作過程中遇到的難題、收獲與心得。關鍵字：直流電源；濾波電路；穩(wěn)壓電路；課件制作中圖分類號： TN91 文獻標識碼: B1 引言教育體制改革的大潮中，信息技術的迅速發(fā)展，多媒體課件在教學中的運用越來越受到人們的重視，而PowerPoint作為辦公自動化軟件之一，在多媒體課件中，顯示了它無與倫比的優(yōu)越性：能將圖像、文字、聲音、視頻有機的結合；它美觀大方，簡單實用，制作功能強大，易學易用。它雖不能取代老師在教學過程中的地位，但能調動學生的學習積極性，并開闊他們的視野。課件設計以教學對象（學生）的特點和教學目標為出發(fā)點。2 課件的設計思路傳統(tǒng)的黑板粉筆的教學模式已經無法滿足現(xiàn)代化教學所要求的了。而多媒

3、體可以將書上那些我們無法表達清楚的抽象問題很具體的展示給學生。多媒體的優(yōu)勢很多，如運用它代替過去的黑板粉筆可以節(jié)約一定的課時；它可以通過圖像、聲音等引起學生的注意力，激發(fā)他們的學習動機，使課堂教育不會再那么乏味。2.1 制定計劃多媒體課件服務于教學。開始制作之前根據(jù)直流穩(wěn)壓電源的內容計劃好整個課件的知識結構和內容結構。計劃好哪些內容需要用什么圖片或動畫來表達的話會更生動。如在橋式整流電路中，用動畫表示電流流過的方向會顯得更形象，更容易理解。還要從時間、效果等方面精心計劃，使其能夠發(fā)揮多媒體的特長，來調動和發(fā)揮學生的積極性。這是制作一個優(yōu)秀課件的前提。包括教學單元、劃分課時、教學策略、教學內容等

4、。2.2 素材的準備素材是指多媒體課件中用到的視覺與聽覺材料。著手做多媒體課件之前，為減少制作時間及精力，需要事先準備好資料,包括聲音、文字、圖像、動畫等。首先多查查資料，透徹要做成多媒體課件的直流穩(wěn)壓電源的內容，然后開始畫電路圖，需要時設置成動畫。素材的準備是制作課件的基礎。2.3 課件的流程（1）封面一個課件的封面既概括課件主要內容，又不能太過繁雜，簡單整潔，能讓人們對其內容一目了然。（2）內容安排目錄簡潔明了，每一條目錄都有超鏈接，可以靈活地跳轉。課件上的文字內容不多，主題鮮明，恰到好處地表達所要表達的內容，詳略得當。有規(guī)則的排列電路圖與文字的混排。背景顏色需簡潔清淡。在多媒體教室演示時

5、，如果顏色很暗，可能會導致學生看不清。最主要的是要符合教育主題，而且整個課件的背景都要一樣或者相似。 （3）測試創(chuàng)作課件中難免會遇到一些紕漏及一些錯誤。制作結束后一點要認真、嚴密、反復地對每一小塊進行檢查，然后才用于教學過程中。成功的課件是經過無數(shù)次的檢查修改和補充才得來的。3 課件主要內容3.1 直流電源直流穩(wěn)壓電源是電子設備中不可缺少的組成部分。電子設備中用到的直流電源，一般是由電源變壓器、整流、濾波及穩(wěn)壓四個部分組成。小功率直流穩(wěn)壓電源一般采用220V、50Hz單相交流供電。對直流電源的要求是輸出電壓幅值穩(wěn)定，直流輸出電壓很平滑，脈動成分較小。這里先討論整流電路的工作原理，然后介紹濾波電

6、路的性能，最后介紹穩(wěn)壓電路的主要技術指標和硅穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路的工作原理及其主要指標。直流穩(wěn)壓電源的組成如圖3.1所示。負載電網電壓電源變壓器整流電路濾波電路穩(wěn)壓電路 圖3.1 直流電源的組成3.2 整流電路功率小的直流電源，一般采用單相整流電路。整流電路利用二極管的單相導電性，將交流電壓變成單相脈動電壓。3.2.1 單相半波整流電路圖3.2 (a)是一個最簡單的單相半波整流電路，圖3.2 (b)表示單項半波整流電路的波形圖。（1）工作原理圖 3.2 (a)單相半波整流電路圖 3.2 (b)單相半波整流電路u2在正半周期內，VD導通，電流同時流過負載，即iD=iO，忽略二極管的導通電壓，則uO=u

7、2；u2在負半周內二極管VD反向偏置，iD=iO=0，uO=0故, u2全部加在VD兩端，二極管承受的反向電壓uD=u2。負載兩端得到的電壓的極性是單方向的。（2）參數(shù)運算在負載兩端輸出的直流電壓是一個周期內脈動電壓的平均值：設，故流過負載的直流電流為一個周期內脈動電流的平均值，也等于流過二極管的電流：二極管承受的最大反向峰值電壓是u2的最大值：單相半波整流電路結構簡單，使用的元件少。但缺點是：輸出波形脈動大；直流成分比較低；僅利用了交流電的半個周期，故利用率低；變壓器電流含有直流成分，容易飽和。適合要求不高的場合。3.2.2 單相全波整流電路單相全波整流電路的原理圖如圖3.3(a)。波形圖如

8、3.3(b)。（1）工作原理u2在正半個周內二級管VD1導通，VD2截止，uo= u2, io=iD1= uo/RL, iD2=0；而u2在負半周期內，VD2導通，VD1截止，uo=-u2，io=iD2= uo/RL, iD1=0。輸出電流io=iD1+iD2為單向脈動電流，故負載兩端得到的電壓uo=為一單向脈動電壓，對應波形如圖3.3(b)。（2）參數(shù)計算由圖3.3(b)可知，全波整流電路的輸出電壓平均值是半波整流的兩倍，脈動成分比半波整流小，但二極管承受的反向電壓較高。每個線圈只有一半時間通過電流，所以變壓器的利用率不高。圖3.3(a) 全波整流電路圖 圖 3.3(b) 全波整流電路波形圖

9、3.2.3 單相橋式整流電路橋式整流電路中采用了四個二極管，接成電橋形式，如圖3.4(a)。波形圖見圖3.4(b)。（1）工作原理u2正半個周內二級管VD1、VD2導通，VD3、VD4截止，uo=u2，io=i1；而在u2負半個周期內，VD3、VD4導通，VD1、VD2截止，uo=-u2，io=i3。流過負載的電流方向和正半周時的一致，因此輸出電壓的直流成分得到提高，脈動成分也被降低。（2）參數(shù)計算 S為脈動系數(shù)。S越大，脈動越大。故S越小越好。由于電網電壓的波動范圍為等原因，常取二極管最高反向電壓2UDRM；二極管的額定電流取2ID(AV)。圖3.4(a) 單相橋式整流電路圖 圖3.4(b)

10、 橋式整流電路波形圖3.2.4 倍壓整流電路倍壓整流電路不僅能將交流變成直流，還能在一定條件下得到高出幾倍的直流電壓。其實現(xiàn)方法是，利用電容器的儲能作用由多個二極管和電容器獲得幾倍于變壓器二次電壓的輸出電壓。（1）二倍壓整流電路如圖3.5所示，當u2為正半周時， VD1導通，理想的情況下，將電容C1充電至U2；當u2為負半周時， VD2導通，將C2充電至U2值，極性同上。負載上的電壓等于倆電容上的電壓串聯(lián)相加之和，故輸出電壓為U2。圖3.5 二倍壓整流電路（2）多倍壓整流電路 圖3.6 多倍壓整流電壓串聯(lián)更多的電容，并相應的給它們充電，就可得到更多倍的輸出電壓。如圖3.6所示，u2為正半周期時

11、， VD1導通，并將電容C1充電至U2，u2為負半周期時VD2導通，此時電容C1上的電壓的極性與u2一致，它們一起將電容C2充電至U2。然后另一個正半周期時VD3導通，并向電容C3充電，uC3= u2+uC2-uC1=U2;同理通過VD4將C4也充電至U2。后面的也一樣，都充電至U2。最后，把RL接到有關電容的兩端就可以得到相應的多倍壓輸出電壓。上述分析都是在假定理想的情況下進行的，實際上電容上的電壓不可能達到最大值，還含有脈動成分。 因為RL越小時，電容放電越快。輸出直流電壓越低，脈動成分也越大，帶負載能力差。所以適用于高電壓小電流且負載固定不變的場合。3.3 濾波電路整流電路的輸出電壓中，

12、都含有較大的脈動成分。濾波就是盡量降低輸出電壓中的脈動成分，同時也濾去脈動直流電中的交流成分，另一方面又要盡量保留其中的直流成分，使輸出電壓接近于理想的直流電壓。3.3.1 電容濾波器如圖3.7所示，和橋式整流電路比較，RL上并聯(lián)了一個電容。設電源接通的瞬間，電容兩端電壓等于零。當u2上升時VD1、VD2導通，向電容充電，也向負載提供電流，u2和uC同步變化。當時，uC隨u2達到峰值。然后u2下降，下降到比uC小時二極管均反向偏置，不導電。電容向負載放電，uC緩慢下降，下降到u2>uC時，VD3、VD4導通，然后再次向電容充，電輸出電壓增大。當時，電容兩端電壓達到峰值。波形如圖3.7所示

13、。圖3.7橋式整流、電容濾波電路根據(jù)原理可知，加入電容濾波以后：輸出電壓的脈動成分變小，輸出電壓的平均值也提高了。電容放電的時間常數(shù)=RLC越大，放點過程越慢，則輸出電壓越高，脈動成分也越小，濾波效果越好。時間常數(shù)一般?。篟LC=(35) 滿足上式的情況下，輸出直流電壓的值： UO(AV)=1.2U2當負載開路時： UO(AV)=U23.3.2 電感濾波器電感能阻止電流變化，在負載回路中串聯(lián)一個電感的話，會使流過負載的電路比較平滑；電感對直流分量的電阻很小，對交流分量的感抗卻很大，所以得到很好的濾波效果而且直流電壓損失很小。如圖3.8所示。由于電感的直流電阻很小，交流阻抗很大，因此直流分量經過

14、電感后損失很小，但交流分量的很大一部分降落在電感上，因而降低了輸出電壓中的脈動成分。L越大RL越小，濾波效果越好。電感濾波適用于負載電流比較大的場合。電感濾波器的輸出電壓約為: UO(AV)=0.9U2圖3.8電感濾波電路 圖3.9 LC濾波電路3.3.3 濾波電路為了進一步改善濾波效果在電感濾波的基礎上再在RL上并聯(lián)一個電容，如圖3.9所示，RL太大或L太小時會呈現(xiàn)電容濾波的特性。LC濾波電路在負載電流較小或較大時均有良好的濾波作用，即它對負載的適應性比較強。電感濾波和LC濾波電路克服了整流管沖擊電流大的缺點，而且輸出電流變化時，由于電感內阻小，故外特性表較硬。但輸出電壓UO(AV)較低，而

15、且采用電感，使體積和重量都增加很大。3.3.4 型濾波電路在電容濾波的基礎上，再加一級RC濾波就組成型濾波電路，電路圖如3.10所示。型濾波電路可以進一步降低輸出電壓的脈動系數(shù)，但是在R上有直流壓降，所以需要提高變壓器的副邊電壓。外特性比電容濾波軟，整流管的沖擊電流比較大，只適用于電流小的場合。圖3.10 型濾波電路 圖3.11 型濾波電路3.3.5 型濾波電路型濾波電路是在LC濾波電路的輸入端再加一個電容組成的，如圖3.11。型濾波電路輸出電壓的脈動系數(shù)比LC濾波電路更小，波形更平滑，輸出直流電壓也提高了。但缺點是濾波電路的外特性比較軟，整流管的沖擊電流比較大。型濾波電路可以采用多級串聯(lián)的方

16、式，獲取更好的濾波效果。3.4 硅穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路3.4.1 穩(wěn)壓電路的主要技術指標（1）內阻RO：穩(wěn)壓電路的輸出電壓變化量與輸出電流變化量之比。（2）穩(wěn)壓系數(shù)Sr：負載不變時穩(wěn)壓電路輸出電壓的相對變化量與輸入電壓的相對變化量之比。（3）電流調整率SI：輸入電壓不變時，輸出電流由零變到最大額定值時，輸出電壓的相對變化量，即3.4.2 硅穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路圖3.12為硅穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路的原理圖。穩(wěn)壓原理如下：（1）負載電阻不變而電網電壓增加時：UI UOUZIZIRURUO圖3.12硅穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路（2）輸入電壓不變，負載減小時：ILRLILIRURUOIZIRURUO由此可見，穩(wěn)壓二極管在電路中起電流

17、調節(jié)作用。硅穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路的主要技術指標：（1）內阻：直流輸入電壓不變時，輸出端的UO與IO之比。rz為動態(tài)內阻。穩(wěn)壓電路的內阻近似于穩(wěn)壓管的動態(tài)內阻。 （2）穩(wěn)壓系數(shù)：負載不變時穩(wěn)壓電路的輸出電壓與輸入電壓的相對變化量之比rz越小，R越大，則Sr越小，即電網電壓波動時，穩(wěn)壓電路的穩(wěn)壓性能越好。限流電阻的選擇 ：要使穩(wěn)壓管正常工作，則必須滿足以下條件：（1）當負載電流最小和電網電壓最小時，IZ最大，但不能超過允許的最大值，即 或（2）當負載電流最大和電網電壓最小時，IZ最小，但不能小于允許的最小值，即 或 4 課件制作中問題的解決與心得4.1 遇到的問題及解決方法多媒體課件的最基本特征就是科學

18、性。課件里所講述的內容必須是以健康、正確為前提，要科學、無誤的給同學們展示他們所能接受的知識。多媒體的運用一定要熟練靈活，做到人機交互，使課堂的氣氛更加活躍、輕松。課件之所以能替代過去的傳統(tǒng)模式，最主要的原因是其實用性。它會激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的積極性。一個成功的課件最大的特點就是能幫助學生加深對問題的理解，并能突破重點難點。制作課件的最大的難題有電路圖的繪制、公式的輸入、超級鏈接、顏色的搭配、內容的安排、動畫的設置等等。繪制電路圖比較繁瑣，從PowerPoint界面上方的工具欄里面找到“插入圖片”命令，選中“自選圖形”就可以開始畫。剛開始時由于不太熟練，很多電路圖看著不怎么協(xié)調，不是

19、電阻過大顯得有些突兀，就是波形圖根本畫不出很好的正弦波型。經過幾天的努力，現(xiàn)在能很熟練的畫出各種電路圖或波形。輸入公式時需要認真仔細注，可能會出現(xiàn)字體大小不一的情況。插入公式后編寫時用“公式編輯器”工具欄里的“尺寸”來調節(jié)大小。我最初輸入的公式出現(xiàn)的問題就是字體的大小。經過指導老師的細心指導，后來都改過來了。課件主題要鮮明突出，簡潔明快。以文字為主，圖片影音為輔顏色的搭配要清淡，符合課堂氣氛的需要。界面布局不可雜亂無章或過分擁擠，做到簡潔大方。課件中用到圖像可以減少文字的說明，用到動畫可以提高其可觀性，也可加深印象和理解。但不可太繁雜，因為這樣會很容易使學生分散注意力，不好把握內容重點。圖片與

20、文字的編排需詳略得當，并要突出重點。文字與圖像排布要整齊，不可重疊，松緊要得當，給屏幕留出一定的空白處，符合學生的視覺心理。這些安排需要花費許多心思。我們要以學生的立場思考問題。演示課件時需要靈活，要使課件可以在整個范圍內的隨意跳轉。這時我們需要用超級鏈接。其方法是：打開演示文稿，選中要超級鏈接的文字或圖像，右擊鼠標，選中“超級鏈接”，此時會彈出“編輯超級鏈接”對話框，選中左側的“本文檔中的位置”，然后在右側的方框里選中所要鏈接到的對象，點擊確定。播放演示文稿時點擊所設置的超級鏈接的對象，就會跳到所選中的那個對象。4.2 課件制作中的心得體會課件的目的是突破重點和難點，提高課堂效率。如果直接把

21、課本上的內容抄到課件上，則會達不到這個目的。這樣未免也太過死板，這種課件和原先的黑板粉筆教學方法差不多，它無法展現(xiàn)多媒體課件的諸多優(yōu)勢。課件應該多姿多彩并吸引學生的興趣。通過這次的課件制作，使我在PowerPoint制作方面有了很大進步，內容不再單調，文字與圖片顯示相互對應，使內容豐富鮮活，不再呆板；也能更好的為教學服務。經過反復推敲，我制作課件的熟練程度提高了很多。給自己帶來了一定成就感和自信心，也明白了細心努力之后很多知識都可以良好掌握。制作中，也遇到了一些困難，經過再三查閱資料以及同學們的熱心幫助，問題都得到了解決。這個過程也教會我一個道理：無論是在工作中還是學習上，我們都需要合作，需要

22、齊心協(xié)力。還有就是，自己在計算機方面的一些缺陷得到了改善。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷完善自己。5 總結一個優(yōu)秀的PowerPoint課件要做到內容與形式要完美結合、與風格要統(tǒng)一、層次要清晰。課件一定要協(xié)調和諧，能創(chuàng)造性地運用動畫、聲音、文字的結合。有出色地多媒體效果，并符合教學要求及學生的特點。運用多媒體課件的目的是提高課堂效率并增加課堂教學信息量，要以提高教學效率及教學質量為主。創(chuàng)作多媒體課件是一個比較艱苦的過程，一個出色地課件中不僅融入教育性及科學性，還融入藝術性、娛樂性及技術性與一體。它能夠最大限度的發(fā)揮學生學習的潛能和積極性，提高教學質量，強化教學效果。多媒體課件為課堂教育做出

23、的貢獻很大，但它不是針對傳統(tǒng)的教學模式，而是對它的有益補充。課件源于書本，卻也高于書本。參考文獻：1 楊素行.模擬電子技術基礎簡明教程（第二版）M.北京：高等教育出版社，20212 楊全科.模擬電子技術基礎（第二版）M.北京：高等教育出版社，20213 王連英.模擬電子技術（第二版）M.北京：高等教育出版社，20214 李振梅.模擬電子技術基礎M.北京：高等教育出版社，20215 胡宴如.模擬電子技術及應用M.北京：高等教育出版社，20216 袁海東等.多媒體課件設計與制作教程（第二版）M.北京：電子工業(yè)出版社，20217 高榮林.用PowerPoint制作多媒體演示課件M.北京：高等教育出版

24、社，2021 8 張明，郭曉燕.多媒體課件制作教程M.北京：機械工業(yè)出版社，2021 MAKING MULTIMEDIA COURSEWARE OF DC REGULATED POWER SUPPLYXXXX (Student ID: XXXXXX)(XXXXXXXXX, Grade 2021, XXXXXXXXXXX, IXXXXXXXX, Hohhot, Inner Mongolia 010022)Director: XXXXXXXXAbstract: This paper mainly DC regulated power supply in the course of rectifie

25、r, filter, regulator circuit for making multimedia courseware, as well as discusses some of the problems encountered in the production of courseware and mine harvest and experience. Key words: DC Power Supply, Filter circuit, Voltage stabilizing circuit, Courseware making致 謝經過幾個月的努力，畢業(yè)設計終于接近尾聲。由于缺乏經驗難免有許多疏漏，若沒有導師的督促指導和同學們的支持，將很難完成這次設計。首先要特別感謝我的導師段國俊老師的指導，同時感謝段老師的包容與理解。段老師在我做畢業(yè)設計的每個階段都認真解析，循循善誘，給予了我最細心的指導。再次向他表示最衷心的感謝。其次感謝我的班主任吳曉慶老師，感謝她在這五年中為我們所做的一切，吳老師優(yōu)良的作風和敬業(yè)的精神，為我們樹立了為人師表的榜樣。祝吳老師工作順利，身體健康！最后感謝物理與電子信息學院和母校內蒙古師范大學對我的栽培。 公司印章管理制度一、目的 公司印章是公司對內對外行使權力的標志，也是公司名稱的法律