王玲校本研修評分表

1、附件1榆林市中小學教師校本研修學分認定申請表內(nèi)容信息姓名王玲性別女學校安邊小學繼教證書編號職稱三級教師電目申請事項提供材料申請認定分數(shù)實際認定分數(shù)初審復審認定研修主題培養(yǎng)小學生學習信息技術的興趣微課題、過程性材料55研修計劃計劃表108活動記錄研修專題講座主題講話稿5示范教學1.教學設計、反思 2.圖片52課題研究 游戲教學50學習筆記1業(yè)務學習筆54 “大家訪”記錄20篇53班主任班主任聘書5校本教材編寫安邊小學校本教材55指導青年教師聽年輕教師示范課50聽評課記錄40次53研修總結(jié)個人總結(jié)108研修成果論文發(fā)表情況（人民教育、陜西教育及陜西教育科研、榆林教研、縣級

2、教育刊物）00論文交流獲獎情況00教學能手評審情況現(xiàn)代教育技術類、自制教具類、指導學生作品類教學成果情況56研修學時（培訓）國培計劃50學時1010考評等級合計8569學校初審意見 審核人（簽字） 學校（公章） 年 月 日縣區(qū)復審意見 審核人（簽字） 縣教研室（公章） 年 月 日市考核組考核意見組長（簽字）年 月 日附件2榆林市中小學教師校本研修工作（封面）報告單研修 人 員：王 玲工作單位：安邊小學聯(lián)系方式本研修報告單填寫須知榆林市中小學教師校本研修報告單為教師校本研修學分認定材料封面，申請人要結(jié)合自身研修實際，逐項完善認定相關材料。1.本報告單為教師一學年內(nèi)校本研

3、修活動的完整記錄，由教師個人填寫后報學校初審，作為教師個人校本研修學分認定的依據(jù)。2.研修主題要認真選定，選題要小、實、新、活，盡量與本專業(yè)學科對口。報告中所有項目都要圍繞研修主題展開，研究要嚴謹，內(nèi)容要詳實。3.申請材料用word輸入，所填文字均為小四號仿宋體，用A4紙雙面打?。?。4.嚴禁網(wǎng)絡下載或拼湊，違者后果自負。研修教師信息姓名王玲性別女年齡29學歷本科（照片）工作單位定邊縣安邊小學繼教編號聯(lián)系電箱372245934教育格言敏而好學，不恥下問。個人工作簡歷2008. 1 2010.7 安邊小學從事信息與技術教學。 2010.8 2014 安邊小學從事數(shù)學教學工

4、作。 校本研修工作計劃研修主題培養(yǎng)小學生學習信息技術的興趣研修時間2013年8月2014年8月研修內(nèi)容1、 利用信息知識豐富的表現(xiàn)力及其極大的共享性特點，尋找一些計算機教育相關的素材（如聲音、圖象、動畫等）給學生觀看，既符合小學生心理特征又能過程吸引學生。2、 教學中的比賽活動即能提高學生的操作水平又能激發(fā)學生的學習興趣。3、 在信息技術教學中，信息技術在學習、生活、工作中的應用起著主導作用，這一客觀要求決定了信息技術教學必須遵循實踐性原則。這一原則要求教師在教學中從學生的學習、生活，從科學實驗，從社會應用的實際出發(fā)，把教學與實踐相結(jié)合，并引導學生應用所學知識解決實際問題，注重加強學生實踐能力

5、的培養(yǎng)。4、玩游戲是學生最高興的事了，經(jīng)過一段時間的學習后，我都會拿一節(jié)課讓學生玩一玩益智游戲。當然游戲并不以玩為目的，我個人認為益智游戲也是一種學習，因為益智游戲作為激發(fā)學生興趣和引導學生學習其它知識、技能的手段，更能很好的促進學生學習熱情。研修安排2013.82013.9 反思教學中學生存在的突出問題確定有研究價值的課題2013.92013.10 通過網(wǎng)絡、書籍學習他人如何在教學中滲透文化教育并選擇其中好的方法做好筆記，2013.112014.5 采用一些學到的好的在教學中滲透文化教育的方法，實驗如何在課堂中靈活自如地應用這些方法，求證這些方法的實用性及在本班的適用性，期間不斷調(diào)整、改進，

6、以期讓這些方法變得更好。2014.62014.8 總結(jié)研修的得與失，把研修的“得”歸納形成論文，列出研修的“失”和感悟以及需要注意的事項以備以后的教學工作中不斷加強。備注校本研修活動記錄研修項目培養(yǎng)小學生學習信息技術的興趣過程性材料1、教學設計、反思2、心得體會、專題論文3、業(yè)務學習筆記4、課題過程性材料備注要提供可信文字或視頻、音頻佐證材料，方可登記分數(shù)。 校本研修工作總結(jié)研修總結(jié)20132014年度的校本研修工作已經(jīng)結(jié)束，在研修過程中我精密圍繞研修計劃展開研修工作。首先我在假期就選定了幾個研修題目，最后再根據(jù)學生現(xiàn)在最亟待解決的需要選定了本次研修的題目。然后圍繞題目積極展開學習，通過看書、

7、上網(wǎng)、聽課和自己結(jié)合學生的實際敲定一些適合的方法。然后把獲得的理論在實踐中加以論證和操作，邊實踐邊改進或調(diào)整，這個過程同時培養(yǎng)了教師對理論的熟練應用。最后提煉總結(jié)得出研究的精華形成論文。通過學習我不但學到了很多與研修主題相關的知識，還因為備課的需要了解了許多關于英語文化的典故、來源、習俗、生活習慣、節(jié)日和風土人情以及中西方文化的一些差異。記錄了1本關于研修途徑和方法的筆記，記錄了1本關于文化習俗和一些單詞不同場合不同含義的筆記，積累了一些校本研修的方法和經(jīng)驗，并且自己的教學方法也受到啟發(fā)有所提高，把研修的精髓總結(jié)形成論文和教學設計與校內(nèi)外教師進行交流。把自己從學生的進步中深刻體會到作一名老師搞

8、研修就像科學家需要做實驗一樣重要，并且下定決心把校本研修工作堅持下去，力爭每學年解決一個教學方面的問題。 有些研修方法的選擇是根據(jù)以往的經(jīng)驗和對學生了解的基礎上自己選擇的而沒有通過大量對學生的調(diào)查和實驗的基礎上選擇出來的，有可能錯過其中一些好的途徑。在本年度的教學中我要邊沿用舊的途徑，邊研究發(fā)現(xiàn)新的途徑。自己平時不注重過程性材料的收集和保存，導致用的時候材料補齊全，以后要注意材料的收集和保存。備注研修工作總結(jié)要對照研修計劃簡要回顧，說明研修計劃完成情況，取得的主要研修成果、存在問題及今后工作安排。校本研修成果成果名稱論文過程性材料1、讀書活動（讀書計劃、讀書總結(jié)、）。 2、學生的讀書筆記。 3、讀書心得體會。備注提供附件：發(fā)表的復印刊物封面、目錄、文章；獲獎的復印證書或文件、文章。校本研修學時登記（培訓情況）培訓名稱 培訓人 培訓時間 培訓課時 地點 完成情況1.課堂實錄散步 白素芹 2013-9-3 2 會議室 完成2.聆聽