課題研究方案

1、小學(xué)生錯(cuò)別字成因及對(duì)策研究課題研究方案一、 課題研究的背景1、 學(xué)生進(jìn)入中高段后，隨著識(shí)字量的增加，學(xué)生寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象也隨之增加。一方面不利于書面表達(dá)，鬧出很多笑話，另一方面對(duì)于孩子的語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累也不利。2、 社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生錯(cuò)別字的形成也有誤導(dǎo)作用，大量的電視廣告、書刊雜志、店面招牌采用諧音命名，誤導(dǎo)孩子記著錯(cuò)別字，卻忘記了正確的漢字。3、 新課改要求第一學(xué)段（1-2年級(jí)）1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、學(xué)會(huì)漢語

2、拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語拼音字母表。5、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。 第二學(xué)段（34年級(jí)） 1對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 3能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。 第三學(xué)段（56年級(jí)）1有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。 2硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 3能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。二、課題研究的內(nèi)容小學(xué)生錯(cuò)別字成因及對(duì)策本課題研究的內(nèi)容：本課題主要研究的是針

3、對(duì)小學(xué)學(xué)生組詞及作文中寫錯(cuò)別字的情況調(diào)查和研究。因?yàn)樾W(xué)是一個(gè)比較重要的時(shí)期，它一方面有識(shí)字基礎(chǔ)，積累了一定量的生字；另一方面，進(jìn)入了初級(jí)作文階段，有了一個(gè)全新的目標(biāo)體系，作文要求學(xué)生有大量而豐富的詞語作為基礎(chǔ)。假如教師不能有效引導(dǎo)學(xué)生把握扎實(shí)的識(shí)字寫字基本功，對(duì)于今后的閱讀寫作教學(xué)必將有很大的影響，從而直接阻礙學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)。為此針對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，有效指導(dǎo)學(xué)生減少組詞中錯(cuò)別字產(chǎn)生率，并培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字寫字習(xí)慣。主要有：1、分析新課程生字的特點(diǎn)及小學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)，找出小學(xué)生組詞及作文中出現(xiàn)錯(cuò)別字的原因。2、尋找糾正小學(xué)生組詞及作文中錯(cuò)別字的對(duì)策，提高學(xué)生錯(cuò)別字的糾正效率，為

4、學(xué)生的書面表達(dá)鋪平道路，使新課程的實(shí)施順利進(jìn)行。3、通過對(duì)新課程教材的深入研究，特別是生字部分的研究，提高學(xué)生對(duì)字的分辨效率。4、通過課題研究，培養(yǎng)小學(xué)生識(shí)字寫字的興趣，養(yǎng)成良好的識(shí)字寫字習(xí)慣，提高學(xué)校教育質(zhì)量，達(dá)到減負(fù)增效的目的。三、課題研究的方法1、制定研究方案、收集有關(guān)資料。2、調(diào)查學(xué)生筆記本中錯(cuò)別字情況，積累，分析，總結(jié)。3、到社會(huì)上的街頭巷尾、書報(bào)雜志、電視媒體上尋找錯(cuò)別字。4、學(xué)生人手一本“錯(cuò)別字醫(yī)院”，記錄本，收集平時(shí)自己在組詞、作文時(shí)經(jīng)常寫的錯(cuò)別字 5、扎實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)，讓學(xué)生了解漢字的分類及其特點(diǎn)。6、培養(yǎng)查字典的習(xí)慣，調(diào)查學(xué)生一天的查字典次數(shù)；7、組詞作文比賽，比

5、比誰最不會(huì)寫錯(cuò)別字。8、對(duì)相關(guān)的資料進(jìn)行整理，總結(jié)研究成果。四、具體實(shí)施步驟：1、2014年3月初制定小課題研究計(jì)劃2、2014年46月研究調(diào)查，積累資料階段3、2014年6月小課題結(jié)題五、課題研究成果1、學(xué)生隨身攜帶字典，養(yǎng)成隨時(shí)查字典的習(xí)慣。中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。漢字的產(chǎn)生也有它獨(dú)特的演變過程。許多漢字的結(jié)構(gòu)和寫法，與它的含義有著密切的聯(lián)系。通過對(duì)漢字的起源的認(rèn)識(shí)，有效地減少了學(xué)生寫錯(cuò)別字的可能性。同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中華漢字的學(xué)習(xí)興趣。這里，推薦學(xué)生買說文解字，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字教學(xué)，減少錯(cuò)別字。據(jù)開學(xué)對(duì)學(xué)生情況的調(diào)查，本班學(xué)生在開學(xué)初幾乎沒有學(xué)生有把字典放書包里的習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分不

6、利的一種現(xiàn)象。對(duì)于高段的學(xué)生，隨著閱讀量的不斷增加，不認(rèn)識(shí)的字經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，學(xué)生一遇到這種情況，能及時(shí)拿出字典查閱，幫助學(xué)生識(shí)字量的增長(zhǎng)和閱讀能力的提高。讓學(xué)生隨時(shí)帶著一本字典，對(duì)小學(xué)識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)十分重要。另外，當(dāng)學(xué)生遇到兩個(gè)容易搞混的字，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺，而這種錯(cuò)覺一旦成為學(xué)生的一種行為記憶的時(shí)候，就會(huì)直接給學(xué)生產(chǎn)生一種假象，當(dāng)?shù)诙斡龅降臅r(shí)候，他會(huì)對(duì)之前的選擇產(chǎn)生條件反射。因此，第一次遇到兩個(gè)容易混淆的字，一定要讓學(xué)生做出正確的選擇，查字典就是一種十分有效的途徑。積累資料：漢字種類有象形字、指事字、會(huì)意字、形聲字、（還有轉(zhuǎn)注字和假借字）。 1、象形文字是指純粹利用圖形來作

7、文字使用，如“月”“龜”“馬”“魚”“日”2、指事字是用象征性符號(hào)或在象形字上加提示符號(hào)來表示的造字法，用指事法造出的字是指事字。指事字分兩種：一種是純象征性符號(hào)構(gòu)成的，例如：一、二、三、四、上、下等，這類指事字很少；另一類是在象形字的基礎(chǔ)上增加提示性符號(hào)構(gòu)成的，如“刃”在“刀”加一點(diǎn)，表示刀口；“甘”在口內(nèi)加一點(diǎn)，表示口中含有甘美的食物。   指事字是一種抽象的造字方法，也就是當(dāng)沒有、或不方便用具體形象畫出來時(shí)，就用一種抽象的符號(hào)來表示，例如“上”、“下”、“兇”。3、會(huì)意是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，綜合表示這些構(gòu)字成分合成的意義，這種造字法叫

8、會(huì)意。用會(huì)意法造出的字是會(huì)意字。  會(huì)意字是根據(jù)事物間的某種關(guān)系而組合兩個(gè)或兩個(gè)以上的文來示意的造字方法。會(huì)意字必須有兩個(gè)條件，一是必須是合體的，二是必須由合體的幾個(gè)字組成新的意義。否則，不能看作會(huì)意字。如“信”“鳴”4、形聲字是在象形字、指事字、會(huì)意字的基礎(chǔ)上形成的，是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。形聲字是最能產(chǎn)的造字形式。意符一般由象形字或指事字充當(dāng)，聲符可以由象形字、指事字、會(huì)意字充當(dāng)。   左形右聲，如錢、材、消、熔等； 右形左聲，如放、鴨、刎頸等 上形下聲，如茅、簡(jiǎn)、空、室等；

9、 下形上聲，如柴、醬、盆、甕等； 內(nèi)形外聲，如聞、問、閩等；外形內(nèi)聲，如辟匪、匐、固等2、人人爭(zhēng)當(dāng)“火眼金睛”。現(xiàn)實(shí)生活中，電視上、街道上、書籍里以及學(xué)生的作業(yè)本上錯(cuò)別字鋪天蓋地，我們組織學(xué)生對(duì)身邊的規(guī)范化用字、用語情況進(jìn)行調(diào)查、研究、記錄。通過仔細(xì)觀察和辨別，讓每位同學(xué)在活動(dòng)中提高寫規(guī)范字的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)糾正自己作業(yè)中錯(cuò)別字的意識(shí)和能力，學(xué)生切身體會(huì)到用規(guī)范漢字對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了重要影響。積累資料：1、媒體上的錯(cuò)別字“大度” 誤作“大肚”。 “贓物”誤作“臟物”?！案男皻w正”誤作“改斜歸正”?！百赏?#160;誤作“攜同”?！懊}搏” 誤作

10、“脈膊”。 “元兇” 誤作“原兇”?！榜R甲” 誤作“馬夾”?！罢鸷场?#160;誤作“震憾”。“無上光榮” 誤作“無尚光榮”?！皬P打”誤作“撕打”?！白儽炯訁枴闭`作“變本加利” “紛至沓來”誤作“紛至踏來”。“貿(mào)然行事”誤作“冒然行事”。 “精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)”誤作“精減機(jī)構(gòu)”。 “察言觀色”誤作“察顏觀色”。2、廣告中的錯(cuò)別字 正確的是 1、藥品廣告：“咳”不容緩 刻不容緩2、山地車廣告：“騎”樂無窮 其樂無窮3、補(bǔ)品廣告：“鱉”來無恙 別來無恙4、眼鏡廣告：一“明”驚人 一鳴驚人5、驅(qū)蚊器廣告：默默無“蚊” 默默無聞 6、透明膠帶廣告：無可替“帶” 無可替代7

11、、網(wǎng)吧廣告：一“網(wǎng)”情深 一往情深8、鋼琴廣告：“琴”有獨(dú)鐘、一見鐘“琴” 情有獨(dú)鐘 一見鐘情 9、熱水器廣告：隨心所“浴” 隨心所欲10、空調(diào)廣告：終生無“汗” 終生無憾 11、服裝店廣告：“衣帽”取人 以貌取人 12、某洗衣店廣告：“衣衣”不舍 依依不舍 13、某房產(chǎn)公司廣告：萬“室”俱備 萬事俱備14、禮品店廣告：“禮”所當(dāng)然 理所當(dāng)然3、扎實(shí)課堂識(shí)字、寫字教學(xué)。學(xué)習(xí)漢字最主要還是通過課堂教學(xué)。因此，在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的時(shí)候，我們做了充分的課堂教學(xué)準(zhǔn)備，有效提高課堂效率，正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，扎實(shí)學(xué)生的識(shí)字寫字基本功。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生把字寫端正、寫清

12、楚、寫漂亮，有個(gè)別學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，字的間架結(jié)構(gòu)、起筆收筆都把握得非常好，比老師寫得還漂亮。我們經(jīng)常組織學(xué)生開展寫字比賽，對(duì)于書寫整齊漂亮的字體在班上展覽，進(jìn)行評(píng)價(jià)和表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生了寫字的積極性和興趣。 積累資料：1、同音字形近字辨析竣 俊 駿 峻 浚 焌辯 辨 辮延 廷梁 粱 澡 燥 躁 噪 2、常用成語中的錯(cuò)別字水籠頭(龍)  入場(chǎng)卷(券)  名信片(明) 委翹求全(曲)  珊珊來遲(姍姍)  海角天崖(涯)  騎樂無窮(其)  漚心瀝血(嘔)  永往直前(勇)  世外桃園(源)

13、0; 急流勇退(激)  宣賓奪主(喧)  鋒芒必露(畢)  事得其反(適)  受益非淺(匪) 吉簡(jiǎn)意該(賅)  辛辛學(xué)子(莘莘)  不可名壯(狀)  默默無蚊(聞) 莫明其妙(名)  一如即往(既)  人情事故(世)  歡呼鵲躍(雀) 自抱自棄(暴)  自名得意(鳴)  大氣晚成(器)  蜂涌而至(擁) 老聲常談(生)  和靄可親(藹)  人至義盡(仁)  流言非語(蜚)  一張一馳(弛)  相輔相承(成)  無可質(zhì)疑(置)  一諾千斤(金) 常年累月(長(zhǎng))   默守成規(guī)(墨)  營私舞敝(弊)  濫芋充數(shù)(竽) 有地