黃山奇松教案

1、黃山奇松（第一課時）教學目標：1、學會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。3、導讀第一自然段，領(lǐng)悟作者是怎樣引出黃山奇松的。教學重點：讀好句子，讀通課文。教學過程：一、導入揭題。1、“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，知道是誰說的嗎？說一說你的理解。2、介紹徐霞客。3、板書課題，齊讀。圍繞課題質(zhì)疑。二、初讀課文。1、朗讀生字表上的生字和課后的詞語。檢查：（1）抽讀生字卡片，讀準字音。前鼻音：賓客、盆景后鼻音：玉屏樓、狀如黑虎翹舌音：狀如黑虎（2）朗讀下列詞語：陡崖、屹立、飽經(jīng)風霜、姿態(tài)優(yōu)美、盆景、賓客、情有獨鐘、郁郁蒼蒼、枝干遵勁、枝干蟠曲2、朗讀課文，讀

2、通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導讀好下列句子：黃山最妙的觀松處，當然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀指名逐段朗讀時結(jié)合上下文說說下列詞語的意思（事先布置預習）：譽為、情有獨鐘、黃山絕勝處、遒勁3、逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別講了什么。三、導讀第一自然段。1、指名朗讀。2、交流：讀了這一段，你懂得了什么？3、你還有什么不明白的地方？結(jié)合理解“譽”“情有獨鐘”“聞名于世”（換詞）。4、練習：（1）黃山被譽為_。（2）黃山“四絕”是指_。（3）卡片出示：奇松怪石云海溫泉（4）在這“四絕”中，人

3、們最喜愛的是_。所以課文說人們對黃山奇松，更是“_”?？ㄆ鍪尽扒橛歇氱姟?，指導朗讀。5、投影出示：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。指導朗讀：黃山奇松那么“瀟灑、挺秀”，你喜歡嗎？朗讀時就要讀出贊美、偏愛的感情。自由讀，齊讀。設(shè)疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢？下節(jié)課學習。三、指導書寫生字。1、學生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應注意。2、范寫下列生字：譽：撇和捺要舒展。遒：“西”內(nèi)別忘了一橫。盆：撇和捺的位置要擺正。屹：右邊不要多橫。俯：右邊“府”的一撇要到位。狀：同“壯”要區(qū)別開來。四、作業(yè)：1、見習字冊。2、比一比，再組詞。狀（）陪（）府（）盆（）壯（）部

4、（）俯（）貧（） 黃山奇松（第二課時）霍秀學校 郭海霞教學目標： 1、正確有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。 2、利用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助學生理解重點詞語，激發(fā)學生的創(chuàng)造性想象，培養(yǎng)學生的語言表達能力。 3、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。 教學重點：指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。 教學難點：在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。一、復習導入黃山每天都吸引著成千上萬的游客前來觀光，我國明代旅行家徐霞客在游覽了黃山后留下了“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的千古名句。黃山的魅力在于它聞名于世的（四絕）， 也就是（奇松、怪石、云海、溫泉）， 其中人們對什么更

5、是情有獨鐘？（黃山奇松） 這節(jié)課咱們就一起來欣賞黃山奇松。（板書課題）二、精讀課文1、要想看松，最好的去處是哪？（玉屏樓） 玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學們認真地讀讀課文第二節(jié)，待會兒告訴大家？（學生自由讀）2、在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？板書：迎客松、陪客松、送客松3、下面請同學們再好好地讀讀課文，用橫線劃出描寫迎客松的句子，用波浪線劃出描寫陪客松的句子，用虛線劃出描寫送客松的句子。（一）品味迎客松 1、三大名松中，作者評價最高的又是哪棵呢？文中哪句話可以看出？ 出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。 2、“乃至”是什么意思？（甚至）3、 你是怎樣理解這句

6、話的？ 感受黃迎客松的地位：一提到黃山的松樹，就馬上會想到迎客松；一提到黃山，也會馬上想到迎客松，因為齊讀該句“這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了?！?4、 過渡：作者為何對迎客松評價如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？ 請你們自由讀描寫迎客松的句子。這有個問題，“這是一顆什么樣的迎客松？”你能在這段話中挑一個詞填進去嗎？出示填空：這是一棵（ ）的迎客松。5、交流匯報生：這是一棵姿態(tài)優(yōu)美的迎客松。生：這是一棵充滿生機的迎客松。生：這是一棵枝干遒勁的迎客松。（相機釋意）生：這是一棵飽經(jīng)風霜的迎客松。生：這是一棵生命力很強的迎客松。生：這是一棵郁郁蒼蒼的迎客松。生：這是一棵引人注

7、目的迎客松。生：這是一棵代表黃山的迎客松。6、剛有同學說“這是一棵姿態(tài)優(yōu)美的迎客松。”迎客松的姿態(tài)優(yōu)美在哪？根據(jù)學生回答出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去歡迎賓客的到來?！?、你說說看它怎么姿態(tài)優(yōu)美呢？生：它的枝干斜伸出去，就像是主人歡迎賓客的到來。8、那想不想看一看它？（出示迎客松圖片“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來?！保┪覀儊硇蕾p，它的姿態(tài)優(yōu)美主要是 “它有一叢青翠的枝干”讀 9、這句話運用什么修辭手法？ 10、 同學們，看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因為太像了，所以人們把它叫做“迎客松”。作者的想象力太豐富了，但老師相信我們班

8、同學的想象力更豐富?！坝信笞赃h方來，不亦l(xiāng)e樂乎？”好客的迎客松正翹首盼望熱情地歡迎我們的到來呢？它會說哪些歡迎詞？（學生熱情交流歡迎詞，并加上動作） 喜歡迎客松的同學一起站起來（停頓），伸出你熱情的手臂，大聲地說：各位賓客歡迎你們！ 通過朗讀把你對迎客松的喜愛和贊美之情表達出來。（多媒體示）11、同學們剛剛還填了一個“飽經(jīng)風霜”，誰課前查字典了？請你說說是什么意思？12、經(jīng)過了很多艱難困苦， 你覺得這棵迎客松有多大的年歲？生：大約一千多年師：同學們猜得都差不多，老師這有資料請你來看看，你們把這首詩讀讀就知道。生：奇松傲立玉屏前,閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客,包容四海壽千年。13、一千多年，

9、可能經(jīng)歷過哪些呢？生：暴雪、火災、烈日炎炎。師：這就叫“飽經(jīng)風霜”，14、它雖然飽經(jīng)風霜，卻頑強地活下來了，你們說它奇不奇？不僅如此，它還能長得郁郁蒼蒼，充滿生機，這就更奇了。大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（示句“指名讀、齊讀） 風撼不動它，雪壓不斷它，它仍然那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿生機。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀，真是一棵奇樹！再讀它就像一位歷經(jīng)滄桑的老人，經(jīng)歷了各種風風雨雨，所以讀“飽經(jīng)風霜”這個詞時，稍慢一些，突出它的滄桑感。（指名讀，男生齊讀） 這棵迎客松雖然飽經(jīng)風霜，卻仍然枝繁葉茂，長得蓬蓬勃勃，多像一個充滿活力的少年?。。ㄖ该x 女生齊讀） 連起來把整個句子讀一讀

10、15、 正因為這樣，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。不僅如此，在北京人民大會堂安徽廳也陳列著巨幅鐵畫迎客松，因為它同時也象征著我們中華民族的頑強不屈和熱情好客。你能飽含著這種情感，把迎客松的姿態(tài)優(yōu)美、勃勃生機、熱情洋溢讀出來嗎？（多媒體示句）（二）感受陪客、送客松 陪客松和送客松模樣也各有所奇，請同學們在這兩者中選擇自己最喜歡的一棵松，讀一讀，想一想你為什么喜歡它。 學生自讀 交流：1、陪客松 出示： 抓“綠色的巨人”體會陪客松的高大挺拔、蒼翠茂盛，進一步體會比作“巨人”的妙處。 看，陪客松正伸展那寬大的肩膀，遮擋住炎炎烈日，陪同游人觀賞美麗的黃山風光。那博大的胸懷，那

11、濃烈的情感，那無私的奉獻怎能不讓我們心生愛意？通過朗讀來表現(xiàn)。2、送客松 你覺得它的神奇之處在哪兒呢？從圖上我們可以看到它的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢？ 把送客松比作“天然盆景”用意何在？盆景是園丁精雕細琢的刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)，培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰呢？大自然、黃山 （多媒體展示送客松圖片 ）多么熱情的送客松啊，像在揮手告別，又仿佛在作揖送客，又儼然在伸手挽留。它對遠去的游客說些什么？ 多么好客的送客松??！能把它的熱情讀出來嗎？練讀、指名讀 指點：依依不舍的樣子能讀出來嗎？3、師小結(jié)：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風景；還有的送你下山，伸出長手臂，向你告別！真是奇松??！相信同學們也一定對黃山奇松情有獨鐘了吧！ 三、觀看錄像，升華情感。 1、玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們再去看看其它的奇松好嗎？ （播放錄像。） 2、黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點著美麗的黃山，