小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《5.觀察物體(一)》優(yōu)質(zhì)課教案

1、觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析觀察物體是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元觀察物體（一） 的內(nèi) 容。教材是從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)以及已學(xué)習(xí)了位置知識(shí)的基礎(chǔ)上， 借助于生 活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的。 通過這部分內(nèi)容的教學(xué)， 不但可以使 學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體， 而且又為以后學(xué)習(xí)有關(guān)幾何圖形的知識(shí)打下堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)對(duì)象分析1.1.已有學(xué)科知識(shí)： 學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了上下、 前后、左右等位置的基礎(chǔ) 上學(xué)習(xí)，而且學(xué)生平時(shí)也在不經(jīng)意間觀察物體， 因此學(xué)生這節(jié)課的內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)， 學(xué)生也較有興趣。2.2.生活經(jīng)驗(yàn)：二年級(jí)學(xué)生的觀察能力很強(qiáng)， 但不會(huì)描述， 二年級(jí)的學(xué)生

2、方位 感不強(qiáng)，他們往往前后不分，左右搞錯(cuò)，觀察周圍的事物也是比較單純、直觀地 看表面。3.3. 能力分析：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，本節(jié)課準(zhǔn)備主 要采用情境教學(xué)的方法和引導(dǎo)探究的方法進(jìn)行教學(xué)。 并運(yùn)用大量觀察、 操作、交 流、游戲等形式輔助教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)和能力1 1、讓學(xué)生通過實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體看到的 形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀察者的位置。（二）過程和方法借助動(dòng)畫演示等手段，學(xué)習(xí)多角度地觀察的方法。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念， 發(fā)展數(shù)學(xué)思考， 提高解決 問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的積

3、極性。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn) 初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的， 并學(xué)會(huì)根據(jù)看到 的形狀正確的判斷觀察者的位置。（二）教學(xué)難點(diǎn)借助動(dòng)畫演示，弄清從一個(gè)面推測(cè)到另一個(gè)面的形狀。 。四、教學(xué)方法（一）情境教學(xué)法：要采用情境教學(xué)的方法和引導(dǎo)探究的方法進(jìn)行教學(xué)。 并運(yùn)用大量觀察、 操作、 交流、游戲等形式輔助教學(xué)。（二）動(dòng)畫演示通過動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備PPTPPT 課件、實(shí)物（二）學(xué)生準(zhǔn)備課前進(jìn)行對(duì)一種物體不同方向進(jìn)行拍照，上傳班級(jí)空間六、教學(xué)過程一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課談話：師：孩子們喜歡聽故事嗎？生：喜歡。

4、師：老師今天給大家?guī)硪粍t 小故事盲人摸象的故事？教師播放盲人摸象的故事視頻。師：同學(xué)們，為什么大家都在笑呢？有的說大象像蛇，有的說大象像一面 墻生 1 1:因?yàn)樗麄兠貌蝗?生 2 2:因?yàn)樗麄冎幻艘徊糠謱W(xué)生各抒己 見。師：同學(xué)生說的真好，我們觀察物體也一樣，今天我們就一起來學(xué)習(xí)觀察物體引入課題。師板書課題。二：實(shí)踐探真知 談話：師：昨天老師給大家留了一個(gè)作業(yè)，讓大家拍了很多美麗的照片，老師把這些照片制作成了音樂相冊(cè)，想不想欣賞欣賞。生：想。然后教師播放制作成的音樂相冊(cè)。師：大家拍的真漂亮，看到這些照片你有什么想說的？學(xué)生暢所欲言 出示圖片，師問：這張是誰(shuí)拍的？你是怎樣拍的？ 拍照片的同

5、學(xué)站起來回答： 我是從左側(cè)面拍的？或我是從右側(cè)面拍的？或我是從前面，后面拍的，教師進(jìn)行板書：前面 側(cè)面 后面三：猜測(cè)、設(shè)疑老師也拍了一些照片， 想讓大家欣賞欣賞并且猜一猜這是什么物品？舉手回答。一：猜一猜PPTPPT 出示第一張圖片，學(xué)生踴躍回答：圓，皮球。還有的學(xué)生說老師你 給的是一張圖片沒法觀察。 這時(shí)老師把第二張圖片再次呈現(xiàn)給學(xué)生。 這是學(xué)生會(huì) 有恍然大悟的感覺：奧是個(gè)小鳥。師：再次激發(fā)學(xué)生思考： 昨天孩子們拍照片時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么。 老師拍的真的 是小鳥嗎？通過提醒孩子意識(shí)到可能是其他物體。 這時(shí)老師出示第三張圖片。（儲(chǔ) 錢罐）你是怎么確定的？（因?yàn)橛袃?chǔ)錢罐的入口）對(duì)。板書：抓特征。提問：

6、為什么沒有一次猜對(duì)呢？板書：全面觀察。四、合作交流，自主探究。1 1、初步感知正面、側(cè)面、背面。（1 1）、教師轉(zhuǎn)動(dòng)身體，讓學(xué)生初步感知正面、側(cè)面、背面。（2 2）、拿出玩具小熊進(jìn)行展示，讓學(xué)生簡(jiǎn)單感知小熊的正面、側(cè)面、背面。2 2、從不同的四個(gè)面觀察玩具小熊。課件出示觀察要求：a a、靜靜的觀察，靜靜的思考；b b、請(qǐng) 4 4 位同學(xué)觀察匯報(bào)， “我在小熊的（ ）面，我看到了小熊的（）”。（1 1）、原位觀察，交流，指名匯報(bào)。（2 2） 、換位觀察， 四名學(xué)生每次沿順時(shí)針方向移動(dòng)一個(gè)座位， 直至回到原位。 每換一次座位均要做交流及匯報(bào)。討論：從四個(gè)不同的位置觀察小熊后有什么發(fā)現(xiàn)？在學(xué)生回答的

7、基礎(chǔ)上引導(dǎo)總結(jié)出：從不同位置觀察物體，結(jié)果不同。（3 3） 、師：同學(xué)們，老師課前還給小熊拍了照片?；脽羝来纬鍪舅膫€(gè)面的 小熊照片，學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想這是從哪個(gè)方向拍的。（4 4）、試一試，練習(xí)鞏固，指名匯報(bào)，全班評(píng)價(jià)。3 3、觀察、認(rèn)識(shí)上面、下面。師：除了前面，后面，左邊，右邊，還有什么方位呢？生：上面、下面。師：猜一猜他們是從哪個(gè)方向看到的？（出示圖片）配一個(gè)練習(xí)上面、下面。五、拓展提問，完善探究。老師今天也帶來一個(gè)茶壺（出示 flashflash 動(dòng)畫）動(dòng)畫顯示茶壺，直接提問： 1.1. 這個(gè)阿姨看到的是什么樣的圖形呢？學(xué)生回答， 教師演示 flashflash 動(dòng)畫直接轉(zhuǎn)動(dòng)茶 壺，

8、直接驗(yàn)證。多提問幾個(gè)學(xué)生。 2 2、這位老爺爺看到的是什么樣的呢？學(xué)生回 答，教師演示 flashflash ，讓學(xué)生再次體會(huì)一下不同位置觀察的形狀不同。 3.3. 黃頭發(fā) 的阿姨呢，4 4這位叔叔呢過渡語(yǔ)： 同學(xué)們， 剛才大家不僅親身觀察了物體， 而且憑借自己的想象能力 知道了各種方向觀察到的物體的不同形狀， 大家表現(xiàn)的真棒。 下面老師要考考大 家，敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？六、闖關(guān)訓(xùn)練，鞏固新知一：（ 1 1）闖關(guān)一：連一連：簡(jiǎn)單訓(xùn)練分小組（第一小組）讓孩子們上臺(tái)連一連。學(xué)生舉手進(jìn)行糾正，需要的老師進(jìn)行說明（二）闖關(guān)二：闖關(guān)二是 flashflash 動(dòng)畫：我想照是讓學(xué)生自己選擇，去動(dòng)物園想看什么動(dòng)物?

9、然后是轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤：轉(zhuǎn)動(dòng)自由選擇學(xué)生回答，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 學(xué)生進(jìn)行填空，并且直接講解為什么這樣填，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)判及糾正。（五）課堂小結(jié)過渡語(yǔ)：今天有什么收獲呢？學(xué)生邊回答教師邊肯定，并且顯示小結(jié)：1 1、在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的2 2、我們要觀察一個(gè)物體的全貌，可以繞著這個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)3 3、我們要觀察一個(gè)物體的全貌，還可以轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)物體觀察物體教后反思觀察物體是教材二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，學(xué)生在此之前已經(jīng)有了辨別前后左 右的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在體驗(yàn)中明白在不同的位置觀察到物 體的形狀是不同的，并能辨認(rèn)從不同的面觀察到的物體形狀。上課之前我一直都在思考：如何創(chuàng)造符合

10、學(xué)生實(shí)際的觀察環(huán)境？如何把握學(xué)生觀察物體的層次？又如何設(shè)計(jì)觀察操作活動(dòng)呢？為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，高效完成教學(xué)任務(wù)，我在教學(xué)中突出了以下四大特色：1.1. 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境為符合兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，我通過孩子們喜愛的小故事盲人摸 象視頻導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)創(chuàng)設(shè)的情境很感興趣，都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，課堂氣 氛十分活躍，這樣也為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。2.2. 從生活入手新教材強(qiáng)調(diào)“以人為本”，發(fā)展學(xué)生的主體性。因此，我采取了讓學(xué)生自己 在家里拍一些照片，傳到沁教云，我從中選擇幾張照片制作成孩子喜歡的音樂相 冊(cè)，讓孩子們欣賞。并且讓孩子介紹自己是如何拍的，從而認(rèn)識(shí)前，后，側(cè)面。 另外以教具小象，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生全面觀察。 始終圍繞“讓學(xué)生自主參與，深刻體驗(yàn)”這一宗旨， 增強(qiáng)他們的自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷新知探索 的全過程。3 3 拓展應(yīng)用新知數(shù)學(xué)是抽象的，生活是現(xiàn)實(shí)的，數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。本節(jié) 課我大量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。 如猜動(dòng)物、逛動(dòng)物園 眼力大比拼，連一連等等，既延伸了數(shù)學(xué)知識(shí)，也讓孩子們深切感受到數(shù)學(xué)和生 活的聯(lián)系，悟出了 “數(shù)學(xué)確實(shí)就在我的身邊”這樣的道理。4 4 優(yōu)化教學(xué)媒體我注重