荷葉圓圓教案

1、13荷葉圓圓課題荷葉圓圓課型講讀課文 授課時間2課時 教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“珠、搖”等12個生字和身字旁1個偏旁，會寫“亮、美”等7個生字。2.能有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能借助插圖，聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語“停機(jī)坪、搖籃、透明”意思，通過動作知道“躺、展開”等詞語的意思。4.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。5. 理解課文，感受夏天的美好。教學(xué)重點(diǎn) 通過聯(lián)系生活實(shí)際，做動作等方式理解詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“珠、搖”等12個生字和身字旁1個偏旁，會寫“亮、美”等7個生字。2.能有感情地朗讀課文，背

2、誦課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們,我們剛剛學(xué)過古詩小池,你還記得池塘里面有什么嗎?(荷葉。)2.（課件出示2）展示畫面,大家看，池塘里多了什么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小魚。)3.小朋友們在池塘邊聽到了什么,又看到了什么呢?請大家一起打開第13課。(板書課文題目:荷葉圓圓) 【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，尋找連接點(diǎn)，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)中來?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二初讀課文，整體感知。1.借助拼音自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、?！薄?.認(rèn)識新偏旁。（課件出示3：身字旁）新偏旁“身字旁”

3、，“身”作部件后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關(guān)。“躺” 字可以組成詞語“平躺、躺下、躺椅”進(jìn)行識記。3.（課件出示4：荷葉圖）老師出示荷葉,提問:大家看,荷葉是什么樣的呀?學(xué)生甲:大大的。學(xué)生乙:圓圓的。學(xué)生丙:綠綠的。3.跟老師一起讀:荷葉圓圓的、綠綠的。4.文章中誰贊美荷葉了?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)5.它們是怎么說的,怎么做的?(指名分段讀,讀準(zhǔn)字音)6.指出問題,及時糾正,重點(diǎn)放在字音上。三、多元識字,自主識字。1.四人為一個小組,討論交流、記憶生字。2.全班展示交流。（課件出示5）亮 臺 魚 美 機(jī) 放 朵(1)利用形聲字記憶:機(jī) 放 朵(2)利用象形字記憶:“魚”

4、是象形字，斜刀頭是“魚頭”，“田”就是“魚身”，最后的一筆長橫就是“魚尾巴”。(3)利用部件相加法:例如:+大=美。同樣方法記憶亮、臺。3.抽讀生字卡片,讀字組詞。四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。1.讀一讀,要寫好哪些字。（課件出示6、7）(亮、機(jī)、臺、放、魚、朵、美)2.體會、描紅,尋找關(guān)鍵筆畫。3.老師展示范字,提示關(guān)鍵筆畫。亮:中間的口要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。美:“羊”字上方點(diǎn)、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長居于橫中線，豎不出 頭。四橫中第三橫為最長，撇、捺舒展。 魚：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力托起整個字。4

5、.學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。5.交換課本再書寫。6.自薦展示。  【設(shè)計意圖：初讀感知，生字的正音，為下面的分析和閱讀鋪平道路?！俊驹O(shè)計意圖：利用多種方法識記生字，大家群策群力，可以一字多法，一法多字記憶。】【設(shè)計意圖：生字的書寫，關(guān)鍵找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫，找準(zhǔn)寫字要點(diǎn)。規(guī)范學(xué)生良好的寫字習(xí)慣?！空n堂作業(yè)新設(shè)計1.口頭猜字。 (1)一天一天又一天,天天太陽都出來。打一個字:( ) (2)人來小亭邊,停步看竹籃。竹籃竹子編,月亮在旁邊。旁邊有翅膀,一飛沖云天。打三個字:( )( )( ) 2.寫出正確的筆畫。 (1)“亮”的第4畫是( )。 (2)“朵”的第2畫是( )。 (3)“美”的第5畫是(

6、)。 (4)“放”的第3畫是( )。 3.填空。 ( )的荷葉( )的眼睛 ( )的翅膀( )的水花 參考答案：1.（1）晶（2）停 籃 膀 2.（1）橫折（2）橫折彎（3）豎（4）橫折鉤 3.圓圓 亮晶晶 透明 很美很美第二課時 教學(xué)目標(biāo)1.能借助插圖，聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語“停機(jī)坪、搖籃、透明”意思，通過動作知道“躺、展開”等詞語的意思。2.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新1出示生字新詞，（課件出示9）指名讀，齊讀。 2齊讀課文，說說荷葉是誰的什么。 3展示繪畫的荷葉。 新

7、課教學(xué)（   ）分鐘二、再讀課文，精讀感悟1都有誰喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉？（1）（課件出示10）出示：“荷葉圓圓的，綠綠的?！苯Y(jié)合課文插圖觀察 池塘里的其他事物，也來用上這樣的句式說一說。比如：（課件出示11）荷花（ ）的，（ ）的；水珠 ( )，（ ）的。（2） 說出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒，喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉。學(xué)生回答，老師張貼相應(yīng)的圖片。（3）你怎么知道小水珠喜歡荷葉？（課件出示12）（出示句子：荷葉是我的搖籃。）指導(dǎo)讀句子。（板書：小水珠搖籃）小朋友小時候睡過搖籃嗎？睡在里面感覺怎么樣？做一下“躺”在搖籃的動作。（課件出示13）（出示搖籃課件）誰來讀讀

8、這一自然段？（3）小蜻蜓也喜歡荷葉，從哪里可以看出來？（課件出示14）（出示第3自然段）現(xiàn)在你們都是小蜻蜓，一起來讀讀第3自然段？看看小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？（停機(jī)坪）（板書：小蜻蜓停機(jī)坪）一起表演一下“展開翅膀，立在荷葉上的動作?！保ㄕn件出示15）（4）小青蛙為什么也喜歡荷葉？誰來讀讀第4 自然段？ 誰還想做快樂的小青蛙再來讀讀？請學(xué)生上臺，戴頭飾表演小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地唱歌。（歌臺）（板書：小青蛙歌臺）1. 小魚兒把荷葉當(dāng)成什么？（課件出示16）（出示第5自然段）自由練讀第5自然段。指名讀，齊讀。（課件出示17）出示“小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去?！闭垉蓚€學(xué)生配合表演“小魚撐著傘，在荷

9、葉下笑嘻嘻地游來游去”。（板書：小魚兒涼傘）（6）分角色朗讀。（7）想象荷葉還是誰的什么？（荷葉還是小水珠的滑梯，滑來滑去。） 3齊讀課文。 三、分角色朗讀，練習(xí)背誦。1.請學(xué)生到前面指著圖畫向大家介紹。2.這時候,小動物們和小水珠們都有什么心情呢?(高興、愉快、美滋滋)3.讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。老師引讀:小水珠躺在荷葉上學(xué)生接讀:眨著亮晶晶的眼睛。請大家眨眨眼睛。同上,完成第3、4自然段的引讀、接讀、表演?！驹O(shè)計意圖：詞語的學(xué)習(xí)積累，關(guān)鍵是在理解的基礎(chǔ)上會運(yùn)用，并能遷移運(yùn)用?！俊驹O(shè)計意圖：對詞句的理解，通過形象的表演，幫助理解。表演也是學(xué)生非常樂于去做的事情。加深對字詞的理

10、解?！俊驹O(shè)計意圖：練習(xí)背誦，結(jié)合圖畫，在老師的引讀下背誦，都降低了背誦的難度，增加了背誦的樂趣?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘四、課后延伸實(shí)踐1.到公園中找一找，看看還有什么小動物會把荷葉當(dāng)成什么，和班上小朋友交流。2.畫一幅“荷葉是我的”圖畫，也可以圖文結(jié)合，在班級展示。板書內(nèi)容14荷 葉 圓 圓 小水珠搖籃 小蜻蜓停機(jī)坪 小青蛙歌臺 小魚兒涼傘 課堂作業(yè)新設(shè)計一、看拼音寫詞語。liàn jn jn yú ér méi ho fi j ki fàn （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）二、區(qū)別字組詞。珠（ ）搖（ ）停（

11、）膀（ ）株（ ）遙（ ）亭（ ）旁（ ）三、連一連，說一說。  小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒        停機(jī)坪 歌臺 涼傘 搖籃四、仿照例子，說句子。例：荷葉圓圓的，綠綠的。 蘋果 ， ?！敬鸢浮恳?、亮晶晶 魚兒 美 好 飛 機(jī) 開放 二、區(qū)別字組詞。珠（ ）搖（ ）停（ ）膀（ ）株（ ）遙（ ）亭（ ）旁（ ）三、連一連，說一說。  小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒        停機(jī)坪 歌臺 涼傘 搖籃四

12、、 蘋果香香的，甜甜的。教學(xué)反思成功之處：1.教學(xué)中通過游戲“猜猜、說說、看圖畫”,充分調(diào)動了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和能力,并將其融入了教學(xué)情境中,學(xué)生成了真正意義上的參與者,閱讀效果較好。2.讓學(xué)生扮演小動物的角色無疑是這節(jié)課的亮點(diǎn),只有讓學(xué)生親身去飾演,學(xué)生才能真正感受到小動物們的快樂以及充滿生活情趣的夏天。在角色扮演中,可創(chuàng)設(shè)多種情境,盡量讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來。學(xué)生不僅學(xué)到了知識,還得到了生命的體驗(yàn),知識的更新成了情感的積淀。多種情境的創(chuàng)設(shè),多元化的個性閱讀,為課堂注入了生命的活力。 3.教學(xué)中通過游戲“猜猜、說說、看圖畫”,充分調(diào)動了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和能力,并將其融入了教學(xué)情境中,學(xué)生成

13、了真正意義上的參與者,閱讀效果較好。4.讓學(xué)生扮演小動物的角色無疑是這節(jié)課的亮點(diǎn),只有讓學(xué)生親身去飾演,學(xué)生才能真正感受到小動物們的快樂以及充滿生活情趣的夏天。在角色扮演中,可創(chuàng)設(shè)多種情境,盡量讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來。學(xué)生不僅學(xué)到了知識,還得到了生命的體驗(yàn),知識的更新成了情感的積淀。多種情境的創(chuàng)設(shè),多元化的個性閱讀,為課堂注入了生命的活力。 不足之處： 1.范讀做得不夠，一年級的學(xué)生，在朗讀方面，更多的是模仿老師。因此，作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。 2，范讀做得不夠，一年級的學(xué)生，在朗讀方面，更多的是模仿老師。因此，作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。 備課素材【寫作背景】荷葉圓

14、圓是一篇散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘課文內(nèi)容雖然淺顯易懂，但卻洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像。課文2一5自然段結(jié)構(gòu)相似，句式相同，都是先通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的話語“荷葉是我的（）”這樣的比喻句，讓我們了解荷葉的樣子和作用。 【作者介紹】胡木仁，湖南長沙人，1940年生，副教授，兒童文學(xué)作家，優(yōu)秀教師，從教40年，連續(xù)擔(dān)任班主任工作40年。已發(fā)表兒童文學(xué)作品千余篇（首），其中太陽的顏色獲第五屆兒童文學(xué)園丁獎，小兔開店獲新時期第二屆優(yōu)秀讀物獎，小鏡子的秘密獲湖南省首屆兒童文學(xué)大獎。不少作品

15、被選入幼兒園和小學(xué)教材或閱讀教材。1994年，經(jīng)民意測驗(yàn)，由中國少年文學(xué)家編委會授予“小朋友心中作家”榮譽(yù)稱號?！九c文章相關(guān)的資料介紹】荷葉 為睡蓮科植物蓮的葉。蓮多年生水生草本，生于水澤、池塘、湖沼或水田內(nèi)，野生或栽培。廣布于南北各地。6至7月花未開放時采收，除去葉柄，曬至七八成干，對折成半圓形，曬干。夏季亦用鮮葉或初生嫩葉?！酒渌Y料】 描寫荷葉的詩句：1.幽幽湖水荷花躺，萬山碧水接天沿。2.風(fēng)生綠葉聚，波動紫莖開。3.池面風(fēng)來波瀲瀲，波間露下葉田田。誰于水面張青蓋，罩卻紅妝唱采蓮。4.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。5.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。6.荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。7.芙蓉池里葉田田，一本雙枝照碧泉。8.綠荷舒卷涼風(fēng)曉，紅萼開縈紫蒔重。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。míng liàng fi j mi ho （ ） （ ） （ ） fàng xué xio yú hu du （ ） （ ） （ ）二、選字填空。個 ）陣 ）片（ ）只（ ）對 ）雙 ）一（ ）青蛙 一（ ）搖籃 一（ ）水花一（ ）荷葉 一（ ）眼睛 一（ ）翅膀三、詞語搭配并連線。 小水珠的 涼傘 荷葉 小蜻蜓的 跳臺 小青蛙的 停機(jī)坪 小魚兒的 搖籃閱讀能力大提升四、重點(diǎn)段落品析。 小魚兒說：