小學(xué)英語(yǔ)課堂中的師生互動(dòng)方式及其有效性調(diào)查報(bào)告

1、-小學(xué)英語(yǔ)課堂中的師生互動(dòng)方式及其有效性調(diào)查報(bào)告摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入，英語(yǔ)在小學(xué)教學(xué)中的作用越來(lái)越重要?；?dòng)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的一種重要的形式，通過(guò)師生之間的良性互動(dòng)可以提高英語(yǔ)教學(xué)效率。在人們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度越來(lái)越高的背景下，加強(qiáng)師生互動(dòng)的研究有重要意義。關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)效率 師生互動(dòng) 英語(yǔ)是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，隨著我國(guó)對(duì)外開放水平的不斷提高和課程改革的不斷深入，人們對(duì)英語(yǔ)的重視程度越來(lái)越高。在小學(xué)階段普及英語(yǔ)逐漸成為一種趨勢(shì)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)變得越來(lái)越重要。在新形勢(shì)下加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是教師的必然選擇。 互動(dòng)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一種重要教學(xué)方法。在小學(xué)英

2、語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，提高課堂教學(xué)效率具有重要意義。針對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)課堂中如何實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)，我們可以從以下幾個(gè)方面做：第一，事先提問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)；第二，積極討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言；第三，創(chuàng)設(shè)情境，在情境教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)；第四，多做游戲，活潑課堂氣氛。下面就來(lái)詳細(xì)分析這幾個(gè)方面。 一、事先提問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí) 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師為了增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，有效率地學(xué)習(xí)，在教學(xué)開場(chǎng)之前，教師可以結(jié)合教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)的方式增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。例如在講解三年級(jí)Unit6 “clcours的時(shí)候，教師就可以用

3、以下問(wèn)題向?qū)W生提問(wèn)：What clcour is it，What clcour is that coat.Which clcour do you like.通過(guò)這種提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師最好結(jié)合教學(xué)任務(wù)進(jìn)展提問(wèn)，這樣更有助于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。 之所以要事前提問(wèn)，一個(gè)重要原因就是要增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)非常重要。師生之間的互動(dòng)主要在于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，只有學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，教師才有可能有針對(duì)性地進(jìn)展教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是增強(qiáng)師生之間互動(dòng)的一種重要方法。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該加強(qiáng)這方面的研究。 二、 積極討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言 在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，

4、教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極討論。討論教學(xué)非常重要，通過(guò)討論課堂氣氛活潑起來(lái)，通過(guò)討論增加師生之間的互動(dòng)時(shí)機(jī)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生圍繞教學(xué)任務(wù)進(jìn)展討論，教師自身要放下尊嚴(yán)，積極主動(dòng)地參與到學(xué)生討論中，這樣師生之間的良性互動(dòng)才能形成。以Unit6為例，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生圍繞clcours進(jìn)展討論。學(xué)生之間可以互相提問(wèn)，通過(guò)這種形式可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣。師生之間也可以互相提問(wèn)。學(xué)生、師生之間完全可以采用下面的形式進(jìn)展對(duì)話。 T：Which season is green. S：It is spring. T：Lets say a rhyme. Spring is green.

5、 The trees are green. The bees are dancing. I like green. 積極討論是一方面，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，在課堂上進(jìn)展演講。通過(guò)這種形式鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。例如在開學(xué)之初，可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)做自我介紹。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的自我介紹作出做針對(duì)性的評(píng)價(jià)。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的口語(yǔ)能力，同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了師生之間的良性互動(dòng)?？偟膩?lái)說(shuō)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生討論、發(fā)言。 三、創(chuàng)設(shè)情境，在情境教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng) 情境教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中一種經(jīng)典的教學(xué)方法。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要積極采用情境教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)。要讓學(xué)生融入情境中，通過(guò)

6、情境教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)。英語(yǔ)教師可以選擇適當(dāng)?shù)拿襟w，科學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境不斷增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，教師還可以運(yùn)用引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)等方法指導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身的思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師必須加強(qiáng)這方面的研究。學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提高，學(xué)生對(duì)教師的質(zhì)疑越來(lái)越多，師生之間的互動(dòng)在無(wú)形中增強(qiáng)。四、多做游戲，寓教于樂(lè) 在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用游戲的形式進(jìn)展教學(xué)。小學(xué)階段的英語(yǔ)大多是一些根底知識(shí)，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)完全可以采用游戲的方法，小學(xué)階段的學(xué)生正是多動(dòng)時(shí)期，小學(xué)生很難在四十分鐘集中精神聽

7、課，因此教師在教學(xué)過(guò)程中就可以大膽運(yùn)用游戲的方式進(jìn)展教學(xué)。 例如在小學(xué)開學(xué)之初學(xué)習(xí)的是二十六個(gè)字母，針對(duì)這二十六個(gè)字母的學(xué)習(xí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)，讓學(xué)生來(lái)猜。又例如在教學(xué)中可以鼓勵(lì)大家唱那首耳熟能詳?shù)亩鶄€(gè)字母歌來(lái)不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)字母的認(rèn)識(shí)。又如在識(shí)記單詞的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)一個(gè)比劃一個(gè)猜的形式進(jìn)展單詞記憶，采用這種方式可以有效實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，學(xué)生在快樂(lè)的游戲中學(xué)到所學(xué)的知識(shí)。在今后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)游戲法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，這是提高師生之間互動(dòng)的有效方法。五，創(chuàng)立合作小組，組合作交流，組際競(jìng)爭(zhēng)根底教育課程改革的具體目標(biāo)之一是要求培養(yǎng)學(xué)生具有交流與合作的意識(shí)和

8、能力。因此，我校合作教學(xué)課題組要求成員在學(xué)科教學(xué)中使用“合作學(xué)習(xí)?！昂献鲗W(xué)習(xí)是一種能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變師生單向交流為多向交流，使不同層次的學(xué)生在互補(bǔ)互促中共同提高的一種學(xué)習(xí)形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際和課程的學(xué)習(xí)任務(wù)把班級(jí)的同學(xué)劃分成假設(shè)干組際同質(zhì)，組異質(zhì)小組。小組的成員通過(guò)師生，生生合作有組織地進(jìn)展自學(xué)、討論、交流和操作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六，豐富的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，、英語(yǔ)課堂中使用好的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中常見的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言有：very good 、e*cellent,、good job 、well done、perfect、You are a go

9、od boy/girl. 等，這些看似簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，卻能給學(xué)生學(xué)習(xí)上給予肯定。除此之外，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)肯定的點(diǎn)頭及一次身體的接觸，都能使學(xué)生興奮不已。記得有一堂公開課：在這堂公開課上教師做了充分的準(zhǔn)備，甚至連誰(shuí)起來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題都已在腦中擬訂，但是出乎教師意料的是在提問(wèn)題時(shí)一個(gè)平時(shí)幾乎不起來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題的學(xué)生卻第一個(gè)主動(dòng)起來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題，當(dāng)時(shí)她用疑心的目光注視著他，她在疑心他是否能答復(fù)這個(gè)問(wèn)題。沒(méi)想到他卻自信地一句接一句地吐露著那不熟練與生硬的英語(yǔ)。他的答復(fù)不算完美卻讓她覺(jué)得無(wú)地自容。她知道他期待這一刻已久，在他心目中教師的關(guān)注與表?yè)P(yáng)有多重要。她用最真摯話語(yǔ)表?yè)P(yáng)了他，同時(shí)還號(hào)召同學(xué)們?yōu)?/p>

10、他鼓掌，他便滿臉幸福與開心的坐下，從此他經(jīng)常纏著她教他英語(yǔ)，他們成了最好的朋友。從那時(shí)起她就在自己的英語(yǔ)課堂上做了改變：表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)，批評(píng)少點(diǎn)。這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。總之，師生之間的良性互動(dòng)對(duì)于實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)的科學(xué)高效教學(xué)具有重要意義。在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師要高度重視師生互動(dòng)的重要性。我們以PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)的實(shí)際案例為例，詳細(xì)分析了在小學(xué)英語(yǔ)中如何實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師完全可以采用事前提問(wèn)、積極討論、情境教學(xué)、游戲法等形式加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。 參考文獻(xiàn)： 1袁美花.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的師生互動(dòng)J.新課程，20217. 2馬麗，高琰，建順.農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂

11、教學(xué)的多元交互式教學(xué)模式探究J.教育學(xué)院學(xué)報(bào)，20217. 3朱玉榮.小學(xué)英語(yǔ)師生互動(dòng)教學(xué)的問(wèn)題及解決策略J.校園英語(yǔ)，20219.二：榆陽(yáng)區(qū)教育科研微型課題開題報(bào)告課題 YYW* 課題名稱： 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的方 式及其有效性研究 主 持 人： 王榮榮 所在單位： 牛家梁鎮(zhèn)明德小學(xué) 填表日期：榆陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2021 年制一、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況：開題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評(píng)議專家課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人、參與人員等。二、開題報(bào)告要點(diǎn)：題目、容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限3000字左右，可加頁(yè)。 課題負(fù)責(zé)人簽名 年 月 日三、專家評(píng)議要點(diǎn)：側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)進(jìn)展可行性評(píng)估，并提出意見和建