《草蟲的村落》正式稿

1、課 題3、草蟲的村落課 型精讀課設(shè) 計 人李紅艷指導教師王冬霞審 批 人教學內(nèi)容學習目標1、 課前自學生字詞，規(guī)范書寫，會寫“謐、巷”等11個字，能正確聽寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。2、 朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。在深入讀文、理解的基礎(chǔ)上，讀出作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。3、 在深入學習課文之后，能舉出具體的句段，說出作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受，并說明這樣表達的效果，最少找出兩處。教學重點體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。教學難點反復誦讀課文，與

2、作者產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學生獨特的感受和豐富的想象。教學方法自主 合作 探究的教學方法教具準備多媒體 內(nèi)容是重點語句，夏日里的蟲鳴聲。教 學 過 程第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，感悟內(nèi)容。教學過程：一、談話導入，揭示課題情境激趣導入 播放夏日蟲鳴的聲音。交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進草蟲的村落，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！二、初讀課文，整體感知（1）檢查自學字詞情況。（意圖：指認讀字詞“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”，對讀不準的糾錯鞏

3、固。）（2）指導書寫。（意圖：對易錯字和結(jié)構(gòu)復雜的字重點指導，可先讓學生說識記的方法，教師再做強調(diào)和板書示范：謐m不要念成y、巷第8筆是橫、勤、勉、烘烤一詞和“火”有關(guān)，都是“火”字旁。）（3）指名輪流讀課文，做到正確，通順。（4）默讀課文，指名用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。（5）再讀課文，思考：“草蟲的村落”給你留下什么印象？（6）質(zhì)疑（意圖：了解學生情況，培養(yǎng)質(zhì)疑能力，為下一節(jié)做準備。）三、梳理內(nèi)容，明確場景1、自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么場景？2、交流反饋。（1）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。草蟲的村落在“森林邊

4、緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的?？臻g在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！（第一場景：小甲蟲迷路的森林）作者是怎樣想象的？（意圖：通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。）（2）隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？（第二個場景：草蟲的村落）交流時，教師相機出示：“我想它一定是游俠吧終于走出一條路?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我

5、們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？ 我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意?。　彼?、總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的

6、游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學習。積累：抄寫自己喜歡的句子。 第二課時教學過程：一、復習舊課，導入新課（1）通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。（2）學生自由讀，畫句子。二、品讀課文，深入探究（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？b

7、你從哪里看出甲蟲是勇敢的？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）補白：蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？（3）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。（意圖：鼓勵學生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在

8、的音樂廳很美，是“天然”的。進而體會作者的表達方法。）甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？（意圖：抓住“音韻”、“靈泉”作者把甲蟲振動翅膀發(fā)出的音韻比作靈泉，體會作者豐富的想象力。）小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。（4）從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受?，F(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

9、補白:“我”還會看到甲蟲們在做什么呢？啟發(fā)學生思考練說。是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。三、升華情感，進行練筆小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。（1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。）（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？（3）請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，

10、等會兒我們看誰寫得最生動。（4）交流反饋。四、積累語言，拓展延伸1學習了本文，你有什么收獲呢？ （可以從語言文字方面，從寫作方面，從自然知識方面等各方面談） 2把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上。交流摘抄，讀給同學聽。3背誦摘抄的內(nèi)容。4.我們再來看一段寫昆蟲的例文： 蟬的音樂蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。的確，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好，犧牲了很多。因為有這種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當然了，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來安置樂器了。 但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂，對于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實明顯，這個意見是錯誤的。 蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個夏天差不多有兩個月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動也不動地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動時，它們從未停止過歌唱。 所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不會費掉整月