一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)講座（黃潔） (2)

1、好習(xí)慣成就美好人生 一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校養(yǎng)成教育講座 黃潔各位家長(zhǎng)朋友： 大家晚上好！首先感謝各位百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)學(xué)校，同時(shí)也感謝你們對(duì)華山路學(xué)校的信任。我們深深知道：孩子們每一張燦爛的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬。作為老師，我們也在竭盡所能讓您的孩子感受到學(xué)校生活的多姿多彩，領(lǐng)略到知識(shí)海洋的博大精深。 從開學(xué)至今，孩子入學(xué)已有兩個(gè)月了，我想各位家長(zhǎng)或多或少感受到了來(lái)自孩子身上的一系列變化。這些變化可能是令人欣喜的一面，比如：有的孩子變得更有禮貌、懂得感恩了、自理能力提高了、紀(jì)律意識(shí)、時(shí)間關(guān)念增強(qiáng)了，對(duì)知識(shí)的渴求也空前高漲了····

2、···當(dāng)然，有喜有憂，有的孩子身上卻出現(xiàn)一些讓人困惑、擔(dān)憂的現(xiàn)象，例如：上課時(shí)注意力難以集中、無(wú)法專心聽講，不能獨(dú)立完成作業(yè)，口頭作業(yè)應(yīng)付了事，書寫臟、亂、差，做事磨蹭、拖拉，別人十五分鐘完成的作業(yè)他要一個(gè)小時(shí)，一天還丟三落四、做事有始無(wú)終等等。那么短短兩個(gè)月內(nèi)，同樣的學(xué)校教育下，孩子的表現(xiàn)卻出現(xiàn)這樣的分化，這就是家長(zhǎng)們不得不思考的問(wèn)題了。那么，怎樣才能讓孩子們更快更好地適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡呢？這也是我們今天舉辦這場(chǎng)講座的目的：學(xué)校和家庭是孩子缺一不可的兩個(gè)教育者，如果學(xué)校教育與家庭教育發(fā)生沖突，會(huì)是怎樣的情形呢？有教育家列出這樣一個(gè)等式形象地闡明了其中的利害

3、關(guān)系：5+2=0,“5”指的是周一到周五五天的學(xué)校教育，“2”指的是周末兩天的家庭教育。二者相抵消，老師的付出就等于零。所以前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧”，正因?yàn)槿绱?，學(xué)校和家庭之間更要增進(jìn)溝通、理解、合作。相信，我們的努力加上您的關(guān)愛(ài)，就等于孩子的成功！ 那么，在進(jìn)行家庭教育時(shí)要注意些什么呢？家庭教育不只是看到了、想到了就說(shuō)幾句、罵幾句這么簡(jiǎn)單，它是根據(jù)老師的要求、根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)、有步驟、有目的的教育。我說(shuō)得通俗明白一點(diǎn)，

4、就是你們可能需要犧牲原來(lái)的一些生活習(xí)慣，比如：不能像以前一樣無(wú)所顧忌、無(wú)節(jié)制地打麻將、看電視、玩游戲，而是要想方設(shè)法積極營(yíng)造一個(gè)孩子讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。要知道孩子其實(shí)就是父母的影子，父母則是孩子的一面鏡子，你們說(shuō)話做事、要言必行，行必果，處處以身作則，做好孩子的榜樣。還要盡量抽出時(shí)間與孩子交流，陪孩子做做游戲，做孩子的朋友，發(fā)現(xiàn)孩子遇到困難，要啟發(fā)他找到解決的辦法，而不是越俎代庖，幫他完成。 一年級(jí)家庭教育要著重培養(yǎng)孩子的什么呢?答案是“習(xí)慣”（舉例：印度大象），有句話說(shuō)得好“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！彼裕?xì)節(jié)決定成敗，好習(xí)慣成就美

5、好人生！ 一年級(jí)正是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候進(jìn)行養(yǎng)成教育，往往可以收到事半功倍的效果，相反，錯(cuò)過(guò)這一時(shí)期再施與養(yǎng)成教育，就只能事倍功半了！ 現(xiàn)階段我們需要讓孩子養(yǎng)成的習(xí)慣可以分成生活方面與學(xué)習(xí)方面兩大類。 一、 生活方面1、 養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。（制定作息時(shí)間表：建議：早上7點(diǎn)起床，晚上8:30入睡；周末也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，避免“星期一綜合癥”；堅(jiān)持在校早讀）2、 養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。（這一點(diǎn)家長(zhǎng)尤其要做到言傳身教）3、 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（給孩子準(zhǔn)備一個(gè)水杯、一包紙巾、一張帕子）4、 養(yǎng)成動(dòng)手整理自己物品的習(xí)慣。（舉例：一個(gè)單親家庭的孩子的事例；強(qiáng)調(diào)書包的整理；“懶”家長(zhǎng)培育出“勤快”孩子。

6、）5、 養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣。6、 養(yǎng)成遵守秩序的習(xí)慣。（經(jīng)典案例：“國(guó)外看火烈鳥”與“中國(guó)式過(guò)馬路”，這一點(diǎn)身教重于言傳，家長(zhǎng)可以從小事上做起，比如買東西排排隊(duì)、過(guò)馬路等一等紅燈，潛移默化下，孩子自然就養(yǎng)成遵守秩序的好習(xí)慣了。）7、 養(yǎng)成感恩的習(xí)慣。（感恩不僅僅是感恩父母，也是感恩社會(huì)）8、 養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。（著重教育孩子不亂花錢、不鋪張浪費(fèi)、不攀比，到學(xué)校盡量不帶錢。）9、 養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。（勞動(dòng)不吃虧，反而是賺了，因?yàn)閻?ài)勞動(dòng)的孩子往往更愛(ài)生活、愛(ài)集體，更有責(zé)任感）10、 養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。（身體是學(xué)習(xí)的本錢）二、 學(xué)習(xí)方面1、 養(yǎng)成先學(xué)后玩的習(xí)慣。2、 養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。3、

7、 養(yǎng)成看課外書報(bào)、看新聞的習(xí)慣。三、 語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的四個(gè)習(xí)慣語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是落實(shí)聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練過(guò)程。在，我從語(yǔ)文學(xué)科的角度談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)中四個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成。（一）、聽的習(xí)慣一年級(jí)的孩子迫切需要培養(yǎng)傾聽的能力。我們常見課堂紀(jì)律差、作業(yè)完成差、成績(jī)不好的孩子當(dāng)真是智力的因素嗎？未必！有的孩子課堂紀(jì)律差、好動(dòng)，是因?yàn)樗粫?huì)聽，只忙著做自己的事；有的孩子作業(yè)完成得差，因?yàn)樗麤](méi)聽懂老師的要求。他們往往“撿了芝麻丟了西瓜”。這種情況就需要家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子“靜下心”來(lái)“聽”，把話聽清楚、聽明白?？刹僮鞯牡姆椒ㄓ校嚎赏ㄟ^(guò)給孩子講故事、讀新聞、談他感興趣的事，讓他漸漸學(xué)會(huì)傾聽。如果有的家長(zhǎng)實(shí)在忙，還可以讓孩子

8、聽磁帶，一旦孩子“安靜”下來(lái)，學(xué)會(huì)了傾聽，成績(jī)自然就上去了。（二）、說(shuō)的習(xí)慣“說(shuō)”就是一種口頭表達(dá)能力。“說(shuō)”也是“寫”的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)每天抽出20分鐘左右與孩子進(jìn)行交流，可以是接孩子的途中，也可以是完成作業(yè)后、睡覺(jué)前等。一方面可以了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，另一方面有利于引導(dǎo)孩子進(jìn)行清楚、流暢、完整的表達(dá)。（三）、 讀的習(xí)慣 孩子到校干嘛來(lái)了？讀書來(lái)了。你說(shuō)這讀重不重要？古人讀書那是搖頭晃腦，韻味十足。一年級(jí)的孩子讀書則一定要大聲讀出來(lái)?，F(xiàn)在我們已經(jīng)完成了拼音教學(xué)，家長(zhǎng)可以督促孩子利用拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)各種渠道增加孩子的識(shí)字量。識(shí)字量大了又能拓寬他的閱讀面，讀得越多，認(rèn)的字更多，這樣就形

9、成了一個(gè)良性循環(huán)。家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子多讀、多背古詩(shī)、兒歌，包括一些經(jīng)典誦讀（舉例），這樣既能積累語(yǔ)言、又訓(xùn)練記憶力，讀順了、背得多了，孩子自然就能“出口成章，下筆有神”了。這樣一來(lái)，孩子今后的作文基礎(chǔ)也有了，何樂(lè)不為呢？（四）、寫的習(xí)慣 一年級(jí)寫字教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，需要家長(zhǎng)的大力配合。這個(gè)階段的孩子由于年齡小，手腕腕力弱、運(yùn)筆的技巧不易掌握，動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性都不是很好。所以首先要訓(xùn)練握筆的姿勢(shì)、坐的姿勢(shì)。家長(zhǎng)在家里要注意提醒孩子做到“三個(gè)一”（一寸、一拳、一尺），還有寫字的筆畫順序要嚴(yán)格按照課本、字帖進(jìn)行練習(xí)（舉例：“萬(wàn)”字的筆畫順序）?！皩憽币糠磸?fù)的練習(xí)，加以鞏固，最終才能形成習(xí)慣

10、。俗話說(shuō)“學(xué)好三年，學(xué)壞三天”，習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅(jiān)持！四、 給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：1、給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境家長(zhǎng)應(yīng)做到：孩子做作業(yè)時(shí)，家里保持安靜，家長(zhǎng)不在旁邊看電視、玩游戲、大聲說(shuō)話；不隨意打斷孩子問(wèn)這問(wèn)那；不給孩子喂吃的。盡量給孩子準(zhǔn)備一個(gè)專用的寫字桌，寫字桌上不擺放與當(dāng)天作業(yè)無(wú)關(guān)的東西；孩子預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)盡量陪著孩子讀一讀，比如分角色讀、扮演課本劇等，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀。2、堅(jiān)持檢查孩子的作業(yè)，并按老師的要求簽字。 由于一年級(jí)的孩子識(shí)字不多，有的題（比如數(shù)學(xué)）還需要家長(zhǎng)幫著讀一讀、解釋一下，孩子才能理解。所以家長(zhǎng)不要怕麻煩，每天耐心聽孩子讀讀課文，檢查一下孩子的作業(yè)是否達(dá)到要求。當(dāng)然

11、，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤也不要馬上指出來(lái)，可以讓孩子自己再檢查幾遍，引導(dǎo)孩子找出錯(cuò)誤并改正。今后，我們會(huì)有較長(zhǎng)一段時(shí)間有聽寫、背誦、默寫的作業(yè)需要家長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)。家長(zhǎng)們不要覺(jué)得老師是把工作分擔(dān)給了你們，你們可以想一想：在班上一個(gè)老師對(duì)幾十名學(xué)生，而在家里你們是一對(duì)一，哪個(gè)更容易出成效？至于簽字，我建議按照老師的要求簽，很簡(jiǎn)單，如果抄寫、聽寫都簽一樣的字，老師如何去判斷您的孩子究竟是按要求聽寫的還是自己抄寫的呢？另外，切記不要不經(jīng)過(guò)檢查就簽字，這樣非但沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，反而給孩子造成不好的影響。 3、多鼓勵(lì)、少批評(píng)。 對(duì)孩子而言，家長(zhǎng)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句肯定的話語(yǔ)都是孩子進(jìn)步的最大動(dòng)力。 4、不包辦、不護(hù)

12、短、不縱容。 （舉例：最近放學(xué)時(shí)有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，學(xué)生還未踏出校門家長(zhǎng)就爭(zhēng)先恐后搶著上來(lái)替孩子背書包，老師在一邊看得是既感動(dòng)又擔(dān)心）畢竟家長(zhǎng)可以為孩子扛下一時(shí)的擔(dān)子，卻不能為他扛下一輩子的擔(dān)子。我們常說(shuō)“授之以魚不如授之以漁”同樣的道理，如果覺(jué)得書包太重，我們可以教給孩子整理書包的方法啊。另外，孩子在學(xué)校發(fā)生一些磕磕碰碰、小摩擦也是難免的，家長(zhǎng)盡量不要參與其中，最好讓孩子自己解決，孩子解決不了的，可以請(qǐng)老師出面調(diào)解，要相信老師有能力公平、公正地處理這類事，避免矛盾激化到家長(zhǎng)頭上，因?yàn)槊芗せ髩毫ψ畲蟮淖罱K還是您的孩子。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們都多一份寬容和諒解！ 5、多溝通。家長(zhǎng)與孩子之間要多溝通，同樣，家長(zhǎng)與老師之間也要多溝通。要知道，老師在孩子心里的地位是神圣的、不可替代的，孩子往往因?yàn)閻?ài)這個(gè)老師而喜歡上這門學(xué)科。所以，聰明的家長(zhǎng)決不會(huì)當(dāng)著孩子的面詆毀老師，因