小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)方案演示教學(xué)

1、學(xué)習(xí)資料小學(xué)英語(yǔ)“Hello 教學(xué)設(shè)計(jì)”方案本方案適用于小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。（ 1 ）以活動(dòng)為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂(lè)。（ 2 ）讓學(xué)生能把所學(xué)的內(nèi)容主動(dòng)聯(lián)系實(shí)踐，在生活中使用英語(yǔ)。努力讓英語(yǔ)滲透到生活的方方面面。（ 2 ）通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)

2、合作，提升自己的英語(yǔ)技能并形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。1. 學(xué)習(xí)任務(wù)分析“ Hello ”是人民教育出版社出版的“小學(xué)英語(yǔ)”第一冊(cè)第一課的內(nèi)容，英語(yǔ)講究情景學(xué)習(xí)，見(jiàn)面打招呼這個(gè)話題是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步。（ 1 ）教學(xué)重點(diǎn)本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello. / Hi.各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料I'm .（ 2 ）教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)情境的設(shè)置（如何通過(guò)簡(jiǎn)單的手勢(shì)和語(yǔ)句讓學(xué)生明白我們要做什么），初次接觸英語(yǔ)，對(duì)于本堂課的單詞元音字母I發(fā)音難以到位，如：自我介紹用語(yǔ) I' m學(xué)習(xí)起來(lái)較難， 因此教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子

3、的學(xué)習(xí)積極性。2. 學(xué)習(xí)者分析：學(xué)習(xí)者是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，第一次系統(tǒng)的接受英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有一定的好奇心，再加上學(xué)生在日常生活中對(duì)于打招呼的行為已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，通過(guò)教師的系列引導(dǎo)，使其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并將英語(yǔ)融于日常生活之中。但對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)一定的英語(yǔ)情景并令其自由交談?dòng)幸欢y度。3. 教學(xué)目標(biāo)（ 1 ）知識(shí)與技能能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello. Hi. I'm.（ 2 ）過(guò)程和方法通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、 學(xué)習(xí)、 表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實(shí)運(yùn)用的目的讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。（ 3 ）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

4、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料4. 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；帶有英文名的自制頭飾5. 版書(shū)設(shè)計(jì)Unit1 HelloPart A Let's talkHello. I m Miss zhu.Hi. I m Helen.6. 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入新課】Loading:(1) 先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi) 容 為 " 迪 士 尼 英 語(yǔ) " 中 第 一 課 的 片 段 ( MagicEnglish-Hello ) 學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hel

5、lo. / Hi.，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。教師采用觀看卡通的方式活躍課堂氣氛，不僅拉近了老師和學(xué)生之間的距離，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)英語(yǔ)的氛圍。更重要的是在看卡通的過(guò)程中領(lǐng)略英語(yǔ)的存在，為本課教學(xué)的順利開(kāi)展做好了鋪墊工作。(2) 卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon 一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD ， VCD ， DVD 等等。教師采用現(xiàn)實(shí)生活中英語(yǔ),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊的英語(yǔ)是無(wú)處不在的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和發(fā)現(xiàn)身邊的英語(yǔ)的意愿。(

6、3) 由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)，如One!Two!Sorry! OK! Hi!Yeah! Wow! Bye! 等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)興趣?！拘抡n教學(xué)】Presentation（ 1 ）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲“ Hello ”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello ， Miss Zhu.通過(guò)歌曲，讓學(xué)生感知本課要學(xué)的內(nèi)容。（ 2 ）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介

7、紹自己Hello,I'm -/Hi, I'm 通過(guò)學(xué)習(xí)后，教學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。（ 3） 教師還可戴上Helen 的頭飾介紹Hello! I'm Helen./Hi! I'm Hellen. （教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。 ）通過(guò)書(shū)本人物的替換練習(xí)，并利用體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶。（ 4）給學(xué)生戴上Helen, Tom, Mike, Tutu 的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello! I'm學(xué)習(xí)完新知以后的

8、知識(shí)的輸出，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。（ 5 ）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD 來(lái)展示 Let'stalk 部分的教學(xué)內(nèi)容?！救の恫倬殹縋ractice（ 1 ）游戲玩 Let's play 中的游戲 “擊鼓傳花”。 首先， 將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, I'm-/Hi, I'm （這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。 ）在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)

9、音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm 的發(fā)音但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。 教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。通過(guò)游戲，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在玩中學(xué)，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展規(guī)律。（ 2 ）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的延伸，培養(yǎng)學(xué)生自己說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，不僅局限于課本的對(duì)話，更加發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言水平。（ 3 ）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye. / Bye.7. 教學(xué)評(píng)價(jià)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握。學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)筆頭練習(xí)，教師要做相應(yīng)的解釋和教學(xué)生做題的方法和技巧。1 教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到星星小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。2讓學(xué)生看書(shū)上的圖