六年級學(xué)生英語學(xué)情分析

1、-六年級座談會班主任發(fā)言稿各位教師：    大家好！今天，我們在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作。作為六年級的班主任，我想對當(dāng)前班級現(xiàn)狀做一個簡單的分析：一、學(xué)情分析及措施    我們這屆畢業(yè)班現(xiàn)有人數(shù)為23人。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，將近80%的同學(xué)都能自覺學(xué)習(xí)。而且相比擬剛進校時，有著諸多可喜的變化。比方，同學(xué)們的字寫認真了，各科作業(yè)都能按照教師的要求去做；課上發(fā)言積極了。但其間又存在著一些問題。就我英語學(xué)科來講：1、學(xué)習(xí)根底有點薄弱。雖然從六年級上學(xué)期的單元測試來看，成績還比擬理想。但一接觸到綜合性比擬強的

2、試題，大家的答卷情況就不容樂觀。2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難。有局部學(xué)生應(yīng)付教師檢查。他們的學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的方案，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。教師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成。其實在上學(xué)期，我們班的"幫扶方案起到了作用，取得了很明顯的效果。4、家庭原因：局部學(xué)生學(xué)會撒謊，抵賴等不良習(xí)慣；尤其這學(xué)期開學(xué)初家長給學(xué)生帶來負面影響。二、在行為規(guī)方面的問題    我們六年級*些學(xué)生紀(jì)律性、自覺性不強，有待我們進

3、一步加強管理。1、早讀課來到教室沒有進入狀態(tài)，不能抓緊時間讀書。2、中午不少學(xué)生早早就來到教室，不但沒有在教室安靜做作業(yè)、看書，反而影響別的同學(xué)。3、課間操和放學(xué)路隊做的還不夠規(guī)。三、采取的措施1、針對以上所存在的問題，改良課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對學(xué)生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹學(xué)習(xí)作風(fēng)；加強與學(xué)生家長的交流，與問題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想方法，解決學(xué)習(xí)上存在的問題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。2、學(xué)習(xí)英語的方式方法很多，在校，抓好課堂時間，給予學(xué)生充分的時間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨立、合作、創(chuàng)造性地

4、解決問題。鼓勵學(xué)生在校園里與同學(xué)之間用英語進展交流。并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。3、在學(xué)習(xí)中，由于各種原因，經(jīng)常會遇到各個學(xué)生學(xué)習(xí)進步程度不同的情況，久而久之，便會出現(xiàn)優(yōu)生與后進生的參差不齊的現(xiàn)象，針對這種情況，首先找出這類學(xué)生后進的原因，一方面鼓勵他們認真努力學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，答復(fù)以下問題，糾正其缺乏。而且?guī)悠渌麑W(xué)生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，并進展有效的競賽活動。力求使每一個學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對英語的學(xué)習(xí)。作為一名年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比擬落后。但我相信只要多學(xué)習(xí)，多投入，多努力，改良方法，一定能有較好

5、的收獲。六年級英語學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)三年級就開場學(xué)習(xí)英語，進入六年級的學(xué)生已經(jīng)對英語熟悉三年了。但是有一局部學(xué)生不是很喜歡上英語課，學(xué)習(xí)興趣不是很高，個別學(xué)生甚至有厭反感，同時，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；另一方面，學(xué)生有一定的分化，但也不是全部都差，沒根底。兩極分化很大又占了很大的比例也不忍心放棄他們，只能一遍又一遍的重復(fù)和練習(xí)?，F(xiàn)階段我們現(xiàn)在除了要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，還需了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課聽講、記筆記、做作業(yè)以及復(fù)習(xí)等等。所以，在教學(xué)開場之前如將學(xué)習(xí)者的起點定得太高，會脫離學(xué)生的實際水平，就會降低教學(xué)效果。因此，比擬準(zhǔn)確確實定學(xué)習(xí)者的起點能力，可在一定程度上

6、提高教學(xué)效率，收到良好的教學(xué)效果。上學(xué)年度六年級的英語成績不是很好，這學(xué)年我努力保第二。所以針對以上情況，采取以下措施：1 、及時幫助，以防為主小學(xué)英語的教學(xué)重點是根底知識和根本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人根本合格。對后進生課下及時找她們談話，了解她們的心想法。耐心幫助他們補習(xí)功課。2、講究教法，實施分層教學(xué)由于學(xué)生的素質(zhì)不可能一致，有的承受能力強，思維敏捷，動作迅速，有的相反。承受能力好的同學(xué)，對他們來說，一再重復(fù)知識，是對時間的浪費，是課堂無效的表現(xiàn)。而承受能力稍差的同學(xué)，需要教師重復(fù)幾次，才能聽懂。所以，根據(jù)不同開展水平的學(xué)生，一定要設(shè)計不同的方案。要樹立學(xué)生參與

7、精神，不同層次的學(xué)生給予課堂和課后不同的任務(wù)。并利用學(xué)生英語根底上的差距讓學(xué)生互助，不僅可以給后進學(xué)生信心，也能使根底好同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感。3、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。我認為在目前階段，抓學(xué)生的習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急，從書寫、如何做作業(yè)到背書、聽寫等等，都需要我們一一抓好。不斷地在教學(xué)中滲透啟發(fā)式教學(xué)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)、提問題、課后整理筆記的習(xí)慣?？傊覀円浞至私饷總€學(xué)生學(xué)情狀況，確定教學(xué)方案及對策。四年級學(xué)生情況分析四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期。四年級在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的四年級開場轉(zhuǎn)變思想方法。四年級的學(xué)生非常難引導(dǎo)。四年級是強化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時期。通過兩

8、周的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)四年級學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語，甚至厭惡學(xué)習(xí)英語。本學(xué)年我采取對學(xué)生多鼓勵，我認為鼓勵是孩子進步的關(guān)鍵。今年我接任四年級英語教學(xué)。經(jīng)過與班主任教師及其他教師的溝通交流，對上一學(xué)期英語期末考試情況，以及開學(xué)一段時間來對學(xué)生的觀察了解，認為四年級英語教學(xué)目前的現(xiàn)狀是：一、據(jù)了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)還不工整。其次是學(xué)習(xí)英語的興趣不濃厚。因此導(dǎo)致害怕學(xué)英語，還沒有養(yǎng)成自覺讀寫習(xí)慣。二、班級缺乏良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班學(xué)生的上進心不強，沒有學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負擔(dān)，特別是作業(yè)的完成情況非常不理想，一些不自覺的學(xué)生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象，尤其是家庭作業(yè)。小組

9、長沒有主動檢查作業(yè)的習(xí)慣。針對上述現(xiàn)狀，我很難保持住上學(xué)期的成績。但是我還是盡力而為。我將在本學(xué)期采取以下措施：一、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查催促與表揚鼓勵相結(jié)合。二、要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。三、重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課、自習(xí)課，有方案地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。四、重視與家庭溝通聯(lián)系，得到家長的支持與配合。八年級物理教學(xué)分析一、通過這幾周的教學(xué)發(fā)現(xiàn)存在以下問題：1、根本概念、規(guī)律，學(xué)生掌握不到位；2、學(xué)生靈活運用物理知識的能力欠缺；3、對課堂的把握、課堂教學(xué)的有效性、課堂習(xí)題的精選還需努力。4、關(guān)注拔優(yōu)與后進生。二、措施1、對概念、規(guī)

10、律教學(xué)，除了形象直觀外，還要加強訓(xùn)練可記、可背、可問、可寫，以達化。2強調(diào)聯(lián)系生活，給學(xué)生以動手的時機，要求學(xué)生用物理的眼光看生活；3、課堂要簡潔明了，不拖泥帶水，提倡用多媒體手段，加大密度，習(xí)題選擇要考慮分層。4、列出，明確對象，定期談心，商定目標(biāo)，及時監(jiān)控、反應(yīng)及評價。三、下階段工作重點及努力方向：抓均分及優(yōu)秀率，促偏科生！1、發(fā)揮典范的作用，堅持表揚和鼓勵優(yōu)秀者和進步著，形成良好班級風(fēng)氣。2、發(fā)揮班級輿論作用，采用多種手段，喚醒學(xué)生的潛能，形成學(xué)科競爭氣氛，把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，燃燒起來。3、重視課堂教學(xué)，攻在課堂，嘗試分層在課堂分層提問、分層扮演、分層練習(xí)、分層作業(yè)。4、及時幫助學(xué)生分

11、析原因并尋找對策，果斷采取措施。環(huán)境很重要，積極的態(tài)度更重要，希望通過我們的努力，使高分更高，強者更強，偏科者差距縮小。八年級物理學(xué)情分析一、物理學(xué)習(xí)情況： 八年級物理是中學(xué)階段新開設(shè)科目，該科的學(xué)習(xí)知識狀況與小學(xué)知識相關(guān)連的局部比擬小，只要能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再輔以適合個體的學(xué)習(xí)方法，相信每個學(xué)生在物理 課上都能學(xué)有所獲。二、學(xué)生情況 由于學(xué)生在小學(xué)及七年級學(xué)習(xí)成績，參差不齊，他們不能很好的跟隨教師的知識引導(dǎo)進展研討、交流，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，少數(shù)學(xué)生比擬懶惰，不情愿的完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)缺少自覺性，只要沒有教師的催促檢查，他們就不會主動學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生存在嚴(yán)重的科別歧視，學(xué)

12、習(xí)的熱情和積極性不高。 采取措施 1、對學(xué)生進展素質(zhì)教育及全面開展教育的理論教育，讓學(xué)生充分意識到物理學(xué)科的重要性。 2、對學(xué)生進展學(xué)習(xí)方法的個別輔導(dǎo)，讓學(xué)生能找到一種適宜自己特長的有效的學(xué)習(xí)物理的方法。 3、在課嘗上要充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，以上趣味物理課為主 4、對學(xué)生掌握的物理知識進展檢測，爭取做到當(dāng)堂清，周周清。 5、多與學(xué)生進展師生的交流與勾通，讓學(xué)生帶著與教師的情進展學(xué)習(xí)。 分析如下： 對教材的不適應(yīng)是他們對物理學(xué)習(xí)的最大困擾。初中和小學(xué)的教材在教學(xué)重點上有所區(qū)別，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在短時間很難轉(zhuǎn)變。由于學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)成績參差不齊，所以目前很難在短時間提高他們的物理綜合能

13、力，語言的表達能力欠缺，課外知識積累較少。由于沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以做閱讀題很難理解文章容，解答缺少條理。由于目前教材與實際生活有些差距，所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱情。 幫扶措施： 1、培養(yǎng)習(xí)慣，夯實根底。教育首先就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師們要特別重視在 日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其在小學(xué)教育階段，教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確 的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累、溫故知新等習(xí)慣。2、立足課堂，提高學(xué)生的理解能力必須立足于課堂，立足于課本。物理課的教學(xué)，教師 要根據(jù)課的特點，重視"文本細讀"精讀，要注

14、意教給學(xué)生方法，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù) 精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的能力。要充分利用好導(dǎo)讀和活動提示。平時認認 真真、扎扎實實地上好每一節(jié)物理課。九年級物理教師會議發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、教師，晚上好： 首先，我非常感領(lǐng)導(dǎo)給我執(zhí)教九年級的時機，這也是我第20次執(zhí)教九年級， 深感肩上責(zé)任之重大。作為多年帶畢業(yè)班的物理教師，在此應(yīng)學(xué)校的安排，結(jié)合所教學(xué)科，班門弄斧，談一些自己的個人想法。在座的各位也多年帶畢業(yè)班經(jīng)歷也豐富，知識比我淵博，見識比我廣泛，說的不對之處，還請各位批評指教。 本學(xué)年本人執(zhí)教的這個班的學(xué)生是我一直帶上來的，在八年級時成績處在全縣中下。對他們的學(xué)習(xí)情況比擬了解。就我們目前的班

15、級現(xiàn)狀而言，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面普遍存 在三個方面的問題：1、缺乏目標(biāo) 2、缺乏興趣 3、缺乏積極性，也就是動力。主 要表達在 1、學(xué)生計算能力差，過分依賴計算器 2、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。 3 公式、概念、定義不記。即便教師要求要背，也就是上一分鐘背好，下一分鐘 忘記。 4 局部學(xué)生學(xué)習(xí)主動型較差這些問題的存在就導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)就失去了信心！因此我們首先要做的就是幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。但我們又都是畢業(yè)班，時間不允許我們慢，所以我們都希望有一些立竿見影的有效措施。事實上也不可能，所以我主要從從下面幾個方面想方法。 一、 備課： 說實話，備課要占據(jù)了我們教師教學(xué)工作中的相當(dāng)一局部時間，一方面是由于課程改革

16、，要求課堂教學(xué)"以學(xué)生開展為中心，要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師在備課時必須想方設(shè)法的豐富、創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性和學(xué)習(xí)興趣。 在備課時我主要考慮兩個問題： 首先，我們教師在備課的時候應(yīng)該多考慮學(xué)生因素，以學(xué)生為主，多給學(xué)生思維 的時間和空間，盡可能多地思考如何去設(shè)計一些新穎的教學(xué)情境吸引學(xué)生，提高學(xué)生的注意力并讓學(xué)生體驗思考、探究的樂趣和成功的滋味。 另一方面，教師在備課時應(yīng)對照考標(biāo)，明確每一節(jié)課的重點，難點，設(shè)計教學(xué)過程，以幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。對于易混淆或易錯的知識點，進展比照澄清，加深理解，并精心篩選有針對性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，到達即學(xué)即用，進一步穩(wěn)固

17、知識。 二、 從課堂入手 我們?nèi)魏我晃唤處煻贾?quot;要向課堂 40 分鐘要效率這句話。對于九年級更加重要?，F(xiàn)在各學(xué)科都已進入了緊的學(xué)習(xí)階段，說實在的考試迫在眉睫，有些學(xué)生總是抱怨連寫作業(yè)的時間也沒有。學(xué)習(xí)確實緊。因此，我們教師就必須從 課堂入手，認識到提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵仍然是課堂。使得有限的課堂 40分鐘，發(fā)揮無限的效率。這才是我們提高教學(xué)質(zhì)量的最有效的途徑。我班物理，按照進度安排到第二學(xué)期第三、四周完畢，復(fù)習(xí)時間并不充裕，更何況學(xué)生復(fù)習(xí)的不是一門學(xué)科。則就目前而言，按照我們備課的教學(xué)任務(wù)來上課，課堂上根本就完成不了，那怎么辦.對此我有三點看法： 1、 不能考慮全班每個學(xué)生。從八年級到

18、現(xiàn)在，我班有一局部學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生。這些學(xué)生，以梁蘭軍、婕、吳艷春、睿、賈浪、馬旺龍 等最為典型，作業(yè)不做，上課不聽，考試只做選擇題，而且還是憑運氣，公式，定律，概念知識點一個也不記，上課完全就是聽天書。怎么考慮他們。所以我們不能總想著怎么照顧全班學(xué)生，只能以多數(shù)學(xué)生為主要對象，更直接的說就是直接考慮有點根底或者想要學(xué)的學(xué)生。幫助他們提高物理成績。帶動班級整體水平。 2、差生不能放，但要慢慢來。目前的差生，不是單純的成績方面，態(tài)度也是一樣的差，比方現(xiàn)在作業(yè)問題，他們不能按時交，理由就是不會。然而我們都知道，不做作業(yè)，上課的容就不可能得到穩(wěn)固，但他又不會，和他講解，什么根底也沒有，所以當(dāng)務(wù)之急只能先安排把好同學(xué)的作業(yè)給他抄，讓他寫一遍有一 點印象，總比什么都不做要好，再有，平時多關(guān)注他們，比方在巡視學(xué)生做題的時候，個別提示他們一下， 有時也能做出些簡單的問題，心理上多少有些成就感，對教師和課程也就不則排斥了。 3、課堂上恰當(dāng)處理教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)的關(guān)系。根據(jù)教師課前的備課與學(xué)