高二上冊數(shù)學(xué)期中試卷學(xué)年度

1、高二上冊數(shù)學(xué)期中試卷20192019學(xué)年度數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的根底 ,可以說人類的每一次重大進(jìn)步背后都是數(shù)學(xué)在后面強(qiáng)有力的支撐。小編準(zhǔn)備了高二上冊數(shù)學(xué)期中試卷 ,具體請看以下內(nèi)容。一、填空題1、直線 的傾斜角是 。2、過點(diǎn)A(2 ,3)且與直線 垂直的直線方程是 。3、直線mx+2y+3m2=0過定點(diǎn)的坐標(biāo)是 。4、 是 的 條件(在充分不必要條件、必要不充分條件、充要條件、既不充分也不必要條件中選出一種)。5、空間兩點(diǎn) 間的距離為 = 。6、拋物線 的焦點(diǎn)坐標(biāo)是 。7、假設(shè)橢圓 的焦距為2 ,那么m的值是 。8、直線 與直線 平行的充要條件是 。9、圓心為 且與直線 相切的圓的方程是 。10、過

2、拋物線 的焦點(diǎn)F作直線交拋物線于 ,那么 = 。11、雙曲線 的兩條漸近線所成的銳角為_。12、假設(shè) ,使得 恒成立 ,那么m的取值范圍是 。13、假設(shè)直線 與圓 相交于P、Q兩點(diǎn) ,且POQ=120 ,(其中O為原點(diǎn)) ,那么k的值為_。14、如圖 ,點(diǎn) 為圓 上的一點(diǎn) ,點(diǎn) 為軸上的兩點(diǎn) , 是以點(diǎn) 為頂點(diǎn)的等腰三角形 ,直線交圓于 兩點(diǎn) ,直線 交 軸于點(diǎn) ,那么的值為 。二、解答題15、命題p： ,命題q： 恒成立。假設(shè) 為真命題 , 為假命題 ,求a的取值范圍。16、直線 是三角形中 的平分線所在直線 ,假設(shè)點(diǎn)A(-4,2) ,B(3,1)。(1)求點(diǎn)A關(guān)于直線 的對稱點(diǎn)D的坐標(biāo);(

3、2)求點(diǎn)C的坐標(biāo);(3)求三角形ABC的高CE所在的直線方程。17、平面直角坐標(biāo)系 中O是坐標(biāo)原點(diǎn) , ,圓 是 的外接圓 ,過點(diǎn)(2 ,6)的直線為 。(1)求圓 的方程;(2)假設(shè) 與圓相切 ,求切線方程;(3)假設(shè) 被圓所截得的弦長為 ,求直線 的方程。18、拋物線 與直線 相交于A、B兩點(diǎn)。(1)求證 ： ; (2)當(dāng) 的面積為 時 ,求 的值。19、雙曲線的中心在坐標(biāo)原點(diǎn) ,焦點(diǎn)在 軸上 , 分別為左、右焦點(diǎn) ,雙曲線的右支上有一點(diǎn) , ,且 的面積為 ,又雙曲線的離心率為2 ,求該雙曲線的方程。20、從橢圓 (ab0)上一點(diǎn)M向x軸作垂線恰好通過橢圓的左焦點(diǎn) ,且它的長軸端點(diǎn)A及短

4、軸端點(diǎn)B的連線AB平行于OM ,又Q是橢圓上任一點(diǎn) ,(1)、求橢圓的離心率; (2)、 ,求 的范圍;(3)、當(dāng)時 ,延長 與橢圓交于另一點(diǎn)P ,假設(shè) 的面積為20 ,“師之概念 ,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“

5、老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識?！皫熤拍?,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再

6、有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。求橢圓方程。高中是人生中的關(guān)鍵階段 ,大家一定要好好把握高中 ,編輯老師為大家整理的高二上冊數(shù)學(xué)期中試卷 ,希望大家喜歡。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興

7、趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我