地理課標、考綱、教材的關(guān)系探討

1、123（二）（二） （二）（二）“內(nèi)容標準內(nèi)容標準”與與“考試內(nèi)容考試內(nèi)容”的對應(yīng)關(guān)的對應(yīng)關(guān)系系 課程標準課程標準內(nèi)容標準內(nèi)容標準考試大綱考試大綱考核內(nèi)容考核內(nèi)容 1宇宙中的地球宇宙中的地球 1宇宙中的地球宇宙中的地球描述地球所處宇宙環(huán)境，運描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。一顆既普通又特殊的行星。地球所處的宇宙環(huán)境。地球地球所處的宇宙環(huán)境。地球是太陽系中一顆既普通又特是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。殊的行星。闡述太陽對地球的影響。闡述太陽對地球的影響。太陽對地球的影響。太陽對地球的影響。分析地球運動的地理意義。分析地球運動的地理

2、意義。地球運動的地理意義。地球運動的地理意義。說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層主要特點。各圈層主要特點。地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點。主要特點。課程標準課程標準內(nèi)容標準內(nèi)容標準考試大綱考試大綱考核內(nèi)容考核內(nèi)容2自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換。能量交換。2自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換運用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)運用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程。過程。地殼物質(zhì)循環(huán)。地殼物質(zhì)循環(huán)。結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。的內(nèi)、外力因素。地表形態(tài)變化的

3、內(nèi)、外力因素。地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。運用圖表說明大氣受熱過程。運用圖表說明大氣受熱過程。大氣受熱過程。大氣受熱過程。繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移圖，說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。動規(guī)律及其對氣候的影響。全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。律及其對氣候的影響。運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。 運用示意圖，說出水循環(huán)的過程

4、和運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，水循環(huán)水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，水循環(huán)的地理意義。的地理意義。運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響。律，說明洋流對地理環(huán)境的影響。世界洋流分布規(guī)律，洋流對地理環(huán)世界洋流分布規(guī)律，洋流對地理環(huán)境的影響。境的影響。課程標準課程標準內(nèi)容標準內(nèi)容標準考試大綱考試大綱考核內(nèi)容考核內(nèi)容3自然地理環(huán)境的整體性和差異性自然地理環(huán)境的整體性和差異性3自然環(huán)境的整體性和差異性自然環(huán)境的整體性和差異性舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形舉例說明某自然地理

5、要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。成和演變中的作用。自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。的作用。舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。理解地理環(huán)境的整體性。地理環(huán)境各要素的相互作用，地理環(huán)境地理環(huán)境各要素的相互作用，地理環(huán)境的整體性。的整體性。運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。4自然地理環(huán)境對人類活動的影響自然地理環(huán)境對人類活動的影響4自然環(huán)境對人類活動的影響自然環(huán)境對人類活動的影響舉例說明地表形態(tài)對聚落及交通線分布舉

6、例說明地表形態(tài)對聚落及交通線分布的影響。的影響。地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響。地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響。舉例說明氣候?qū)ιa(chǎn)活動的影響。根據(jù)舉例說明氣候?qū)ιa(chǎn)活動的影響。根據(jù)有關(guān)資料，說明全球氣候變化對人類活有關(guān)資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。動的影響。全球氣候變化對人類活動的影響。全球氣候變化對人類活動的影響。以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。類生存與發(fā)展的意義。自然資源對人類生存與發(fā)展的意義。自然資源對人類生存與發(fā)展的意義。某種自然災(zāi)害為例，簡述其

7、發(fā)生的主要某種自然災(zāi)害為例，簡述其發(fā)生的主要原因及危害。原因及危害。自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害。自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害。（三）（三）“課程目標課程目標”與與“考核目標要求考核目標要求” 一致的關(guān)一致的關(guān)系系（四）核心能力培養(yǎng)與（四）核心能力培養(yǎng)與“能力立意能力立意”協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系系三、課程標準與教材的關(guān)系三、課程標準與教材的關(guān)系（一）教材編寫以課程標準為依據(jù)（一）教材編寫以課程標準為依據(jù)課程標準與人教版課程標準與人教版高中地理必修高中地理必修2教材的對應(yīng)關(guān)系教材的對應(yīng)關(guān)系 課程標準與人教版課程標準與人教版高中地理必修高中地理必修2教材的對應(yīng)關(guān)系教材的對應(yīng)關(guān)系 課程標準與人教版課程標準與人教版高中地理必修高中地理必修2教材的對應(yīng)關(guān)系教材的對應(yīng)關(guān)系 課程標準與人教版課程標準與人教版高中地理必修高中地理必修2教材的對應(yīng)關(guān)系教材的對應(yīng)關(guān)系 課程標準與人教版課程標準與人教版高中地理必修高中地理必修2教材的對應(yīng)關(guān)系教材的對應(yīng)關(guān)系 課程標準與人教版課程標準與人教版高中地理必修高中地理必修2教材的對應(yīng)關(guān)系教材的對應(yīng)關(guān)系 （二）教材是對課程標準的一次再創(chuàng)造、再組織（二）教材是對