果實的結(jié)構(gòu)教案

1、?果實的結(jié)構(gòu)?一、分析教材 單元分析：?果實的結(jié)構(gòu)?是四年級科學(xué)課程第四冊第三單元?植物的花和果實?的教學(xué)內(nèi)容，這個單元共有四課：花的結(jié)構(gòu)、各種各樣的花、果實的結(jié)構(gòu)、果實的形成。 課文分析：果實是植物的重要器官，也是識別植物的重要依據(jù)。因此，果實的結(jié)構(gòu)也是小學(xué)生應(yīng)該掌握的根本內(nèi)容。本課主要是讓學(xué)生通過觀察、比較和解剖果實等一系列的動手操作活動，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、歸納、概括的能力和分類能力，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣和好奇心。同時對學(xué)生進行遠離毒品的教育。本課內(nèi)容共分為三局部。第一局部是研究果實的結(jié)構(gòu)。第二局部是一項給果實進行分類的活動。第三局部是閱讀內(nèi)容。本節(jié)課分為兩個課時講授，第一

2、課時主要講授第一局部研究果實的結(jié)構(gòu)。第二課時主要講授第二局部和第三局部，主要是給果實進行分類的活動。這個教學(xué)設(shè)計是第一課時。 二、分析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，怎樣做到樂知愛學(xué)。在三年級至四年級前三個學(xué)期的科學(xué)課上學(xué)生學(xué)習(xí)過?種子的構(gòu)造?、?葉的組成?、?莖的組成?、?花的結(jié)構(gòu)?，學(xué)生對植物知識有一些認識，學(xué)生在一年多的課程學(xué)習(xí)過程中形成了一定的學(xué)習(xí)技能水平，因此在此根底之上，只要經(jīng)過老師適當?shù)狞c撥，講授正確方法，即可自己獨立操作，做到訓(xùn)練科學(xué)性。四年級的學(xué)生年齡較低，好奇心強，認知水平處于較低狀態(tài)，主要對物體形象感興趣，鑒于學(xué)生形象思維的特點，課堂主要以動手操作實踐為主，盡量做到人人動手參與教學(xué)活動的始

3、終。 三、教學(xué)理念 1、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有與生俱來的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W(xué)課程的設(shè)計與實施必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的根底之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)活動。盡可能讓他們自己提出問題、解決問題。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。 2、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究時機，使他們在像

4、科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，掌握一些根本的探究方法，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)開展的歷史。但也需要明確，探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，要靈活和綜合運用各種教學(xué)方式和策略。 四、教學(xué)目標 1、知識目標： 知道果實的結(jié)構(gòu)由果皮和種子兩個局部組成的； 果實分肉果和干果兩類。 2、能力目標： 掌握橫切縱切兩種解剖方法。 3、情感目標： 增進學(xué)生研究植物果實的興趣和愛好，開展學(xué)生熱愛自然的情感。 五、教學(xué)重點知道果實的結(jié)構(gòu)上由果皮和種子兩個局部組成的；果實有肉果和干果兩類。 六、教學(xué)難點學(xué)會橫切和縱切，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

5、和解剖能力。 七、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，課前老師讓你們準備什么了？果實 2、把帶來的果實拿出來放在托盤中，這節(jié)課我們一起來研究?果實的結(jié)構(gòu)?邊說邊板書課題二、教學(xué)新授。1、觀察蘋果、黃瓜蘋果和黃瓜都是植物的果實，既然都是果實那它們一定有共同的特征，從哪里去找果實的共同特征呢？ 內(nèi)部 外部 3、先從果實的外形上找一找它們的共同特征，看能否找到滿意的答案。能吃、有皮4、果實的共同特征是指果實都有的，而其它類物體沒有的特征，是果實特有的特征嗎？不是5、從外部找不到特有的特征，我們還可以從哪里找？里面、內(nèi)部6、怎樣才能觀察到果實的內(nèi)部？用刀切7、下面我們學(xué)習(xí)解剖果實的方法，認真看認真聽果實解

6、剖有兩種方法 縱切和橫切 我們先來認識縱切果實放在紙上，一手扶好，另一只手握好刀，用刀時要小心注意平安，找好要切的位置，切的時候要一點一點的切，不要著急，將切好的果實放回托盤。再演示橫切 之后出示 ppt 黃瓜讓學(xué)生自己去做學(xué)生將自己帶來的蘋果和黃瓜分別用橫切和縱切的方法進行解剖。一個橫切一個縱切，然后互換9、同學(xué)們，我們切開果實的目的是什么？觀察它們的內(nèi)部構(gòu)造下面就請你們仔細觀察蘋果和黃瓜 然后把你觀察到的內(nèi)容填寫在相應(yīng)的表格里，：它們都有皮、果汁、果肉。：還有籽兒、核你們觀察得真仔細，說得很好。籽就是種子，種子外面的局部，包括表皮和肉，在植物學(xué)上都叫做果皮10、蘋果和黃瓜的內(nèi)部有哪些局部是

7、他們共有的？果皮種子11、通過觀察我們知到果實是由果皮和種子兩局部構(gòu)成的。板書12、每個同學(xué)的托盤中中還剩有一個物品沒有解剖，識別一下你手中剩下的這個是不是果實，說出理由13、今天老師為每個同學(xué)準備了一個小禮物，翻開桌上的小包看看里面有什么？不用刀切開，你能用什么方法觀察到它們的內(nèi)部？手掰開觀察它們的內(nèi)部，識別是不是果實是瓜子 花生同學(xué)觀察蘋果、黃瓜、花生、瓜子四種果實，給他們分分類，說說你是根據(jù)什么分的？：蘋果、黃瓜的果皮厚、汁多。：花生瓜子的果皮薄汁少、硬。14、你能否根據(jù)這兩類果實的果皮特點，給它們分類各取一個名字？一種叫肉果，一種叫干果。師：說得真好！我們根據(jù)成熟果實的果皮特點，可將果實分為兩類。果皮肥厚多汁的叫肉果，果皮枯燥少汁的叫干果。板書15、觀察ppt 判斷是不是果實并說明原因，如果是再說明是干果還是肉果