《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 柳樹醒了教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字“說(shuō)、朋、 春、高、友、話” 2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文； 3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課文掛圖、課件、生字卡片； 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境； 2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了 3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xn）”。 二、自由讀課文。 1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍； 2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)； 3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰(shuí)讀得最美

2、？ 4、交流：怎么把課文讀好？ 三、朗讀與識(shí)字。 1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀； 2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)； 3、分小節(jié)朗讀課文； 4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文； 5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2-5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔； 6、師問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法； 7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件： sho run zo léi sh shu sh xn 枝梳梢耍醒雷澡軟 （讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。） 8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。 四、指導(dǎo)書寫。 1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法； 2、

3、指導(dǎo)寫好：說(shuō)話 3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)） 醒了軟件節(jié)樹枝雷雨樹梢 醒軟枝雷梢 睡醒松軟枝葉雷電竹梢 2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。 二、朗讀與背誦。 1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)； 2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文； 3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示； 4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法； 5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)； 6、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。 三、指導(dǎo)書寫。 1、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”； 2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。 五、拓展與延伸。 1、春天來(lái)了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。