部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《趙州橋》教案

1、部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)趙州橋教案【教材分析】趙州橋是語(yǔ)文部編版教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。它從雄偉、堅(jiān)固、美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。第一段介紹了趙州橋的坐落地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者、建造年代。第二段寫(xiě)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固， 這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞設(shè)計(jì)這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫(xiě)了趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，再寫(xiě)這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”在介紹趙州橋的美觀時(shí)用“有的有的還有的”排比句表現(xiàn)了橋的美觀。第四段寫(xiě)趙州 橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。【學(xué)情分析】學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文，學(xué)生有較大的好奇心和求知欲。通過(guò)圖片欣賞和文獻(xiàn)資料， 學(xué)生能更清楚地了

2、解趙州橋，并從中感受我國(guó)古代勞動(dòng)入民的智慧和才干，增加民族自豪感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。2、理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)特性和作用。3、學(xué)習(xí)總分的寫(xiě)作手法，并試著寫(xiě)一段話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想像力。2、體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的總分寫(xiě)作手法并運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)】理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性，深入了解橋文化?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，昨天晚上李老師收到國(guó)外的朋友Alen的一份郵件，她說(shuō)啊，他最近在研究中國(guó)的古建筑，她還特別之處，對(duì)我們的趙州橋特別感興趣，那么通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能

3、不能簡(jiǎn)單地向她介紹一下趙州橋呢？用上老師給出的句式“趙州橋真??！”2、生回答，教師適時(shí)板書(shū)“雄偉、堅(jiān)固、美觀”3、那么這節(jié)課，就讓我們帶著Alen, 一起走近趙州橋，感受趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、感受趙州橋的“雄偉”1、瀏覽課文，找出那一段寫(xiě)了趙州橋的雄偉。2、找一找，畫(huà)一畫(huà)哪些具體語(yǔ)句突出了趙州橋的雄偉？結(jié)合圖片欣賞直觀感受雄偉。3、列數(shù)字的說(shuō)明方法，能更直觀地突出趙州橋的雄偉。4、用洪亮的聲音，把趙州橋的雄偉讀給Alen聽(tīng)。四、體會(huì)趙州橋“堅(jiān)固”的設(shè)計(jì)特點(diǎn)1、“這種設(shè)計(jì) , 在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”中“這種設(shè)計(jì)”指什么？看圖片，直觀感受。2、“這種設(shè)計(jì)”的好處是什么？找一

4、找，讀一讀，體會(huì)自豪和驕傲。3、用自豪和驕傲的感情，把趙州橋的堅(jiān)固讀給 Alen聽(tīng)五、欣賞趙州橋的“美觀”1、段首“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀”過(guò)渡句及其作用。2、哪些圖案表現(xiàn)了趙州橋的美觀？讀一讀，找一找你最喜歡的圖案。3、小組互讀，用手勢(shì)表演你最喜歡的圖案。4、該段前兩句與后半部分的關(guān)系：總分關(guān)系。5、因美而背誦，根據(jù)提示背給Alen聽(tīng)。6、感悟趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。六、小結(jié)與訓(xùn)練1、這節(jié)課我們帶Alen感受了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，也學(xué)習(xí)了一種新的寫(xiě)作手法，叫做“先總寫(xiě)，后分寫(xiě)”，請(qǐng)大家根據(jù)提示，用這樣的寫(xiě)作手法寫(xiě)一段話。2、交流展示。七、作業(yè)用自己的話向家人介紹趙州橋。

5、趙州橋教學(xué)反思趙州橋是人教版三年級(jí)上次第三單元的一篇精讀課文。課文是一篇說(shuō)明文，文章用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。在教學(xué)過(guò)程中，第一課時(shí)我以生字詞為重心，并帶入文中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前能夠初步理解簡(jiǎn)單句子的意思；在朗讀課文中去理解，初步感知文段，理解課文結(jié)構(gòu)。我進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)的是課文的第二課時(shí)。教學(xué)時(shí)，我以這是一座（）的橋，為主線帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)趙州橋，欣賞趙州橋。描寫(xiě)趙州橋雄偉的部分主要使用了說(shuō)明的方法， 為了讓學(xué)生有一種直觀的感 受，我采用了多媒體的教學(xué)。當(dāng)學(xué)生為趙州橋的設(shè)計(jì)而感到稱贊時(shí)，同時(shí)也體會(huì) 到：“為什么說(shuō)趙州橋在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉了?！?/p>

6、理解同時(shí)我又補(bǔ)充了趙州橋 的課外資料，讓學(xué)生對(duì)趙州橋又有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 這時(shí)我讓學(xué)生拓展說(shuō)話：此時(shí) 此刻你想說(shuō)些什么？課文的第三自然段是圍繞第一句來(lái)寫(xiě)的：“趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀”。這是一個(gè)過(guò)渡句，有著承上啟下的作用，巧妙地將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在了一起。 課文表現(xiàn)趙州橋的美觀，刻畫(huà)得非常細(xì)膩，描寫(xiě)欄板上雕刻的圖案，生動(dòng)活潑， 我采用抓住重點(diǎn)詞的方法，讓學(xué)生默讀課文邊讀邊思考的方法。引導(dǎo)學(xué)生想象圖 案的精美，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，想象欄板上精美的圖案，讓學(xué)生將 想象的內(nèi)容用語(yǔ)言來(lái)描述，讀出體會(huì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。在這篇課文的結(jié)尾，我們能夠體會(huì)到，作者不僅是在介紹橋、贊美橋，同時(shí) 也是在贊美造橋的人，但孩子我怕體會(huì)不夠深刻，所以一步一步引導(dǎo)孩子升華感 情。從趙州橋的圖片入手，先讓學(xué)生進(jìn)行贊美，沒(méi)想到我們班的趙俊一直接贊美 了古代勞動(dòng)人民，我順勢(shì)就進(jìn)行了感情升華，其實(shí)我們?cè)诟袊@趙州橋堅(jiān)固美觀， 在贊美李春的設(shè)計(jì)時(shí)，更應(yīng)贊美和感謝古代勞動(dòng)人民，讓我們自豪的說(shuō)（），與 其說(shuō)趙州橋使用一塊塊石頭砌成的，不如說(shuō)是古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶， 讓我們驕傲的對(duì)全中國(guó)說(shuō)（），讓我們大聲對(duì)全世界說(shuō)（）0這樣孩子們更能夠 體會(huì)到作者在寫(xiě)作時(shí)充滿著驕傲和自豪的感情。 最后，讓學(xué)生在有感情的朗