綜合實踐垃圾分類學(xué)問大教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上垃圾分類學(xué)問大碼頭中心小學(xué) 鄭玉【活動目標(biāo)】知識目標(biāo)：1了解垃圾的來源、種類、危害以及處理方法。認(rèn)識垃圾的處理與保護環(huán)境及人類的生存、發(fā)展密切相關(guān)。了解垃圾分類的知識，明確垃圾分類的一般方法，懂得垃圾分類的重要性。2積極引導(dǎo)學(xué)生善于提出問題，并能根據(jù)問題歸納和整理出研究小課題。技能目標(biāo)：1通過活動培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、歸納整理的能力；2 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、分享的態(tài)度與能力。情感目標(biāo)： 1教育學(xué)生要珍愛生命，培養(yǎng)他們樹立保護環(huán)境的意識。2通過宣傳動員，增強學(xué)生的實踐能力和參與社會生活的意識?！净顒又攸c】能根據(jù)社會熱點提出自己的想法和問題，并學(xué)會把問題歸納整理轉(zhuǎn)

2、化成研究小課題。【活動難點】積極引導(dǎo)學(xué)生對于相關(guān)視頻和資料的深層次理解，提出自己的想法和問題，學(xué)會把問題歸納整理轉(zhuǎn)化成研究小課題?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題（5分鐘）1出示一組圖片、數(shù)據(jù)師：彎彎的小橋，清澈的湖水，這是風(fēng)景優(yōu)美的天目湖風(fēng)景區(qū)。連綿起伏的群山，湛藍(lán)的天空，給人無限美的遐想。如果我們家園變成這樣還美嗎？請看一組數(shù)據(jù)課件出示【市城管局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，目前，松陵城區(qū)日產(chǎn)垃圾量超過450噸，夏天則達(dá)到500噸以上，擴展到全市，每天生活垃圾產(chǎn)生量達(dá)1770多噸，到了夏天，日產(chǎn)生活垃圾更是超過了1800噸，而且每年都在不斷增加?！靠赐炅藛?？現(xiàn)在鄭老師要考考大家，像普通教室這么大的空

3、間只能容納約30噸的垃圾，450噸垃圾需要（ ）個教室大的空間？如果一個月以30天計算，產(chǎn)生的垃圾又需要（ ）個教室大的空間？那一年呢？告訴大家吧，一年需要（5400個），十年需要（54000個）2，算到這兒你有什么想法？指名學(xué)生（2-3名）談?wù)勛约旱母邢搿?師：那你們知道我們淮陰區(qū)一天會產(chǎn)生多少噸垃圾嗎？（這個問題不讓學(xué)生回答）誰來說說生活中你們家是怎么處理垃圾的？（指名23人說說）師：如果有同學(xué)說到可回收垃圾和不可回收垃圾等，則馬上順著學(xué)生話說，說得真好，剛才這兩位同學(xué)說的也就是現(xiàn)在各個國家都在大力推行的垃圾分類處理，課件出示（垃圾分類，這一張幻燈里加上美國、日本、吳江垃圾分類的圖片）那是

4、誰最早提出垃圾分類？垃圾分類是哪個國家最早實行的？我們淮陰區(qū)是什么時候開始實行垃圾分類的？為什么要實行垃圾分類呢？（如果看不到垃圾分類的現(xiàn)象，則說我們淮陰區(qū)有沒有開始實行垃圾分類）看來垃圾分類的學(xué)問真大，那我們接下來就以“垃圾分類學(xué)問大”為主題開展我們的綜合實踐活動，好嗎？二、研究討論，提出研究問題1師：那么關(guān)于垃圾分類你想了解什么呢？（讓同學(xué)們思考一會兒，等他們舉手）看來同學(xué)們對于垃圾分類有好多感興趣的問題，那我們就把自己最關(guān)心或最感興趣的問題用一句話寫在老師發(fā)下來的表格里好嗎？注意問題表達(dá)要明確具體，語句通順。（3分鐘）課件出示要求：關(guān)于垃圾分類你想了解什么？把你最關(guān)心的或最感興趣的1-2

5、個問題寫在老師發(fā)下來的表格里。注意問題表達(dá)要明確具體，語句要通順?！袄诸悓W(xué)問大”我最感興趣的問題序號問 題12學(xué)生活動。教師巡視。3師：同學(xué)們提的問題可真不少，老師看到有幾個同學(xué)提到的問題跟沈老師自己班同學(xué)提的問題很相似：（課件出示）（5分鐘）垃圾分類有什么好處？為什么要垃圾分類？垃圾怎樣進(jìn)行分類？哪些垃圾是可回收的？哪些垃圾是不可回收的？可回收垃圾箱上的標(biāo)志是怎樣的？太空垃圾是怎么處理的？同學(xué)們覺得這幾個問題提得怎么樣？相機指導(dǎo)并板書：去掉重復(fù)的；合并相近的、相包含的； 刪除沒有研究價值的；選擇能研究的。如果一下子說不出來則這樣指導(dǎo)：我們來看第一二個問題，這兩個問題的意思怎么樣？表達(dá)的意

6、思是一樣的。這兩個意思是一樣的，所以我們可以把他們合并成一個。再看第三個和第四個下面請同學(xué)們在組長的帶領(lǐng)下，按順序在小組里讀一讀你寫的問題，發(fā)揮小組集體智慧，按黑板上的這些方法歸納整理出23個最有意義的問題，寫在“我們小組匯總的問題”這張表格里。課件出示：在組長的帶領(lǐng)下，按順序在小組里讀一讀你寫的問題，發(fā)揮小組集體智慧，歸納整理出23個最有意義的問題，寫在“我們小組匯總的問題”這張表格里。“垃圾分類學(xué)問大”我們小組匯總的問題序號問 題提問人1235老師給大家四分鐘時間，看哪一組最先匯總好，開始。把問題寫在第二張表格，老師巡視，參與學(xué)生的討論。（4分鐘）6分組交流。出示交流時的要求。（9分鐘）實

7、物投影展示。要求交流時說我們提出的問題有師：大家覺得這些問題怎么樣？第一組交流，師生共同評議。采納的頒金點子獎。（如果一個問題是兩個人提的，兩個人都有金點子獎）寫在小卡片上，寫好后貼在黑板上。7其余各小組再次合并。師：指導(dǎo)各小組對照黑板上的方法再次篩選掉和第一小組重復(fù)的問題。下面請各小組再來讀一讀自己的問題，如果有和第一組重復(fù)的或可以合并的先劃掉。我們要比賽一下哪一組的同學(xué)已經(jīng)學(xué)會篩選問題了。篩選好了嗎？下面哪一組的問題和第一組不一樣，請上來交流。各小組依次交流。指導(dǎo)合并。貼到黑板上。（如果有兩個問題第一個不能合并到第二個問題里，則引導(dǎo)：同學(xué)們第一個能合并到第二個里面？那第二個能合并到第一個里

8、嗎？那怎么辦呢？我們應(yīng)該把這兩個合并成一個能包含這兩個的新問題，這個新問題我們能概括成什么呢？指名說說。）7把一些重復(fù)的和研究價值不大的問題去掉，篩選提煉出幾個有價值的問題。預(yù)設(shè)：垃圾可以分成哪幾類？垃圾分類有什么好處？垃圾分類后怎樣處理？國外是怎樣實行垃圾分類的？我國垃圾分類的做法是怎樣的？怎樣將可回收垃圾變廢為寶？怎樣讓大家意識到垃圾分類的重要性？垃圾分類有哪些措施？可回收垃圾分類最早是誰提出的？垃圾分類哪個國家最早實行？吳江是從什么時候開始推廣垃圾分類的？可回收垃圾在收回垃圾場后會怎樣處理？不要的垃圾丟到垃圾場去后如何處理？不可回收垃圾箱為什么是黃色的？三、將問題轉(zhuǎn)化成課題1教師示范指導(dǎo)

9、（5分鐘）（1）師：這些問題都提得非常好，值得我們進(jìn)一步去研究，但是怎樣把這些問題轉(zhuǎn)化成研究小課題呢？課件出示：是誰最早提出垃圾分類的？ 垃圾分類是哪個國家最早實行的 ？ 垃圾分類的歷史 高新區(qū)是什么時候開始實行垃圾分類的？師：同學(xué)們再一起來看一下這三個問題，你覺得這三個問題可以怎樣轉(zhuǎn)化成研究課題？指名說說，根據(jù)學(xué)生回答相機指導(dǎo)歸納出“垃圾分類的歷史”如學(xué)生回答不出可以這樣指導(dǎo)：你覺得這三個問題都是講垃圾分類的什么方面？黑板上同學(xué)們提的問題里哪些也可以歸到這里去？作為一個研究課題來說，我們一般都可以寫成關(guān)于的研究，（板書）剛才這一個我們就可以寫成“關(guān)于垃圾分類歷史的研究”（課件補充完整）2學(xué)生

10、迅速地把問題歸類并轉(zhuǎn)化成研究小課題。師：其他的問題能不能也歸歸類，提煉出幾個小課題呢？現(xiàn)在請大家馬上把這些問題歸歸類，提煉出幾個研究小課題。3預(yù)設(shè)：（根據(jù)學(xué)生的回答板書）關(guān)于垃圾分類歷史的研究關(guān)于垃圾分類意義的研究關(guān)于垃圾分類方法的研究關(guān)于垃圾分類現(xiàn)狀的研究關(guān)于垃圾分類宣傳的研究關(guān)于垃圾分類后處理的研究如有些問題學(xué)生沒有提到則自己出示卡片并說沈老師自己班里的學(xué)生在開展這個活動時還提到了“”，“”。這些問題我們可以怎樣轉(zhuǎn)化？4如果學(xué)生篩選出來的問題超過6個，再進(jìn)行表決篩選：舉手表決：選擇大家都感興趣的6個問題。（標(biāo)上數(shù)字）四、評選最佳合作小組（1分鐘）同學(xué)們現(xiàn)在我們看看哪一小組獲得的太陽花最多？

11、第（）小組的太陽花最多，恭喜你們，被評為最佳合作小組，頒發(fā)小獎狀。同學(xué)們課后可以到老師這里來領(lǐng)取獎品。五、自主組成研究小組，確定子課題。1學(xué)生1分鐘自主選題（1分鐘）這6個課題，你最想研究并且也能研究的是哪個課題，記在心里。（課件出示“我想研究”“我能研究”）然后再想想你的第二志愿甚至第三志愿是研究哪個課題？也記在心里。學(xué)生在想的過程中老師把六個課題的席位牌放在各小組的桌子上。2重新組合研究小組（1分鐘）師：同學(xué)們都選好了嗎？現(xiàn)在我們要根據(jù)這6個小課題重新分組。給大家1分鐘時間，請根據(jù)自己的興趣愛好重新挑選座位，如果你選的這個課題人滿了，那么請你挑選第二志愿。依次類推，預(yù)備！分組開始！3認(rèn)識小

12、組應(yīng)有哪些分工師：我們的研究小組已經(jīng)形成了，人們常說“眾人拾柴火焰高”，要保證我們的研究活動順利進(jìn)行，小組成員必須分工明確，團結(jié)合作?，F(xiàn)在我們需要選出一位知識面廣，責(zé)任心強，組織能力好的同學(xué)作為各小組的組長。課件出示【組長：負(fù)責(zé)合作研究的全過程（知識面廣，責(zé)任心強，組織能力好）】你們組里誰是最佳人選呢？(1分鐘)（1）下面我們來玩一個動動手指的游戲。我說開始，請大家用手指著你心目中的組長，票數(shù)多的就是新的組長。（1分鐘）（2）請新組長起立，讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們擔(dān)任組長。相信你們幾位組長一定能帶領(lǐng)大家出色的完成我們接下來的研究活動。（1分鐘）4各組組長帶領(lǐng)大家給本組起個好聽的名字。（1分鐘

13、）下面請各小組組長帶領(lǐng)大家完成第一個任務(wù)給自己的小組起個好聽響亮的名字。5現(xiàn)在請組長帶領(lǐng)大家完成第二個任務(wù)，把你們組的組名和選定的課題填到小組活動計劃表里。（1分鐘）表揚同學(xué)們完成得非常好，在實際的研究活動中，我們還需要進(jìn)行小組分工，誰來說說在活動中我們可能還需要哪些分工呢？請同學(xué)們討論一下。（2分鐘）指名學(xué)生說說。下面我們來看一下鄭老師自己學(xué)校的同學(xué)確定的小組有哪些分工？請同學(xué)們一邊看一邊想我們組里誰最適合擔(dān)任哪個職務(wù)呢？課件出示：記錄員：負(fù)責(zé)記錄整理同學(xué)研究的資料（字寫得漂亮，速度快）匯報員：負(fù)責(zé)匯報本小組的研究結(jié)果（上臺發(fā)言落落大方，聲音響亮）監(jiān)督員：負(fù)責(zé)監(jiān)督提醒本小組成員堅持認(rèn)真合作研

14、究（責(zé)任心強，有威信）聯(lián)絡(luò)員：出去活動負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)組員（組織能力強）其他組員：自覺遵守小組合作紀(jì)律，主動參與小組活動，盡心盡力完成研究任務(wù)4課后請組長帶領(lǐng)大家完成第三個任務(wù)民主選舉出記錄員、匯報員等并填寫在活動計劃表里。 三、課堂總結(jié)延伸，出示研究計劃，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。1同學(xué)們，今天的課馬上就要結(jié)束了，下一節(jié)課我們就要根據(jù)課題制定詳細(xì)的小組活動方案。（課件出示活動計劃表）課后小組同學(xué)可以先思考研究的內(nèi)容、步驟等。誰來說說今天的課你有什么收獲？（2分鐘）同學(xué)們說的真好，活動中的收獲和體會我們都可以用日記的形式把它記錄下來，放到老師發(fā)給你們的檔案袋里，還可以發(fā)到鄭老師的郵箱里，讓鄭老師也來分享你們在活動中的喜怒哀樂。課件出示地址和郵箱。教學(xué)反思通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)其實好的選題就是來自孩子自己興趣領(lǐng)域的選題。讓孩子做自己真正喜歡的研究和探索，學(xué)生的參與度很高。因而我指導(dǎo)孩子從他喜愛的角度找到問題，在整個研究的過程中鼓勵孩子并感染孩子，學(xué)會鼓勵自己。這樣的綜合實踐活動才是真正以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本的課程。一個好的課堂提問可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望，可以扭轉(zhuǎn)被動的課堂局面。在提問的實際方面，以后我一定