小學(xué)英語(yǔ)校本研修個(gè)人計(jì)劃(全面完整版)

1、小學(xué)英語(yǔ)校本研修個(gè)人計(jì)劃（全面完整版）（可以直接使用，可編輯 全面完整版資料，歡迎下載）小學(xué)英語(yǔ)校本研修個(gè)人計(jì)劃青樹鎮(zhèn)中心小學(xué) 關(guān)萬(wàn)芳“校本研修 ”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑， 為我們提供 了一種開放的制度框架，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為教師構(gòu)建一個(gè) 專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)，通過教學(xué)反思提高教學(xué)水平，借助同伴互助提 升教育理念。為使自己不斷提高教育理論、增強(qiáng)知識(shí)、更新能力和教育教 學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教 研的需要，跟上時(shí)代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識(shí)，使自 己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，在此，我特制定個(gè)人研修計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期英語(yǔ)

2、教學(xué)仍將堅(jiān)持以 “科學(xué)發(fā)展觀 ”和小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為 指導(dǎo)思想，立足我校實(shí)際，以校本研修為主平臺(tái)，以“如何讓學(xué)生用活目標(biāo) 語(yǔ)言 ”和“優(yōu)化設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力 ”為主題，立足課堂教學(xué)，努 力提高學(xué)生的素質(zhì)水平，促進(jìn)我個(gè)人與學(xué)生的共同發(fā)展。二、個(gè)人研修目標(biāo)與要求：1、以新的教育理念為指導(dǎo)， 以課程改革重點(diǎn)， 以促進(jìn)師生共同發(fā)展為 目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)踐中所 遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教 學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。2、通過學(xué)習(xí)校本課程， 使自己成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù)， 了解學(xué)生個(gè)性， 能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學(xué)教育的勤

3、學(xué)習(xí)、善思考的新型教師。3、積極參加學(xué)校組織的課題研究， 提高教育教學(xué)科研意識(shí)和能力， 努 力爭(zhēng)做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。4、加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，爭(zhēng)做具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂 于奉獻(xiàn)，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。5、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論 水平和實(shí)踐能力。6、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐， 把個(gè)人校本研修工作做好， 從而為整個(gè)學(xué)校的校本 研修而努力。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、 聽評(píng)課，在學(xué)校有計(jì)劃的安排下認(rèn)真聽課、評(píng)課。對(duì)象以本校教師為主，本學(xué)期至少聽 10 節(jié)課。2、 英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。以 “分層教學(xué) ”為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討，力爭(zhēng)在提高自己

4、教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的成績(jī)。3、 廣泛地閱讀各類有益的書籍及報(bào)刊； 細(xì)讀“英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)”， 并 作好教學(xué)隨筆。4、認(rèn)真研究教材教法，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。四、活動(dòng)與實(shí)施：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高意識(shí)。 認(rèn)真參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治理論學(xué) 習(xí)，全面貫徹英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，提高自身常規(guī)意識(shí)。2、抓住隨堂聽課的有利時(shí)機(jī)， 廣泛聽取反饋意見并積極改進(jìn)， 爭(zhēng)取逐 步形成自己的教學(xué)特色，提高 40 分鐘的教學(xué)質(zhì)量。3、學(xué)習(xí)教材、 理解教材、 探索教法。 對(duì)課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題， 做到及時(shí)研究解決，不斷積累課改工作經(jīng)驗(yàn)。4、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。 利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技， 不斷構(gòu)建、 豐富自己

5、的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思路水平，并要求自己每個(gè)學(xué)期制作不少于 2 節(jié)的 課件。5、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀， 學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。 相信學(xué)生的 巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神， 促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵 不斷提升的動(dòng)力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)，根據(jù)學(xué) 生實(shí)際， 探究和改進(jìn)教學(xué)方法， 解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。 所以， 我們要遵守學(xué)校的安排，積極參加教研組活動(dòng)，積極參與校本研修，和同 行們共同學(xué)習(xí)，共同提高。小學(xué)英語(yǔ)校本研修方案優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的朗讀能力一、主題生成：1

6、.課題生成背景：它是學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)必須掌握的一種基本技能，也是一種悠久的學(xué)習(xí) 語(yǔ)言的方法。然而，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往比較重視培養(yǎng)學(xué)生的 口語(yǔ)表達(dá)能力，而忽視朗讀的重要性。2.交流研討另外學(xué)生在朗讀課文的時(shí)候普遍存在著一些不良習(xí)慣，如集體朗讀 時(shí)拖音，長(zhǎng)的句子停頓不當(dāng)或是朗讀沒有語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。齊讀的時(shí)候，有 些學(xué)生思想不集中，只是拿著書做做樣子，光動(dòng)嘴不發(fā)出聲音。其次，一部分小學(xué)生自控能力差，不認(rèn)真對(duì)待教師布置的課外作業(yè)， 尤其是聽磁帶， 讀課文。 學(xué)生不把這些口頭的作業(yè)當(dāng)作作業(yè)， 教師也比 較難檢查，這個(gè)家庭作業(yè)的落實(shí)就成了一個(gè)棘手的問題。然而在小學(xué)階 段一星期只開設(shè)三節(jié)的英語(yǔ)課，學(xué)生不可能

7、在課內(nèi)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的 內(nèi)容，課外作業(yè)也成泡影的話，這將對(duì)后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成一定的困難。二、主題研修的理論依據(jù)：1、朗讀訓(xùn)練符合語(yǔ)言文化的本質(zhì)。胡春洞教授說(shuō)，在人類學(xué)習(xí)或習(xí)得語(yǔ)言的實(shí)踐中，吸收總是領(lǐng)先也 表達(dá)，也可以說(shuō)輸入總是領(lǐng)先也輸出，這是一條普通的規(guī)律，母語(yǔ)和外 語(yǔ)都是如此。在我們平常所說(shuō)的“四會(huì)”中，聽、讀是屬于輸入性的， 讀、寫是屬于輸出性的，只要有了足夠量的輸入，說(shuō)的能力就自然而然 的提高了。在英語(yǔ)教學(xué)中要應(yīng)遵循“聽讀領(lǐng)先，說(shuō)寫跟上”的規(guī)律，加 強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的輸入，并且不斷鞏固輸入的內(nèi)容，這就需要我們?cè)谄?時(shí)的教學(xué)中重視誦讀訓(xùn)練。2、朗讀訓(xùn)練適合我們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)

8、屬于外語(yǔ)教學(xué)，因?yàn)槲覀儧]有英語(yǔ)習(xí)得的自然環(huán)境， 這就導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)言輸入量非常有限，誦讀文章為孩子提供了一個(gè)相對(duì) 封閉的語(yǔ)言環(huán)境，使外語(yǔ)習(xí)得接近母語(yǔ)習(xí)得，同時(shí)又巧妙的把英語(yǔ)學(xué)習(xí) 由課內(nèi)向課外延伸，彌補(bǔ)了在課堂教學(xué)中缺少知識(shí)的鞏固這一缺陷。3、朗讀符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。心理學(xué)家認(rèn)為背誦有助于學(xué)習(xí)，它可以集中學(xué)習(xí)者的注意力，保證 極微小的詞語(yǔ)刺激都是有效的刺激。通過朗讀和背誦，能幫助我們打開 大腦內(nèi)由表層腦到深層腦的記憶回路，使我們的知識(shí)由即時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為 長(zhǎng)時(shí)記憶。兒童心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。在 這一時(shí)期，學(xué)生記東西很快，但是忘的也快，通過誦讀，學(xué)生就能把所 學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化

9、為長(zhǎng)時(shí)記憶，從而達(dá)到增加詞匯量的目的。三、研究的預(yù)期目標(biāo)：1、通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。2、通過朗讀訓(xùn)練提高學(xué)生的記憶。3、通過朗讀訓(xùn)練有提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。大量的誦讀有 助于學(xué)生積累詞匯和句子，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，提法高學(xué)生語(yǔ) 言感知能力和想像力，促進(jìn)聽、說(shuō)、讀、寫的能力發(fā)展。四、研修形式：主題研訓(xùn)分四個(gè)階段：學(xué)習(xí)思辨、實(shí)踐探索、研討交流和反思總結(jié)。1、學(xué)習(xí)思辨。每位教師自主地學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的理論知識(shí)，寫下自 己的學(xué)習(xí)心得。2、實(shí)踐探索。選定一篇課文，各教師完成個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，并根 據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐之后，教師應(yīng)積極反思，寫出教學(xué)反思。 在此基礎(chǔ)上，教研組成員集中討

10、論，推選出一篇最佳的設(shè)計(jì)，并集思廣 益，進(jìn)一步完善該設(shè)計(jì)，然后再去上課，進(jìn)一步完善。3、研討交流。該教師在教研組的幫助下，多次試教，不斷的提升自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，其他教師也在研討交流的過程中及時(shí)的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的能力也得到提高。4、總結(jié)反思?；仡櫼粚W(xué)期的研訓(xùn)活動(dòng)，寫出個(gè)人體會(huì)或案例。五、分月安排：三月份：1、學(xué)習(xí)有關(guān)語(yǔ)音方面的知識(shí)。2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)教材解讀的PPT。3、撰寫學(xué)習(xí)心得。4、參加縣里的語(yǔ)音培訓(xùn)。十月份：1、確定一篇課文，同課異構(gòu)。2、老師自己實(shí)踐，反思。3、形成教案，再實(shí)踐反思。4、積極努力的參加上級(jí)組織的活動(dòng)，爭(zhēng)取得到展示的機(jī)會(huì)。十一月份：1、觀看名師課堂，比對(duì)自己的教

11、學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行反思。2、參加英語(yǔ)活動(dòng)，積極評(píng)課，從活動(dòng)中提高。3、通過學(xué)校的活動(dòng)，積極撰寫評(píng)課稿，不斷提高自己的圍繞主題的聽評(píng)課能力，從而發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生認(rèn)讀的問題，并積極研究。十二月份：1、總結(jié)整個(gè)活動(dòng)，撰寫案例或論文。語(yǔ)文校本研修計(jì)劃校本研修是以學(xué)校為研究的基地， 以教師為研究的主體， 以教師 在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題為研究對(duì)象的研究。 成為一種新的 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式。為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水 平，更好地為教學(xué)和管理工作服務(wù)，因此在新課程理念的引領(lǐng)下，根 據(jù)學(xué)校制定的研修規(guī)劃， 結(jié)合我本人的教學(xué)實(shí)際， 我個(gè)人的校本研修 計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想 通過校本教研， 促進(jìn)基礎(chǔ)教育課

12、程改革向縱深發(fā)展， 積極推進(jìn)素質(zhì)教 育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平二、研修目標(biāo)1、規(guī)范課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變， 進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。 、不 斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、 能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā) 展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自 身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展 為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。 把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí) 驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上； 著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上

13、； 切入點(diǎn) 放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。4樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、研修方式：(1)專題培訓(xùn) 交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教 學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。(2)專題總結(jié)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、 培 養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、 在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育 的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索和專題總結(jié)。 對(duì)其他教師的專題 總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí) 充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)， 在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料， 進(jìn)行互相學(xué) 習(xí)和交流。三、研修內(nèi)容；(一)多讀對(duì)自己有用的書，進(jìn)行讀書

14、研習(xí)。廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活 化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆 研、勤思考，將自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實(shí)踐與理論結(jié)合 起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精 讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我 計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。(二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)， 同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī) 會(huì)。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)， 平時(shí)就當(dāng)天發(fā) 生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思， 學(xué)生的思想問題及解決方法等與 同組教師交流學(xué)習(xí)。(

15、三)做創(chuàng)新型的教師,在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教 學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué) 期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有 點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié)， 寫出教育教學(xué)研討論文。 并一如既 往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。 (四) 在備課管理上， 朝著打造高效課堂目標(biāo)奮斗， 在原來(lái)的基礎(chǔ)上向前一 步。四、具體實(shí)施方案1勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論和各 種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字

16、處”學(xué)習(xí)，豐富的 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中 理解應(yīng)用新課標(biāo)。(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、 技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一 次聽課后記錄。3、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時(shí) 反思。4、認(rèn)真參加參與我校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué) 習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試， 使自己的教學(xué)水平逐步提高， 尋 找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路， 爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué) 特色。5、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看

17、待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生 的巨大潛能， 并努力去探索發(fā)掘； 在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體 精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。6、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線 研討。不斷學(xué)習(xí)， 不斷更新，豐富自己的文化積淀， 充盈自己的底氣， 增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的 校本研修工作做好7、勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。(1)及時(shí)積累專題研究的第一手資料。(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至 理論層面。在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生， 學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。小學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人研修總結(jié)非常

18、有幸能參加這一次的遠(yuǎn)程研修， 但時(shí)間總是在不經(jīng)意間悄悄 流過，轉(zhuǎn) 眼間這次的研修也將結(jié)束了。但留在我心中的感覺卻始終 縈繞不去。在研修期間，我始終熱情高漲， 積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座， 用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)， 吸取精華。 從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技 能，添補(bǔ)了我教學(xué)方面的許多空白；眼界開闊了、思考問題能站在更 高的境界，許多疑問得到了解決；進(jìn)一步明確了新目標(biāo)的理念，對(duì)英 語(yǔ)新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。通過這幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的體會(huì)， 我對(duì)英 語(yǔ)教學(xué)備課環(huán)節(jié)有了一點(diǎn)想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述：一、合理運(yùn)用教材，大膽實(shí)施改革教材是課堂教學(xué)的依據(jù)， 但并不是教學(xué)內(nèi)容的全部。 它的主

19、要功 能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例。我們?cè)诎才沤虒W(xué)時(shí)，不能把 重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面，而要注意挖掘教材中 大量可用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的因素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。1.充分鉆研教材內(nèi)容。要想真正發(fā)揮教材的示范作用，教師必須 對(duì)教材有通透的了解。不僅對(duì)所授內(nèi)容重、難點(diǎn)做好精確把握，更應(yīng) 在熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 發(fā)揮出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用， 設(shè)置教材 與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的語(yǔ)言情景，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望， 真正實(shí)現(xiàn)教材的全部作用。2.適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)信息。要想學(xué)好一門語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境 是至關(guān)重要的，單憑教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生所需的語(yǔ)言信息量。因此，教師應(yīng)在教材內(nèi)

20、容的基礎(chǔ)上， 廣泛查尋相關(guān)資料來(lái)豐富教材內(nèi) 容幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)走出課堂，進(jìn)入學(xué)生的生活。3.合理進(jìn)行教材加工。教材只是教學(xué)的內(nèi)容提示，不必視為金科 玉律。由于地區(qū)、 學(xué)校、班級(jí)乃至學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平都存在 著一定的差異，因此，一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng)于所有學(xué)生的。 對(duì)于這些， 教師大可放開手腳， 根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情 況，進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng)造，使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué)，取得良好的 教學(xué)效果。目前很多學(xué)校， 都有了自己的校本教材，這就是教師們進(jìn) 行再加工的成果。1.補(bǔ)充內(nèi)容要與教材相關(guān)。2.整合的語(yǔ)言注意語(yǔ)言美，多使用原版的英語(yǔ)。3.邏輯關(guān)系合理。二、充分了解學(xué)生，

21、發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，方式方法-有效 教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)， 在課堂教學(xué)中， 學(xué)生才是真正的 主體。因此在備課中，教師不僅要備教法，更要備學(xué)法。贊可夫先生 說(shuō)：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要， 這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。 ”所謂備學(xué)法，就是備學(xué)生。 教師在備課時(shí)，應(yīng)全面考慮學(xué)生的整體因素， 努力尋找切合學(xué)生實(shí)際， 滿足學(xué)生需求， 激發(fā)學(xué)生興趣的最佳教法。 只有如此才能最大可能地 發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體優(yōu)勢(shì)，我認(rèn)為，如下幾點(diǎn)是特別應(yīng)當(dāng)給予注 意的。1.知識(shí)基礎(chǔ)。不同的學(xué)生，知識(shí)基礎(chǔ)是大相徑庭的。教師應(yīng)考慮 到不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。 教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)立足于發(fā)揮不同

22、學(xué) 生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自身優(yōu)勢(shì)， 使教學(xué)為每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷 提高提供充足的條件。心理學(xué)家經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究證明， 遺忘的速度是先 快后慢，先多后少。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，為了防止遺忘現(xiàn)象的發(fā)生，最根 本的辦法就是及時(shí)復(fù)習(xí)。結(jié)合新知識(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)是常用的一些教法。 當(dāng)學(xué)到一個(gè)新詞時(shí)， 老師可以要求學(xué)生一個(gè)一個(gè)地說(shuō)出、 拼出已學(xué)過 的與這個(gè)新詞有關(guān)的一串詞。 當(dāng)學(xué)生在堂上你一個(gè)我一個(gè)地拼讀這些 詞時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很濃。這樣做既起到復(fù)習(xí)作用，又形成一種 無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)氣氛， 課上花的時(shí)間少， 學(xué)生在沒有壓力的情況下進(jìn)行經(jīng)常性的復(fù)習(xí)，效果是顯著的。對(duì)于少數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生， 教師也應(yīng)注意在備課時(shí)， 適當(dāng)安排一

23、些淺、易些的材料，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并給予指導(dǎo)和幫助。使他們 親身體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。2.心理特點(diǎn)。喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是教 師在教學(xué)中追求的最佳境界。 要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)， 就要研究學(xué)生的心 理特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)學(xué)生特有心理的分析，把教法體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中要重 視第一次感知。 感知印象是否深刻， 關(guān)鍵在于學(xué)生在感知過程中是否 處于積極思維狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中，多種感官的協(xié)同活動(dòng)，是提高識(shí) 記效果的一個(gè)重要手段。 老師在教新詞、 句子或課文過程中使用實(shí)物 和圖片，或通過童謠，歌曲，聽聽做做等多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種 感官，這樣眼看、耳聽、腦想、口說(shuō)、手寫，幾種動(dòng)作有機(jī)配合、協(xié)調(diào)活動(dòng)，就能大大提高識(shí)記效果，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、情境的創(chuàng)設(shè)在英語(yǔ)教學(xué)中要以樂學(xué)思想為指導(dǎo)， 充分重視情意因素，創(chuàng)設(shè)情 境交融的課堂氛圍，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。情境教學(xué)“以情激趣， 以境導(dǎo)學(xué)”，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，