在活動中感悟提升教師專業(yè)精神

1、在活動中感悟提升教師專業(yè)精神吳正憲數學團隊大興之行帶給我們的思考 北京教育科學研究院基教研中心特級教師 吳正憲 北京第一師范學校附屬小學 韓玉娟 “吳正憲數學教師工作站”的每一位團隊成員，都牢記吳老師說的“做人、做教師、做學問”，這也成為我們每一位老師的座右銘?！肮ぷ鲌F隊”的三次大興之行，讓我們更加深刻地感受到應該做一個怎樣的人，一個怎樣的教師?；顒又唬阂黄獔蟮缼淼男袆优c思考做一個心中有“大愛”的教師起因：2008年2月19日北京日報上刊登的一篇報道8歲女童撐起一個家：北京大興一個8歲女孩孫寶春，家有患病的爺爺，聾啞的姐姐，可她卻經?！疤觳涣疗鸫?，就給姥爺喂藥做飯”、“自己啃饅頭

2、就咸菜，卻給姐姐買火腿腸”、在自己非常困難的情況下，卻“幫助后進同學，熱心班級事務”，一個年僅8歲的小姑娘，用她瘦弱的肩膀撐起一個風雨飄搖的家。吳老師看到此篇報道后，被孩子那頑強、樂觀、向上、勤奮、善良的品格深深打動，也被她的生活處境所震驚。怎樣才能給這個過早承受生活重壓的小姑娘以真誠的關愛和幫助呢？此想法立刻得到吳老師的全家和工作站老師們的熱情響應。準備：我們開始策劃“為孫寶春獻愛心”活動。本著完全自愿的原則，開始聯絡工作站的每位成員。電話的這一端，我不厭其煩的介紹孩子的情況，活動的想法，電話的那一端，得到了熱情的響應與支持。“我們?yōu)楹⒆泳椟c錢吧?！薄拔揖?00元不少吧?！薄拔覟楹⒆淤I點學習

3、用品吧?！薄拔覀儏^(qū)里的其它成員我來聯系吧?！惫ぷ髡久恳晃怀蓡T是那么樸實，那么可愛。他們也都是普普通通的教師，收入也十分有限，上有老、下有小，也常常會囊中羞澀，也許買一件自己喜歡的衣服還要考慮好幾天，但是當他們面對比自己還要困難，比自己更需要幫助的人時，確是如此的慷慨。這就是教師，這就是“吳正憲小學數學教師工作站”的教師。短短兩天的時間，我聯系到54位教師，共籌得捐款15600元，帶著老師們的愛心，我們走進了大興，來看望寶春和她的同學們。看望：來到寶春所在的班，她正和同學們一起上語文課?？吹竭@么多老師來看他們，寶春和同學們是那么高興。跟隨寶春，我們又來到了她的家，看望久病的爺爺，并把給寶春買的學

4、習、生活用品，以及給老人買的食品和一部分捐款交給了老人。老人很感激連聲說謝謝大家！寶春拿起老師們買的十萬個為什么，高興地給大家讀了一段。讀得那么流利，充滿的陽光笑臉和清脆的聲音，感染著在場的每一個人。工作站成員的一封飽含深情的信，寄予了大家無限的希望：親愛的小寶春：你好！我們是北京“吳正憲小學數學教師工作站”的老師們，從報紙上得知了你的情況，寶春雖小，但自強不息、樂觀向上的事跡深深地打動了我們，你的學習、生活和成長也牽著我們的心。今天，“工作站”的部分老師來到大興，特意來看望我們的小寶春，大家為你準備了學習用具、課外讀物和一些現金，希望對你有所幫助，更希望可愛的你，能夠更加堅強，勇敢和樂觀，期

5、待你健康快樂的成長！最后，老師們想對你說：“生活就是一本書，雖然它給了你太多的磨難，但是，生活會幫你插上一雙隱形的翅膀，帶你飛向希望，最終，所有的夢想都會開花。”在一連串的謝聲中，孩子滿眼淚花的與吳老師緊緊擁抱在一起 思考：從大興回來以后好幾天，我們的眼前還經常浮現出破舊的房屋，感激的眼神，擁抱的瞬間每個人都在思考：工作團隊到底是一個怎樣的集體？這次活動到底給我們帶來了什么？原以為工作團隊只是一個業(yè)務團隊，可以就我們的課堂，就我們的教學進行碰撞與分享，增長教育的智慧。殊不知，這一次“愛心助學”活動使我們心里泛起了陣陣漣漪：工作團隊是一個充滿愛心的大家庭，這里除了業(yè)務的研討，更有心靈的

6、凈化?？傆X得自己很平凡，能做好數學這點事就不錯了，但跟著吳老師，我們也能做充滿博愛之心的大事，從凡人到“大家”，我們還有很長的路要走，在業(yè)務發(fā)展的同時，境界還需要不斷提升。做人，應該做一個心中有“大愛”的人。如果說這一次“愛心助學”的活動給我們帶來的是感慨，那么一位普通的農村教師，帶給我們的就是一種震撼?；顒又簼M墻的照片帶給我們心靈的震撼做一個敬業(yè)樂業(yè)的人最初的震撼：在看望寶春的時候，一位年過半百的姓劉的男老師引起了我們的注意，他始終笑呵呵的注視著我們每一個人，走起路來，很明顯的“跛腳” 。聽校長介紹，他從小得小兒麻痹癥，落得終身殘疾。從教33年，是他一輩子的幸福。走進劉老師的家，不禁有些

7、心酸：一位智障的妻子，與他相依為命，住在1942年蓋的破舊房屋中，加上兩個孩子，全家就靠劉老師的工資過生活，家中可以用一貧如洗來形容。 在有些昏暗的房間中，最引人注目的是墻上近二十張畢業(yè)班留念照片，和一些畢業(yè)生的結婚照、全家福，這就是劉老師最大的財富，這也是他家中一道靚麗的風景線。談起這一墻的照片，談起教過的學生，劉老師流露出常人無法比擬的滿足。他驕傲地說，每年春節(jié)如果他有一會兒不在家，就會錯過許多來看望他的學生，年三十來看他的學生絡繹不絕，這是他最激動最高興的時候，別人沒法想象，也是別人享受不到的幸福！ 望著劉老師滿頭的白發(fā)和飽經風霜的臉，那雙眼睛異常明亮，充滿著希望和向上的力量！劉老師說：

8、看見學生就高興，做多少事都不覺得辛苦不覺得累！這大概是一種職業(yè)病吧！幾年前，劉老師生病住院，就是他曾經教過的學生，用自己的勞動所得為劉老師付了住院費、手術費。這種回報的深層含義遠遠超過費用本身，劉老師的精神在感染著他教過的所有學生。劉老師的生活是貧窮的，但他卻是最富有的！ 后續(xù)的回訪： 劉老師的工作和生活始終牽動著大家的心。教科院長鐵道院長聽說了劉老師的情況，也十分關心，與工作站團隊成員一行，再次來到大興，回訪劉老師。他沒有什么先進的教育理念，高超的教學方法，課堂樸實無華，他是一個本本分分的老實人，說不出什么大道理。吳老師問他：“您愛人有殘疾，您的家庭也很困難，是什么能讓您每天這樣陽

9、光燦爛的工作呢？”沉思片刻，劉老師平靜地說：“我喜歡老師這份工作，當老師唐我感到很幸福，我每天看到學生就高興，以這份工作為快樂，來工作一天就要對得起家長和學生?！?說起劉老師，學生們更是滔滔不絕：天冷了劉老師告訴我們多穿衣服，騎車慢點兒；劉老師犯心臟病還堅持給學生上課；在天氣不好時，他告訴學生風大離電線遠點兒；在下學時劉老師囑咐同學們雪天路滑，別摔了；當學生學習出現問題時，劉老師總是一遍一遍的講，一直到給學生明白為止心靈的感動看著劉老師臉上蕩漾的微笑，想著那滿墻的照片，聽著那質樸的話語，我們無語，心中充滿敬佩與感動。我們感慨，就在我們的北京，還有這樣貧窮的學校，這樣貧困的教師，這樣破舊的教室，

10、還有這樣無怨無悔的同行，他們遠離城市的繁華，在貧瘠的土地上播種希望，年復一年，日復一日地奉獻著，付出著，學生的幸福就是他們的幸福。他們的物質生活并不舒適，精神世界卻如此富足，收獲著簡簡單單的快樂，他們不是什么“先進教育工作者”，更不是什么“市區(qū)骨干教師”，沒有什么驚天動地的感人事跡，就是那樣一個默默無聞的農村老師，普通得不能再普通，平常得不能再平常，卻使我們的精神得到一次洗禮，那無欲無求敬業(yè)奉獻的品格使我們充滿了感動。做教師應該做一個敬業(yè)樂業(yè)的教師。一位普通的農村老師，用他樸實的人生給我們上了生動的一課，而名師課堂的引領，帶給我們更多理性的思考。活動之三：名師引領專業(yè)提升做一個執(zhí)著追求的人課堂

11、教學專業(yè)引領：應大興分站的邀請，吳正憲工作團隊于2008年4月22日星期二下午，又一次來到了大興，位于五環(huán)以外的瀛海第一中心小學開展了一次別開生面的活動聚焦名師課堂，共話教師成長。在名師課堂中，分別由吳老師的兩位年輕的弟子進行現場課教學執(zhí)教，昌平昌盛園小學的趙震老師和通州區(qū)官園小學的李繼東，執(zhí)教了分數的再認識和購物中的數學兩節(jié)課，時過多日，課堂上孩子們激烈的辯論質疑，老師們忍俊不住的笑聲，情不自禁的掌聲，還在耳畔回響。兩位老師在課堂上進退自如，機智幽默，給孩子提供了一個交流、展示、分享、碰撞的空間，恰當的評價，適時的激勵，精妙的設計，巧妙的生成，讓老師們耳目一新，贊嘆不已。無不給老師們以啟發(fā)和

12、引領。共話成長思想提升：課后，兩位老師就自己的專業(yè)成長經歷和感悟與大家進行了分享。兩位老師都是山區(qū)農村教師，在短短的幾年間，成長為區(qū)里、市里、甚至全國知名的教師，其中酸甜苦辣，他們自己最清楚，但是吳老師的話一直鼓勵著他們，一步步前行，一點點靠近，正像一句話所說：“雖不能至，心向往之”。 他們在大量的實踐中積累自己的階段性成果，善于發(fā)現自己有價值的經驗，為自己的專業(yè)成長進行規(guī)劃，同時他們也在感悟，體會做一個怎樣的教師，怎樣改變一成不變的工作狀態(tài)，能在每天的實踐中享受著精彩過程帶來的和諧與快樂？思考如何真正尊重我們的學生，努力為他們提供數學思考的空間，搭建展示思維的舞臺！探索該怎樣相信我們的孩子，

13、讓他們在教師的引領下思考數學，體驗數學學習的樂趣、感悟數學學習的價值！也正是在這樣的過程中教師才能與學生共同提高，才能在日復一日的教學中享受著過程帶來的和諧與快樂！善于反思是他們取得成績的關鍵，正是在實踐中反思，在反思中成長，才使他們腳踏實地向更高一層臺階邁進。一路走來，他們在奉獻中找尋快樂，在創(chuàng)新中得到發(fā)展，在求真中創(chuàng)造價值。配樂朗誦老師的啟示更讓我們思考：如何成為孩子一生中遇到的最棒的老師，該如何做孩子們生命中的貴人。一封書信真情流淌：繼東我的好朋友！ 自從和你有了備課、聽課、評課的交流后就一直把你記在心中一個出色的農村男孩兒闖進了我的視野。 剛剛看了你的來信，更是感動萬分。謝謝你走近我！

14、讀懂我！信任我！鼓勵我！愿意和你做朋友！ 其實我和你和大家都是一樣的，我們都是為小數教育事業(yè)共同工作的朋友?？戳四愕膩硇牛掷镄虚g充滿了對我的尊重與友情，謝謝你我可愛的小老弟！你的純樸、你的友善、你的好學都深深地感染著我。你這個徒弟我收下了！找到適當的時候，咱們聚一聚，請上你的昆山校長，好嗎？我真得喜歡你這個好學上進的好老師！我們一起努力為了我們共同的事業(yè)！謝謝你繼東！謝謝你信任我！ 你的大朋友：吳老師 會上，繼東老師展示了一封吳老師給他的回信，字里行間流淌著吳老師的平易近人，對年輕教師的真誠與愛護，是吳老師的熱情鼓勵與無私的幫助，使繼東走到今天，有這樣的師傅怎能不讓大家羨慕？又怎能不進步？名

15、師精神感動大興：現場互動中，吳老師的真情再一次感動了在場的老師們，吳正憲老師回顧與團隊的隊員們共同奮斗的那些艱苦的、快樂的日子；回顧那些感人的故事；回顧與老師們共同經歷的點點滴滴，說的情深處不禁哽咽難言。對團隊成員的艱苦付出和精彩表現贊賞有加。吳老師帶病堅持參加活動，讓我們再次感受到了名師的不凡之處，吳老師那種對教育事業(yè)和數學教學的熱愛，對青年教師的鼓勵和珍愛，無一不顯示出她高尚的人格魅力?；顒拥囊饬x遠遠超出了業(yè)務提升的范疇，吳老師的精神震撼了每一位教師的心靈，感動了大興人。她說：我不虛此行！我的團隊真好！我還想說，像趙振、李繼東這樣一群可愛的年輕人真好！你們善解人意、真誠友善、積極向上。在我

16、教師的生涯中，你們對我來講是非常非常重要的！幾年來我們一同走過，看到我們的青年教師，在他的教學生涯中，一步一步的成長、成熟、進步，對我這么一個老教研員來講，也得到了最大的寬慰。走進這群年輕人，我真的很好，和他們在一起，在他們的身上，我獲得了更多的人生美好幸福的感受！在這樣一個下午，我們在這里共同享受、體驗，我們的青年教師成長之路，我常說“做人、做教師、做學問”，做人指的是社會人，因為你有各種不同的角色，做教師是你的職業(yè)人，那么之后在這兩個前提下我們才能做好我們的學問，我經常說，一個人要想走的遠，人格做支撐，我的這個團隊做到了。雖然很不舒服，但是來到這里，見到了這么多可愛的教師朋友們，看到很多我

17、熟悉的面孔和我們非常友好的同伴，非常的感動。特別是今天第一次走進我們王校長的學校，我被他們的學生震驚了，我沒有想到，遠離北京天安門還有這么一段距離的一個學校，有這么出色學生，有這么樣熱愛學習、善于思考、懂得交流的孩子們，我被孩子們的這種學習熱情深深的打動著，那么孩子就是我們老師的一面鏡子，我在感受王校長他的理念，在感受我們教師這樣一個非常優(yōu)秀的教師群體，更感受到我們孩子他們的學習智慧以及他們的學習熱情。最后我想說，有我這個團隊，有大家相伴，我們的教師生活真的很幸福，有你們真好！ 臺下，老師們報以熱烈的掌聲，很多人的眼睛里充滿了淚光?！白鋈俗鼋處煛迸c會感言：吳老師真誠地說：“有你們真好?！逼鋵嵨?/p>

18、們年輕的教師更是想說：“我們更愛您?！薄八木礃I(yè)，她對青年教師的關懷、對我區(qū)小學數學教育的關注深深的感動了我，再次感受到了她人格的魅力！”“做人，做堂堂正正的人，做教師，做個好教師?！薄拔以浭沁h遠的看著尊敬的吳老師，而現在我也終于有機會近距離接近名師。我想我的夢想也在慢慢向我走近。工作站中每位成員都將是我的老師。正如吳正憲老師所說的。我就是那個嗷嗷待哺的年輕教師，渴望得到更多的知識來充實自己。我不敢說我將對教育事業(yè)奉獻終生，但至少我要先學會如何做人，如何做教師?！薄奥犝n后，我一直在思考：為什么他們的課能講得這樣好？他們成功的秘訣在哪里？聽了他們對自己成長歷程的介紹，我認為，他們成功的秘訣在于平時的認真和留心,在于不斷的實踐、積累、反思。”“此次活動的收獲頗多，其中以下幾句話讓我銘記：尊重我們的學生   相信我們的孩子 教好數學基礎的教師  教出數學味道的教師 教出數學品位的教師   教出數學境界的教師   教出人文精神的教師 做人  做教師   做學問 做學生的貴人 立地  頂天  做實事 ” 每一次大興之行，都真情涌動，帶給我們太多震撼，帶給我們