學(xué)前教育專業(yè) 父母教養(yǎng)方式對兒童社會性發(fā)展的影響研究

1、父母教養(yǎng)方式對兒童社會性發(fā)展的影響研究 摘要：家庭是幼兒個(gè)性形成的主要場所。因?yàn)橛變盒纬商囟ǖ膫€(gè)性，獲得符合道德的社會行為，最初并且最重要的幾年都是家庭賦予的。早期的幼兒與父母存在相互作用，情緒關(guān)系的性質(zhì)對幼兒以后個(gè)性發(fā)展有著重要的意義，而家庭教養(yǎng)方式是在父母與孩子的互動過程中形成并發(fā)展的家庭教養(yǎng)方式的效果，不僅取決于父母的教育內(nèi)容，還取決于父母的教養(yǎng)方式，家長的教養(yǎng)方式不同對幼兒的影響也不同。關(guān)鍵詞：父母；教養(yǎng)方式；幼兒；社會性發(fā)展Abstract:family is the main place where children's personality is formed. Bec

2、ause young children develop certain personalities and acquire moral social behavior, the first and most important years are given by the family. Early children exist interaction with parents, the nature of the emotional relationship to young personality development has an important meaning, and a fa

3、mily upbringing is in the interaction of parents and children in the process of formation and development of the way of family nurture effect, not only depends on the parents' education content, also depends on the parents' upbringing, parental upbringing in a different way have different in

4、fluence on children. key words ： parents; Parenting style; Young children; Social development目 錄一、緒論4二、父母教養(yǎng)方式與幼兒社會性發(fā)展的關(guān)系4三、父母教養(yǎng)方式對幼兒社會性發(fā)展的影響4四、父母對幼兒的教育方式5五、建立良好家庭教養(yǎng)方式65.1提倡民主型家庭教養(yǎng)方式65.2培養(yǎng)孩子健全性格65.3 案例分析65.3.1 研究程序65.3.2 結(jié)果分析7總結(jié)9一、緒論家庭、幼兒園以及社會是影響幼兒社會性發(fā)展成敗的三個(gè)主要因素。家庭是幼兒生活的第一個(gè)社會環(huán)境，家庭的教養(yǎng)方式、家庭的結(jié)構(gòu)等都直接間接地影響

5、著幼兒的社會性發(fā)展，其中父母的教養(yǎng)方式對幼兒社會性發(fā)展所起的影響尤為重要。因此本文從父母的教養(yǎng)方式與幼兒社會性發(fā)展的關(guān)系入手，依次分析了父母的教養(yǎng)方式對幼兒社會性發(fā)展的影響和不同的教育方式，最后為父母提出了良好的教育方針。二、父母教養(yǎng)方式與幼兒社會性發(fā)展的關(guān)系 家庭教育方式是指在對孩子的教育中家長態(tài)度和采取的具體教育方式，是一種行為風(fēng)格。父母教養(yǎng)方式指的是父母對待孩子的教養(yǎng)觀念（如兒童觀、教育觀、人生觀）和已習(xí)慣了的教育行為。兒童初期的社會化發(fā)展對于也稱作社會化。它與社會群體、集體、個(gè)體等都有著緊密的聯(lián)系。根據(jù)研究，社會中基本上存在四種家庭關(guān)系，因而就有四種家長教養(yǎng)方式。第一種，獨(dú)裁，專制型。

6、父母親的教養(yǎng)方式往往打壓年幼者的獨(dú)立性、主動性和自尊心，這無疑會破壞孩子的自尊、主動精神，自信心和他的發(fā)展?jié)摿?，并對個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。第二種，保護(hù)主義型。父母依舊是專制的內(nèi)核，加以慈愛的外殼，其結(jié)果與第一種教養(yǎng)方式所造成的結(jié)果類似，并且會使兒童缺乏現(xiàn)實(shí)生活的能力。第三種，放任自流型。每個(gè)家庭成員各管自己的事情，父母親不關(guān)心子女的成長、發(fā)展，兒童往往因?yàn)槿狈Ρ匾闹笇?dǎo)而做出不良行為。第四種，民主合作型。這是最佳的教養(yǎng)方式，父母和子女間的關(guān)系既是親密合作的，又是自由民主的，這種教養(yǎng)方式可以促進(jìn)兒童個(gè)性的健全發(fā)展。 三、父母教養(yǎng)方式對幼兒社會性發(fā)展的影響 家長的教育觀念是指家長在養(yǎng)育子女的過

7、程中，對孩子的各項(xiàng)行為所持有的觀念與行為方式。家長的教養(yǎng)觀念受其文化程度、社會觀、人生觀、價(jià)值觀，經(jīng)濟(jì)條件等的影響，通常還包括家長的人才觀、親子觀、兒童觀、教子觀等。家長的教養(yǎng)觀念通常體現(xiàn)在對子女的期望，教養(yǎng)方式和行為中。家長的教養(yǎng)觀念制約著家長的教養(yǎng)方式方法，是影響兒童初期形成何樣的社會行為的重要因素。家長的教養(yǎng)方式一般地可以分權(quán)威型、寬容型和專制型三類。與專制型和寬容型家庭相比，權(quán)威型的父母對孩子提出的要求是“嚴(yán)格而合理的”。這樣的孩子相對其他的孩子更加成熟、獨(dú)立，具有社會責(zé)任感。寬容型家庭的孩子有更多的自由，社會適應(yīng)能力強(qiáng)，但這種孩子缺乏教育，社會責(zé)任感弱，專制型家庭的父母往往過分保護(hù)孩

8、子，過多干預(yù)，會限制孩子的發(fā)展，父母這些不同的教育方式對孩子的社會化所起的作用完全不一樣。四、父母對幼兒的教育方式 不同家長的教育幼兒的態(tài)度、具體方式上存在著諸多差異，不同的教養(yǎng)方式態(tài)度和教育方式對幼兒的社會性發(fā)展影響不同。 父母對幼兒的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式可分為以下幾種： 溺愛型?，F(xiàn)在很多家庭是“四二一”結(jié)構(gòu)的，祖父母、外祖父母四個(gè)人，父母兩個(gè)人，再加一個(gè)孩子。孩子是全家的中心和焦點(diǎn)大人對孩子是無節(jié)制的滿足、無原則的讓步，孩子就是“小皇帝”“小公主”家長對孩子是百依百順。家長對孩子的唯一要求是：學(xué)習(xí)名列前茅，孩子的一切我包辦了，孩在溫室中長大，從小很少接受挫折，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志，以自我為中心，社

9、會適應(yīng)能力很差。在學(xué)習(xí)上，總認(rèn)為自己應(yīng)該比別人強(qiáng)，如果競爭不過別人就嫉妒別人。 權(quán)威型。權(quán)威型的父母認(rèn)為自己在孩子心中應(yīng)該有威嚴(yán)，這類父母對幼兒的各項(xiàng)行為都很熱情，尊重且鼓勵(lì)幼兒的各項(xiàng)行為。他們對幼兒提出明確的要求，并堅(jiān)定的實(shí)施規(guī)則對幼兒的不良行為表示不滿，而對幼兒良好的行為表現(xiàn)表示支持和肯定。這種權(quán)威來自父母對幼兒的理解、尊重、來自于他們與幼兒之間的經(jīng)常交流及對幼兒的幫助。 權(quán)威型情感上偏于接納和溫暖，對幼兒社會性的發(fā)展帶來積極的影響。權(quán)威型父母教養(yǎng)方式下的幼兒多數(shù)獨(dú)立性較強(qiáng)，善于自我控制和解決問題，自尊心和自信心較強(qiáng)，善于交際。專斷型。專斷型的教育形式在情感態(tài)度方面，比較偏向于拒絕孩子。專

10、斷型類型父母對幼兒常表現(xiàn)出缺乏熱情、否定的態(tài)度,不考慮幼兒的愿望和要求,無條件的要求幼兒遵循父母的規(guī)則做事。對不對的行為不做出解釋，對幼兒違反規(guī)則的行為又表示不滿,甚至采用嚴(yán)厲的懲罰措施。專斷型的父母要求幼兒絕對的服從自己,這類型的父母與幼兒之間的關(guān)系是不平等的，父母嚴(yán)格地管著幼兒,因此兩代人間存在著較多的溝通問題。家長“望子成龍”,“望女成鳳”的心情是可以理解的,但這種方式卻并不是一種健康的方式。五、建立良好家庭教養(yǎng)方式 5.1提倡民主型家庭教養(yǎng)方式民主型的家長站在引導(dǎo)和幫助的立場,設(shè)下合理的標(biāo)準(zhǔn),解釋幼兒的各項(xiàng)行為。既尊重孩子的自主生活，又堅(jiān)持父母應(yīng)該有的要求；既管理孩子又積極鼓勵(lì)孩子自主

11、生活。綜合來說,專制的父母參與了過多幼兒的生活，遲早會因?yàn)榉攀痔矶蠡凇７湃蔚母改竿回?fù)責(zé)任，往往使孩子面向?qū)Υ煺蹮o法適應(yīng)。唯有民主的父母能指引孩子建立孩子健全的自我,在這種家庭環(huán)境中長大的孩子,從小被尊重又不缺乏父母的引導(dǎo)和要求,往往成為最愛生活而自信的人。所以民主型是最優(yōu)秀的教育方式。5.2培養(yǎng)孩子健全性格 人的性格不是先天形成的,而是在生活中逐漸養(yǎng)成的,其中很重要的影響因素就是家庭和父母。家庭和睦,父母勤儉,熱愛勞動,兒童就容易形成友好善良的性格。家長過分溺愛放任,會使孩子膽小、幼稚、自私。要培養(yǎng)孩子健全的性格,就不要總是訓(xùn)斥、打罵孩子,即使孩子犯錯(cuò)或者能力較差，父母也應(yīng)該良性指導(dǎo)，

12、減輕孩子的心理壓力，拳打腳踢會造成孩子的心理創(chuàng)傷有時(shí)是難以彌補(bǔ)的。但是對孩子也不能溺愛,使孩子養(yǎng)成依賴性。作為幼兒教師我們應(yīng)該在各種場合都要重視科學(xué)知識的教育，要讓孩子受到應(yīng)該有的關(guān)心和疼愛，在家中應(yīng)該有友好輕松的氛圍，我們應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成各項(xiàng)自己的事情，不要溺愛，還要讓幼兒保持自己的好奇心，去探索這個(gè)世界。5.3 案例分析5.3.1 研究程序本研究對象為蘇州市兩所一級幼兒園，規(guī)模較大，各年齡階段至少有4個(gè)以上班級。調(diào)査過程中，在兩所幼兒園隨機(jī)選取小班（3-4歲）、中班（4-5歲）、大班（5-6歲）兒童各名，共計(jì)300兒童及家長作為調(diào)查研究對象。通過分層抽樣的方式，從小班、中班、大班年齡

13、較大的一組抽取樣本，從小班抽取4歲組兒童，中班抽取5歲組兒童，大班抽取6歲組兒童，最后進(jìn)行單純性隨機(jī)抽樣。發(fā)放問卷過程中為保證兩份問卷填寫對象為同一家長，進(jìn)行有效匹配，首先發(fā)放4-7歲兒童社會性發(fā)展量表給兒童家長，回收后在對應(yīng)的發(fā)放父母教養(yǎng)方式父母調(diào)査問卷。5.3.2 結(jié)果分析本次調(diào)査共發(fā)放分兒童社會性問卷和父母教養(yǎng)方式問卷，收回問卷600份，回收率為99%。剔除其中漏填選項(xiàng)、沒有姓名等無效問卷，共獲得有效問卷550份，兒童社會性發(fā)展問卷和父母教養(yǎng)方式問卷各275份。被試學(xué)前兒童分班次在社會性量表15個(gè)因素上的計(jì)分情況結(jié)果如下：表顯示學(xué)前兒童社會性發(fā)展得分范圍在84-296之間，平均分219.

14、16為標(biāo)準(zhǔn)差是25.43。在自主自律上得分最低，為12.35，在共情助人上得分最高，,16.34。遵守紀(jì)律在不同班次上有顯著差異，F(xiàn)值為3.59，不愛攻擊在不同班次上有顯著差異，F(xiàn)值為3.26，誠實(shí)公正在不同班次上有及其顯著差異，F(xiàn)值為5.66。事后比較發(fā)現(xiàn)，遵守紀(jì)律維度，幼大班比幼小班高0.75分，差異顯著；幼大班比幼中班大0.86分，差異顯著。不愛攻擊維度，幼大班比幼中班高0.89分，差異顯著。誠實(shí)公正維度，幼大班比幼小班高0.98分，差異及其顯著，幼大班比幼中班高0.88分，差異及其顯著。下表為是否獨(dú)生對學(xué)前兒童在社會化發(fā)展的獨(dú)立樣本檢驗(yàn)結(jié)果。下表為父母是否離異對兒童社會性發(fā)展的獨(dú)立樣本檢驗(yàn)結(jié)果學(xué)前兒童的社會性發(fā)展水平受到年齡的重要影響。年齡增長與社會性發(fā)展水平的提高呈現(xiàn)正相關(guān)。父母教養(yǎng)方式與學(xué)前兒童社會性發(fā)展的相關(guān)分析顯示：兒童社會性發(fā)展受到父母教養(yǎng)方式的密切影響，父母教養(yǎng)方式中民主型和忽視型與學(xué)前兒童社會性發(fā)展相關(guān)顯著，民主型教養(yǎng)方式可以作為學(xué)前兒童社會性發(fā)展的預(yù)測因素。父母教養(yǎng)方式的影響因素中母親的學(xué)歷層次、與誰長期共同居住對兒童社會性發(fā)展中多項(xiàng)維度有不同程度的影響，母親在教養(yǎng)和教養(yǎng)方式選擇、親子關(guān)系的性質(zhì)是兒童社會性發(fā)展的重要影響因素?？偨Y(jié)我認(rèn)