高職院校美育教育現(xiàn)狀及對策研究

1、高職院校美育教育現(xiàn)狀及對策研究加強(qiáng)高職院校學(xué)生的美育教育已不是一個(gè)新鮮的話題，美育教育作為提高高職院校學(xué)生全面綜合素質(zhì)教育的重要途徑和內(nèi)容之一，越來越受到職業(yè)院校的重視。但就我國目前的高職教育現(xiàn)狀而言，美育教育仍存在一些問題，并且部分問題還比較嚴(yán)重。一、目前高職院校美育教育的現(xiàn)狀及存在問題分析1. “技能主義”傾向嚴(yán)重，辦學(xué)理念存在偏差我國的高職高專教育傾向性嚴(yán)重，一直以來，提到高職院校的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方向，人們都知道是以就業(yè)為導(dǎo)向，大部分高職院校在辦學(xué)觀念上強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)專門人才，認(rèn)為必須強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)教學(xué)，突出專業(yè)技能的作用，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)科教育的獨(dú)立和完備，注重對學(xué)生專門知識的傳播，單純地

2、認(rèn)為高職院校就是為“生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才”，從而忽視了學(xué)生的全面綜合素質(zhì)教育。許多院校在專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)等諸多方面一味圍繞市場轉(zhuǎn)動(dòng)，簡單化地傾向于將學(xué)校變成“職業(yè)培訓(xùn)”和“技能培訓(xùn)”的場所，忽視了高職教育提高學(xué)生全面素質(zhì)教育這一基本目標(biāo)。這種傾向正是高職院校實(shí)施美育教育，提升受教育者全面綜合素質(zhì)的障礙之一。而要改變理念上的偏差，并非一朝一夕之事，須從上而下進(jìn)行多方改革才行。2. 學(xué)生文化素養(yǎng)普遍偏低，實(shí)用化趨向明顯受職業(yè)教育就是“就業(yè)教育”等實(shí)用主義和功利主義思潮的影響，各種為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的實(shí)用技能教育逐步占據(jù)了高職教育的主導(dǎo)地位。高職院校的學(xué)生中不少人甚至認(rèn)為選擇

3、了職業(yè)教育就是要一味的學(xué)好一項(xiàng)“技能”、一個(gè)“手藝”、一種就業(yè)能力，從而把學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)定位在了努力學(xué)好專業(yè)技能和使用技能上。加之高職院校的學(xué)生大部分來自于農(nóng)村，以往接觸美育教育少，文化素養(yǎng)普遍偏低，認(rèn)為開設(shè)美育課程只是“副科”，因此更促成了他們除了專業(yè)知識以外，對什么都不感興趣的學(xué)習(xí)心理，盲目出現(xiàn)了只對職業(yè)技能考證、計(jì)算機(jī)、英語等考級過關(guān)等的過分熱衷，對美育等全面綜合素質(zhì)的修養(yǎng)和提升的反應(yīng)冷淡。認(rèn)為掌握這些與提升技能、提高能力甚至與就業(yè)以及個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展無關(guān)。事實(shí)上，個(gè)人全面綜合發(fā)展與提高職業(yè)能力是辯證統(tǒng)一的。3. 美育教育資源相對匱乏，課程設(shè)置有待進(jìn)一步優(yōu)化高職院校由于規(guī)模和實(shí)力所限，在美

4、育教學(xué)機(jī)構(gòu)的構(gòu)建上也多良莠不齊，雖然現(xiàn)在有多數(shù)院校設(shè)立了藝術(shù)教育中心、美育教育中心等機(jī)構(gòu)，第二課堂也大都有書畫協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)、文學(xué)社、話劇社等藝術(shù)社團(tuán)，給學(xué)生創(chuàng)造和搭建了接近藝術(shù)、參與藝術(shù)的機(jī)會(huì)，在高職學(xué)生美育教育中起到了積極作用。但在這一方面師的資隊(duì)伍的人數(shù)、學(xué)歷、職稱層次上卻無法與專業(yè)的教師隊(duì)伍相比，而第二課堂活動(dòng)的開展由于受場地、資金、師資等條件的限制，美育教育資源相對匱乏，活動(dòng)開展的水平和層次比較低下，無法從根本上解決學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)“普及”的難題。同時(shí)在美育課程的設(shè)置上，許多院校偏重理論，缺乏應(yīng)用性并普遍存在重專業(yè)課輕人文課，重技能培養(yǎng)輕人文素質(zhì)培養(yǎng)的問題，對課程設(shè)置比例的合理性和科學(xué)性

5、論證不足，甚至存在殘缺不全的現(xiàn)象。二、高職院校加強(qiáng)學(xué)生美育教育的途徑1. 轉(zhuǎn)變思想觀念高職教育培養(yǎng)的是專科學(xué)歷層次，德智體美全面發(fā)展，掌握一定專業(yè)基本理論，具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型人才。因此，積極開展全面素質(zhì)教育應(yīng)是高職教育人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，而美育教育作為提高高職院校學(xué)生全面綜合素質(zhì)教育的重要途徑和內(nèi)容之一，應(yīng)該受到國家包括政府在內(nèi)的各級部門高度的重視，把尋求高職美育教育的最佳化視為己任，讓美育教育真正成為高職高專教育的一個(gè)完整組成部分，真正發(fā)揮美育教育在提高高職學(xué)生全面綜合素質(zhì)教育中的重要功效。2. 改革教學(xué)模式高職院校要想發(fā)展必須體現(xiàn)高職高專教育的特色，必須在人才培養(yǎng)的創(chuàng)新上

6、下功夫。加強(qiáng)高職美育教育應(yīng)該將其作為必修課，并構(gòu)建起一整套的教學(xué)模式。高職院校中沒有美育教育課程的，應(yīng)設(shè)立固定的美育教育組織機(jī)構(gòu)，制定規(guī)范合理的教學(xué)計(jì)劃并安排、籌劃全校學(xué)生的美育課程。有條件的還應(yīng)組織專業(yè)教師編寫適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的美育教育校本教材，并將美育教育課程納入學(xué)生的學(xué)分對算。此外，還要重視美育教育的資金投入和硬件設(shè)施的配備，以便學(xué)生更好的獲得美育教育，經(jīng)常組織開展美育實(shí)踐活動(dòng)。3. 重視師資建設(shè)教師是實(shí)施教育的主體，教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果是直接制約教育質(zhì)量、影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要的因素，教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過各種物質(zhì)投入和學(xué)生的家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景等其他因素。重視美育教育師資隊(duì)伍的

7、建設(shè)，一是樹立精品意識，重視提高美育課程教師的教學(xué)水平；二是正確引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變其他學(xué)科教師的觀念，改變對美育教育不是主課的認(rèn)識；三是為美育教育教師提供成功的平臺，在教學(xué)、科研、進(jìn)修等方面給予大力支持和制度傾斜，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的事業(yè)心、敬業(yè)精神和使命感，讓他們安心、上心，不斷創(chuàng)造佳績。4. 多渠道實(shí)施美育教育通過有關(guān)對學(xué)生教學(xué)接受情況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)多方式、多渠道的教學(xué)更容易被學(xué)生接受，達(dá)到的教學(xué)效果良好。因此，在實(shí)施美育教育過程中，我們可以有目的、有計(jì)劃、有測評地開展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。一是重視開展美育講座，培養(yǎng)和提高學(xué)生的感知興趣；二是重視校園文化建設(shè)，組織、建立各類學(xué)生社團(tuán)，配備專任教師進(jìn)行指導(dǎo)，形成良好的美育教育氛圍；三是促進(jìn)美育教育的互動(dòng)發(fā)展，潛移默化地融入教育思想，提高學(xué)生的綜合修養(yǎng)，感受藝術(shù)的無窮魅力。5. 積極探索美育教育的教學(xué)方法美育教育的課程涵蓋面廣，在課程的教學(xué)中要摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)方法，部分課程不一定要過分強(qiáng)調(diào)具的系統(tǒng)性和完整性，而應(yīng)大力推行和探索以學(xué)生為主體的啟發(fā)式、討論式、問題式、辯論式、感知式、實(shí)踐式、視聽式、形象式等多樣性的教學(xué)方式。止匕外，在課程的教學(xué)過程中還應(yīng)滲透人文科學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)，并結(jié)合傳授的知識進(jìn)行教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然的去求真、求善、求美