《古詩兩首》（《春雨》《春曉》）教學設(shè)計

1、?古詩兩首?春雨?春曉?教學設(shè)計?古詩兩首?春雨?春曉?教學設(shè)計教學要求1學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。 2能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 3初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。教具準備 掛圖、生字卡片教學時間 三課時。第一課時一、談話導入小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書：古詩兩首)二、教學?春雨?1板書詩題：春雨2解題：這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點。3教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。4看圖導讀，結(jié)合學習生字。(1)出示掛圖，

2、指導學生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?(2)指名讀詩句。(3)出示生字卡片，學習生字。乃：共兩畫，第一筆是橫折折折鉤，第二筆是 撇。這里乃是就的意思。隨：左右結(jié)構(gòu)，右部先寫有，再寫l。 隨是跟從的意思。潤：左右結(jié)構(gòu)，右部先寫門，再寫王。潤是加水分，使東西不枯槁的意思。指名學生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。(4)分句講讀。指名讀好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。這兩句詩是什么意思?(春雨像知道時節(jié)似的，當春天一到，它就下起來了)想一想：為什么詩人說它是好雨呢?(因為春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨)對，這兩句詩贊美了春雨來得及時。齊讀這兩句詩。

3、指名讀隨風潛入夜，潤物細無聲。誰能說說什么叫做潛入?(潛入就是在人不知不覺中透進去)那么隨風潛入夜該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風在人們不知不覺中透進萬物的內(nèi)部)潤物細無聲是什么意思?(春雨細密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風灑落，細密無聲地滋潤著萬物)你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!齊讀這兩句詩。5總結(jié)。這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。6朗讀指導。(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點的是韻腳字)。好雨/知/時節(jié)。當春/乃/發(fā)生。(2)抓住重點詞語有感情地朗讀。好，是全詩的中心，其他都是圍繞

4、好來寫的，是春雨好的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人意。當乃強調(diào)春雨好在下得及時。潛、細、無，強調(diào)春雨的美好品格。(3)教師范讀或放錄音。(4)學生自練。(5)指名有感情地朗讀。7描紅指導。(1)提示描紅生字的注意點：(2)學生自練描紅乃、隨、潤3個生字。三、布置作業(yè)1朗讀?春雨?，熟讀背誦。 2。抄寫春雨、時節(jié)各兩遍。第二課時一、檢查復習1指名有感情地朗讀?春雨?。2默寫春雨、時節(jié)兩個詞語。二、教學?春曉?1板書詩題：春曉2解題：這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的。曉xiOo三拼音，左右結(jié)構(gòu)，左部是日字旁，右部是堯，上面沒有點。詩題里的曉是早晨的意思。春曉就是春天的早晨。3教師范讀，領(lǐng)讀一遍。4看圖導讀，結(jié)

5、合學習生字。(1)出示掛圖，指導學生看圖：畫面上是個什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(畫面上是個古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)(2)指名讀四句詩。 '(3)出示生字卡片，學習生字。指名學生讀生字，說生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。(4)分句講讀。指名讀春眠不覺曉，處處聞啼鳥。誰能說說春眠不覺曉的曉是什么意思?(春眠不覺曉的曉是天亮的意思)為什么這個曉和春曉的曉意思不同呢?(因為聯(lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講)對，你能聯(lián)系全句的意思來解釋曉字的意思，講得合理，對頭，很好!那么處處聞啼鳥該怎么解釋呢

6、?(處處聞啼鳥就是到處聽到鳥叫聲的意思)那么詩人為什么不寫成處處聞鳥啼呢?(自答：寫詩是要押韻的，這首詩押的是ao韻，所以要把鳥字放在句末)誰能補充一些想象，用自己的話說說這兩句詩的意思?(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想：這春天的早晨多么美好!(5)齊讀這兩句詩。(6)指名讀夜來風雨聲，花落知多少。(7)這兩句寫的是什么時候的事?(寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽到什么?想到什么?(昨天夜里聽到刮風下雨的聲音，想到這樣風吹雨打，花兒不知落下了多少)請連起來說一說。(想起夜里曾聽到刮風下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想：花兒落

7、了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!(8)齊讀這兩句詩。5總結(jié)。這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景，表達了詩人愛春、惜春的真摯感情。6朗讀指導。(1)掌握節(jié)奏，韻律(加點的是韻腳字)。春眠/不/覺曉，處處/聞/啼鳥。'(2)抓住重點詞語，有感情地朗讀。不覺曉：反映睡得香，人感到滿足。處處聞啼鳥：反映春天生機勃發(fā)的景象?；渲嗌伲悍从炒汗獠荒艹ｑv，應該加倍珍惜的心情。(3)教師范讀或放錄音。(4)學生自練。(5)指名有感情地朗讀。7描紅指導。(1)提示描紅生字的注意點。(2)學生自練描紅覺、曉、眠3個生字。三、布置作業(yè)1朗讀?春曉?，熟讀背誦。2抄寫?春曉?春雨?各兩遍。第三課時一、檢查復習1指名有感情地朗讀?春曉?。 2默寫春曉、風雨兩個詞語。二、指導背誦1指導背誦?春雨?。(1)放錄音。 (2)教師指著板書引背。 (3)分兩個大組，一組讀，一組聽，再交換讀聽一次。 (4)各人軒聲默念背誦- (5)齊背。 (6)指名背誦。2指導背誦?春曉?，方法同上。三、課堂練習1找朋友(連詞)。春(春風)(春雨)(春曉)(春光)(春花)時(時節(jié))(時間)(時光)(及時)(準時)2用下面的詞語寫句子。