教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)八年級(jí)教學(xué)形式小組合作探究教 師苗元鳳單 位太和縣苗集中心校課題名稱 信客學(xué)情分析 “信客”這一現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)消失的職業(yè)，學(xué)生對(duì)這一行業(yè)是陌生的，因此，課前應(yīng)布置學(xué)生認(rèn)真的對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。并收集一些這方面的資料，為本課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品質(zhì)。把握文章的脈絡(luò)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1. 掌握課文生字詞 2. 感知課文內(nèi)容，把握文章脈絡(luò)，了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。 過(guò)程與方法 1. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)概括每部分的大意來(lái)熟悉課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。 2. 用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，把握文章脈絡(luò)，了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

2、3. 采用討論、質(zhì)疑等方法使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，自主合作探究學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生樹立誠(chéng)信的道德品質(zhì)，做一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。 教學(xué)難點(diǎn)： 抓住文章脈絡(luò)理清思路，理解作者的寫作意圖。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 大家看黑板，我寫了一個(gè)“信”字，“信”是由“人”和“言”組成，人言為信，信的本意就是言語(yǔ)真實(shí)。20世紀(jì)初，在浙江余姚一代，由于郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間的通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是便產(chǎn)生了信客這種特殊職業(yè)。今天，讓我們一起走進(jìn)余秋雨先生的散文信客，來(lái)看看信客是如何生活的。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 掌握課文生字詞 2.

3、感知課文內(nèi)容，把握文章脈絡(luò)，了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。 三、檢查預(yù)習(xí)情況，掌握基礎(chǔ)知識(shí) 唏噓()猝然() 昏厥() 文縐縐()焦灼()伎倆() 詰問(wèn)()吊唁() 四、走進(jìn)作者 師：哪位同學(xué)知道“秋雨”名字的來(lái)歷？ 好的，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下余秋雨。 余秋雨是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居筆記等，其中散文集文化苦旅曾獲得多個(gè)書評(píng)大獎(jiǎng)，山居筆記更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。 五、整體感知,解讀信客 1. 師：同學(xué)們先把課文默讀過(guò)一邊，整體感知課文，然后概括一下每一部分的內(nèi)容。 明確：第一部分：老信客因?yàn)橐粭l

4、紅綢，被人糟蹋了名譽(yù)，找到了年輕人當(dāng)?shù)诙趴?。（做信客的緣起?v 第二部分：年輕信客工作任勞任怨，道出了信客的主要工作內(nèi)容，被人羨慕也要受到無(wú)端的呵斥與猜疑。（怎樣做信客） 第三部分：信客遭人誣陷，但并未公開(kāi)同鄉(xiāng)丑聞，只是從此結(jié)束了信客職業(yè)生涯，但人們?nèi)韵肽钏?qǐng)他代辦郵政業(yè)務(wù)。 （不做信客的原因） 第四部分：人們推舉信客當(dāng)教師，他工作出色，還當(dāng)校長(zhǎng)，贏得了人們的敬愛(ài)與懷念。（做老師、校長(zhǎng)也是好樣的） 2. 小組合作討論下列3個(gè)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)： （1） 作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”？ 教師明確：先寫老信客，意在說(shuō)明信客的兩個(gè)特點(diǎn)：一是路途艱苦，二是強(qiáng)調(diào)信客“信”的職業(yè)道德。老信客

5、既用自己的經(jīng)歷給年輕信客以指點(diǎn)，又用自己的教訓(xùn)警醒年輕信客，使這位年輕信客迅速成長(zhǎng)。（適當(dāng)時(shí)用“老信客的經(jīng)歷”來(lái)引導(dǎo)） （2）如此優(yōu)秀的，受人愛(ài)戴的信客為什么臨終留下遺言，要與不夠誠(chéng)信，壞了名譽(yù)的老信客葬在一起呢？ 教師明確：因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴停樗?，敬重他，感激他?（3） 文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？用形容詞來(lái)描述一下信客的品質(zhì)？重點(diǎn)寫了他的哪些事？ 教師明確：任勞任怨：代讀寫書信 、幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬 待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較 恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客 有才干： 當(dāng)教師、校長(zhǎng)同樣受到贊譽(yù) 重點(diǎn)寫了兩個(gè)：一是謀生者客

6、死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人。二是遭人誣陷。這些突出說(shuō)明了信客職業(yè)兇險(xiǎn)但卻仁義待人，任勞任怨，寬以待人等優(yōu)秀品質(zhì)。（不求標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生自由發(fā)揮。） （4）小結(jié)：信客作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，通過(guò)余秋雨先生的描寫，我們了解到信客的工作奔波勞苦，同時(shí)還要具備誠(chéng)實(shí)守信，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，待人寬容、善良厚道的良好品質(zhì)。 六、作業(yè)布置 余秋雨先生的散文語(yǔ)言很有特色，請(qǐng)?jiān)诠P記本摘抄出你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它的美感。 。 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 信 客 余秋雨 （一）做信客緣由信 （二）怎么做信客 （三）不做信客的原因 （四）但老師、校長(zhǎng)也是好樣的 優(yōu)秀品質(zhì)：誠(chéng)實(shí)守信，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，待人寬容、善良厚道作業(yè)或預(yù)習(xí)六、作業(yè)布置 余秋雨先生的散文語(yǔ)言很有特色，請(qǐng)?jiān)诠P記本摘抄出你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它的美感。 自我評(píng)價(jià) 由于學(xué)生預(yù)習(xí)到位，本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)比較順利的完成了，從學(xué)生的反應(yīng)和對(duì)問(wèn)題的回答來(lái)看，效果還是不錯(cuò)的。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生參與活動(dòng)不夠積極。以后應(yīng)想