課題燃料的合理利用與開發(fā)教案

1、.VrtJ-P早節(jié)第七單元課題課題 2 燃料的合理利用與開發(fā)計(jì)劃課時(shí)2 課時(shí)講課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，知道常見的吸熱和放熱反應(yīng)；2. 知道化石燃料是人類重要的自然資源及幾種主要的化石燃料，了解化 石燃料的形成及不可再生性；3. 了解煤和石油的綜合利用，知道煤的綜合利用屬于化學(xué)變化，而石油的綜合利用屬于物理變化。4. 掌握天然氣主要成分甲烷的物理及化學(xué)性質(zhì)和乙醇燃燒的化學(xué)方程 式。過程與方法目標(biāo)1、 通過閱讀材料，在材料中提取主要信息，逐漸培養(yǎng)自身閱讀習(xí)慣，提 高從文中提取信息的能力；2、 運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的方法來得出結(jié)論；3、 運(yùn)用已有知識(shí)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果

2、，再通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、 通過學(xué)習(xí)化石燃料的形成過程及化石燃料對(duì)人類生活的重要性，培養(yǎng) 節(jié)約利用資源的意識(shí)；2、 逐步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的眼光看“燃料的燃燒”；3、 通過自身參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過程，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1. 了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。2. 了解化石燃料的形成過程和不可再生性。3. 知道煤和石油的綜合利用。教學(xué)難點(diǎn)1. 培養(yǎng)獨(dú)立思考、加工信息的能力。2. 煤和石油的綜合利用。教學(xué)用具多媒體、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)、探究式教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化【新課引入】復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了燃燒和滅 火？誰能準(zhǔn)確地說出燃燒是一

3、個(gè)怎樣的反 應(yīng)呢？可燃物、氧氣和溫度是燃燒的三個(gè)條 件。大家寫一下木炭燃燒的化學(xué)方程式。誰能說一下這個(gè)化學(xué)方程式表示的含 義？化學(xué)方程式從質(zhì)和量的角度表示出了 化學(xué)反應(yīng)前后的物質(zhì)變化，但是現(xiàn)象描述可燃物 與空氣中的 氧氣發(fā)生的 發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。C+02點(diǎn)燃=CO2復(fù)習(xí)舊知，引入新課。從物質(zhì)角度看化學(xué)反應(yīng)課題 2燃料的合理利用與開發(fā)中有放出大里的熱。那么是不是只有燃燒反應(yīng)才能放出熱 量呢？大家猜想一下。接下來我們看一個(gè)實(shí)驗(yàn)“生石灰與水的反 應(yīng)”播放視頻說出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并寫出化學(xué)方程式。分析過程通過實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論【講解】化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時(shí)，還伴隨著能量的變化。能量的變化通常表現(xiàn)

4、為熱量的變化。其中，放出熱量的為放熱反應(yīng)，如：所有 的燃燒反應(yīng)，金屬與酸的反應(yīng)，酸與堿的 反應(yīng)等等；吸收熱量的為吸熱反應(yīng)，吸熱 反應(yīng)也有很多，但在初中階段，我們只需 要掌握一個(gè)吸熱反應(yīng)，碳與二氧化碳的反 應(yīng)。我們研究化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化是為了干 嘛？那研究能量變化呢？二、化石燃料的利用日常生活中，化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量有哪些 用途呢？【圖片展示】目前，人類生活所需要的能量大多來自于 燃料的燃燒，一說到燃料，大家能想到什 么？大家知道三大化石燃料嗎？是什么？ 人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多來自 于化石燃料。大家最熟悉的是哪個(gè)？大家每天都做好多練習(xí)題來熟悉所學(xué)知 識(shí)，那么在這三者當(dāng)中，你見誰見得最多

5、？ 之前我們已經(jīng)見了它好多次了，那么天 然氣的主要成分是？化學(xué)式怎么寫？ 根據(jù)已有知識(shí)，寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程 式。產(chǎn)物是？預(yù)測(cè)一下要檢驗(yàn)甲烷燃燒的產(chǎn)物 的話，應(yīng)該如何檢驗(yàn)？接下來咱們看一個(gè)甲烷燃燒的視頻，仔細(xì) 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)甲烷的物理性質(zhì)，并 驗(yàn)證一下我們剛剛的預(yù)測(cè)對(duì)不對(duì)？ 物理性質(zhì)？是或不是？生石灰和水劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量 水烝氣，放出大量熱。生石灰和水劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量 水蒸氣，并放出熱量，說明這是 一個(gè)放熱反應(yīng)。C+CO2高=2CO為了制取所需要的物質(zhì)利用化學(xué)反應(yīng)所釋放出的能量， 為人類生活提供能量。學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)說出化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量在生活當(dāng)中 的用途。煤、石油、天然氣天然氣

6、甲烷，CH4CH4+2O2點(diǎn)燃CO2+2H20無色無味氣體可燃性，驗(yàn)純淡藍(lán)色從學(xué)生已有的只是和生活 經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出猜想，引起 學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究的方法， 得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn) 探究的方法來獲取新知識(shí)。從生活實(shí)際出發(fā)，知識(shí)與生 活相聯(lián)系運(yùn)用已有知識(shí)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象及結(jié)果，再通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行 驗(yàn)證。具有什么性？點(diǎn)燃之前要先？ 燃燒，火焰顏色？剛才的預(yù)測(cè)對(duì)嗎？大家閱讀課本 P137-139，了解化石燃料的 種類、形成過程、組成、特點(diǎn)。煤、石油、天然氣都是由古代生物的 遺骸經(jīng)過幾億年復(fù)雜的變化而形成的，所 以被稱為化石燃料，它們是 不可再生的。 大家看圖片，目前化石燃料還能供我們使 用

7、多長(zhǎng)時(shí)間？ 大家翻開課本P142,目前在海底埋藏著大 量可燃燒的冰，叫可燃冰，主要成分是甲 烷水合物，可成為未來的新冃匕源，但目前 技術(shù)上還存在著困難， 無法進(jìn)行大量開采， 還需要我們后輩一起努力。 不過就算有了可燃冰，資源也總共有用完 的一天，所以我們應(yīng)該要節(jié)約利用資源， 盡量延長(zhǎng)使用年限。那么要節(jié)約資源應(yīng)該 怎樣做呢？ 我們平時(shí)用燃料時(shí)能不能直接拿煤和石油 來燃燒？家用的燃料有哪些？ 而應(yīng)該做到綜合利用。 要做到合理地利用化石燃料，除了綜合利 用，還應(yīng)該考慮到什么問題呢？聯(lián)系第六 單元所學(xué)的 C 的燃燒。寫出碳燃燒的化學(xué) 方程式。有幾個(gè)？C 不充分燃燒的后果？【講解】使燃料充分燃燒的條件：

8、 一是要有足夠的空氣；二是要使燃料與空 氣有足夠大的接觸面。三、 使用化石燃料對(duì)環(huán)境的影響我們說任何事物都具有兩面性，那么 在燃料給我們帶來利益的同時(shí)，是不是也 引起了不可避免的危害呢？ 是的，環(huán)境冋題目前已經(jīng)成為了一個(gè)不可 忽視切記待解決的問題。閱讀課本， 并完成學(xué)案“燃料燃燒對(duì)空氣 的影響”根據(jù)化石燃料中的成分，思考其燃燒生成 什么物質(zhì)，生成的物質(zhì)有對(duì)環(huán)境會(huì)有哪些 危害。四、 能源的利用與開發(fā)既然化石燃料資源是有限的，并且化 石燃料的燃燒給我們的生活帶來了不容忽 視的環(huán)境問題，那么在節(jié)約能源的同時(shí)， 還有沒有其他的途徑和辦法呢？ 我們說當(dāng)一個(gè)不可或缺的事物不可避免地 給人類社會(huì)帶來影響的時(shí)

9、候，我們應(yīng)該探學(xué)生結(jié)合課本了解化石燃料的 種類、物質(zhì)類別、 形成過程、 組 成、 特點(diǎn) （不可再生性）。不能兩個(gè)碳的完全燃燒碳的不完全燃燒氧氣不充足時(shí)，燃料中的碳不能 充分燃燒，產(chǎn)生黑煙，并生成 CO 等物質(zhì)， 使燃料的利用率降 低， 浪費(fèi)資源，且污染空氣。想到環(huán)境問題獨(dú)立學(xué)習(xí)，小組討論完成閱讀課本，提取主要信息， 訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀提取主 要信息的自主學(xué)習(xí)能力。聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際拓展學(xué) 生的知識(shí)面。正確認(rèn)識(shí)我們生活中的能 源，啟發(fā)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任 感和危機(jī)意識(shí)。與之前知識(shí)相聯(lián)系，并運(yùn)用 到現(xiàn)實(shí)生活中。辯證的看待事物的兩面性培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力尋一個(gè)新事物來取代它的位置，這樣既解 決了資源危機(jī)的問題，也避免了環(huán)境問題。這一新事物就是新能源。你知道的新能源有哪些呢？大家看課本 P144-145，并完成學(xué)案1. 氫氣氫氣有哪些化學(xué)性質(zhì)？氫氣是如何制取的？為什么目前氫氣作為燃料還未得到廣泛利 用？2. 乙醇目前化學(xué)反應(yīng)提供的能量已經(jīng)不能滿足人 類的需求，人類正在利用和開發(fā)其他新能 源3. 其他新能源【總結(jié)】化學(xué)