家長與老師的溝通建議

1、精選文檔師說這些錯誤應(yīng)當(dāng)避開錯誤一：談話時別老跑題敘述者：太原市杏花嶺學(xué)校榮老師家長表現(xiàn)：和老師交談時信馬由韁，無端鋪張了時間，老師也不得要領(lǐng)，不知道家長想要說什么。我曾經(jīng)遇到過這樣一個家長，見到老師后一會兒說：“這個孩子愁死人，貪玩得要命，就是不愿學(xué)習(xí)?！币粫河终f：“這孩子愛忘事，老師布置的作業(yè)、交待的事情，回家就忘得一干二凈?！蔽疫€沒反應(yīng)過來，家長又開頭埋怨孩子在小飯桌吃不好。我怎么也跟不上這位家長的思路，不知道他到底想要我?guī)椭鉀Q孩子哪方面的問題。還有些家長自來熟，與老師無話不談。一次，一個家長和我談起了收入問題，她問我：“您每個月能有多少收入？”或許，家長的本意是想拉拉家常，顯得和老

2、師親切，但是我該跟家長怎么說？這些話反而拉開了與老師的距離?？赡芗议L也是有目的而來的，結(jié)果無功而返。榮老師支招：與老師交談要事先約好時間、地點(diǎn)，確定談話的主題，也就是要做到有目的而來想談些什么、解決些什么問題，比如是孩子不認(rèn)真完成作業(yè)、學(xué)習(xí)沒方案還是放學(xué)回到家不幫父母做家務(wù)最好一次就一個突出問題與老師探討，沒有主題、啰嗦是大忌。錯誤二：家長護(hù)短敘述者：太原市迎澤區(qū)其次試驗學(xué)校丁老師家長表現(xiàn)：老師當(dāng)面指出孩子的一些小毛病時，家長不能認(rèn)真面對事實、和老師協(xié)作商討解決方法，只是一味夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)。一次，班里例行的家長會結(jié)束后，一個女孩的媽媽專程留了下來，說想和我具體了解一下孩子的狀況。那是一個很頑皮

3、的女孩，像個假小子，但也是個聰慧孩子，假如加以引導(dǎo)會很優(yōu)秀的。我想了想說：“她成果還可以，只是有個小毛病?！蔽翌D了頓，以最動聽的方式告知她，孩子比較貪玩，上課時留意力不集中，我說：“她上課時常把書本搞得亂七八糟，課堂上和同桌互扔橡皮玩。”女孩的媽媽一聽臉就紅了：“這不行能，孩子從小就懂事兒”還有的家長不把老師放在眼里，擺出居高臨下的姿勢。曾經(jīng)就有一位家長對我說：“既然我們把孩子送到了學(xué)校，你們應(yīng)當(dāng)負(fù)起全方位的責(zé)任”一副領(lǐng)導(dǎo)對下屬訓(xùn)話的口氣，讓老師從心里難以接受。丁老師支招：老師談到孩子的缺點(diǎn)，總是有肯定依據(jù)的，家長假如認(rèn)真聽下去，可能有助于孩子改正。其實，家長大可不必由于怕老師對孩子印象不好，

4、就去硬夸孩子怎么樣，一般來說，老師對孩子是有一個評價的。家長和老師溝通的主要目的就是了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，由于一般的孩子在家里和在學(xué)校里的表現(xiàn)是有差別的。即使自認(rèn)為是教育專家，也應(yīng)當(dāng)虛心向老師請教，到底老師相對了解這一年齡段孩子的心理特點(diǎn)，往往會給出比較合適的教育閱歷。錯誤三：“躲避”老師敘述者：太原市青年路學(xué)校王老師家長表現(xiàn)：從來不與老師溝通，一個學(xué)期下來，除了開家長會時，老師能見到家長，老師平常根本不了解孩子校外的表現(xiàn)。一個班里，總有幾個孩子的家長幾乎從不和老師聯(lián)系，孩子在家的學(xué)習(xí)和各種行為，除了孩子上交的作業(yè)外，老師根本不了解，甚至作業(yè)本上的家長簽字也有一天沒一天。有些家長的確是工作忙，

5、沒有時間與老師聯(lián)系；也有些家長是擔(dān)憂老師很忙，經(jīng)常見老師會影響到老師，從而不愿主動和老師聯(lián)系。其實，老師一般還是格外期望家長到學(xué)?；蛘咄ㄟ^電話和老師聯(lián)系的，這樣才能準(zhǔn)時了解孩子在學(xué)校和在家里的一些表現(xiàn)，更有利于對孩子進(jìn)行全方位的教育。王老師支招：家長和老師進(jìn)行溝通時，可以抽下午放學(xué)后這段時間，由于這段時間老師相對有空閑和家長溝通，地點(diǎn)就選在老師的辦公室，這樣雙方都很便利。假如工作忙無法和老師面談，家長可以充分利用在孩子作業(yè)本上簽字的機(jī)會，把家長在平常遇到的教育問題、孩子近段時間完成作業(yè)的狀況完成作業(yè)所用的時間、認(rèn)真程度等統(tǒng)統(tǒng)寫在簽名后。假照實在不知道該和老師說些什么，可以多跟老師共享孩子在家的

6、點(diǎn)滴故事，不僅老師能感受到家長的喜悅，同時也能從中把握孩子的一些信息。家長肯定要明白，假如把老師和家長比做漢堡包的兩片面包，而孩子就是夾在中間的那塊牛肉，緊緊夾在一起，才是一個完整的漢堡包。眾議有些方法可以借用方法一：電話、短信很便利敘述者：楊女士，醫(yī)院大夫其實，家長和老師溝通，不肯定非要面對面坐下來，一本正經(jīng)地談，抽空給老師打個電話、發(fā)個短信都是不錯的方法。但是，什么時候打、打多長時間、談話的方法等的確也值得家長思考。比如說，我的工作打算了我常得加班，管孩子是有難度，所以，從這個角度動身，話題就可以盡量放在探討如何教育孩子而不是分?jǐn)?shù)和名次上。因此用電話和老師交談應(yīng)當(dāng)直入主題，不能耗太多時間，

7、有些家長一講就是半個小時，老師就有點(diǎn)吃不消了。在向老師說孩子的狀況時，不要帶著先入為主的印象，“我家孩子很優(yōu)秀”，“這孩子和人相處不好”，而應(yīng)當(dāng)盡量講發(fā)生的事情。假如工作太忙，實在抽不出時間和老師聯(lián)系，還可以接受發(fā)短信的方法，例如，這個學(xué)期剛開學(xué)那段時間，我知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)不好，可又抽不出時間和老師面談，我就給老師發(fā)短信：“得知孩子的近況，認(rèn)真想來，首先是家長工作忙，沒有盡到責(zé)任，我期望老師不要因此而對孩子失去信念，我也努力使他回歸狀態(tài)。格外感謝老師的付出！以后會多和你聯(lián)系?！碑?dāng)然，平常遇到問題，也可以給老師發(fā)短信，可以這么發(fā)：“老師您好，常聽到孩子說到你，感謝您這么認(rèn)真地教孩子。今日孩子

8、回到家，說他在學(xué)校里遇到××問題了，我想這問題得請教您，看我們做家長的應(yīng)當(dāng)如何協(xié)作?！比缓蠹痹甑乜纯蠢蠋煹恼f法。方法二：利用博客、QQ敘述者：張先生，高校老師兒子今年剛上一班級，教孩子的老師都是80后，他們有熱忱、也很活躍。很多80后的老師都習(xí)慣于上網(wǎng)，正好我也是計算機(jī)專業(yè)的老師，也寵愛上網(wǎng)。我給孩子他們班在網(wǎng)上設(shè)了個班級博客，請老師把學(xué)校的活動、班級支配和孩子的狀況上傳，平常家長只要看著博客，就能便利地了解孩子在學(xué)校的生活。有什么問題還可以留言，請老師抽空解答。家長會是老師和家長溝通的好機(jī)會，但老師和每位家長溝通的時間有限，假如平常時間允許的話，還可以利用QQ跟老師聊一聊

9、，我的原則是不要等到孩子有問題，才和老師溝通。我常利用QQ，比如請老師推舉一些教育孩子的書，或者和老師做一些教育孩子的共同商定剛開學(xué)沒多久，孩子班里開了一次家長會，老師會后告知我說兒子寫作業(yè)不認(rèn)真?；氐郊?，我本身想整理孩子，最終我把老師的話重新解讀成：“老師說你寫字很有潛力，可以寫得更好，以后多練練?！焙⒆硬恍湃?。當(dāng)天晚上，我在QQ上和老師留言說：“孩子不信任您其實很觀賞他的優(yōu)點(diǎn)，您能抽空兒親自告知他嗎？”其次天孩子放學(xué)回來，很快活地說：“今日老師表揚(yáng)我了?！狈椒ㄈ涸撀牭牟怕爺⑹稣撸翰芘?，公司職員孩子犯了一丁點(diǎn)兒錯誤，有些老師也要興師動眾地叫家長，其實，就像孩子可怕老師一樣，很多家長也特可

10、怕老師的“召見”。由于有的老師就像指責(zé)同學(xué)一樣指責(zé)家長。還有一種狀況，就是當(dāng)老師誤會或者損害了自己的孩子之后，有些家長也不敢去和老師交涉，怕自己找完老師之后，老師會更加冷落孩子或者報復(fù)孩子。所以，老師告孩子狀和由于家長而損害孩子，成了家長最頭疼的兩個問題。當(dāng)老師找家長告狀時家長怎么辦？我就遇到過這樣的狀況，我兒子上二班級，有一次沒完成作業(yè)，放學(xué)時老師把他留在了教室，讓家長去領(lǐng)。我知道老師原來是想請家長幫忙解決，但由于態(tài)度不好，語氣生硬，已經(jīng)不像是溝通了，我告知自己這時候硬碰硬不是解決問題的方法。我急躁地聽著老師的話，從老師的話語中擇出一些有關(guān)孩子問題的信息，等老師的“火”發(fā)完了，我主動表達(dá)自己

11、的看法和建議，說清楚自己能做些什么，期望老師掛念做些什么，共同使孩子改正錯誤。家長要明白一點(diǎn)：老師向自己說明孩子的狀況，就表明老師在關(guān)注自己的孩子，并期望孩子能朝更好的方向進(jìn)展，這是應(yīng)當(dāng)向老師道謝的。不過，還要提示各位家長一句：那就是聽取老師的“告狀”之后，自己要冷靜和理智一些，要想解決方法，而不是想著怎么“整理”孩子。小測試了解你的溝通現(xiàn)狀孩子在學(xué)校的狀況，家長無法直觀地看到，所以家長要多與老師溝通。作為一名家長，你是否了解自己與老師的溝通現(xiàn)狀呢？太原市迎澤區(qū)其次試驗學(xué)校丁老師給家長們供應(yīng)了一個小測試1.每一個新的學(xué)年，你是否都會主動去和孩子的老師溝通？2.你是否以請教專家的態(tài)度和老師談話？3.你是否供應(yīng)一些老師想了解的、孩子在家中的生活資料？4.你是否接納老師的一些想法和感受？5.你是否理解老師的一些困難，包括牢騷？6.你是否對老師的一些做法表示支持？7.你是否很少打斷老師的話？8.你是否專注地聽老師的敘述？9.你是否信任老師的專業(yè)力量？10.你是否在談話結(jié)束前感謝老師的辛苦？以上十題家長只