【安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院】-農(nóng)村合作金融-專業(yè)建設(shè)方案

1、安微對貿(mào)蹈叱學(xué)院中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)效勞能力工程農(nóng)村合作金融專業(yè)建設(shè)方案安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院二 0 0年十月一、工程概述. 1二、專業(yè)建設(shè)的環(huán)境與根底 . 2一專業(yè)建設(shè)的環(huán)境 . 2二專業(yè)建設(shè)的根底 .3三、專業(yè)開展與人才培養(yǎng)目標(biāo) . 8一專業(yè)建設(shè)目標(biāo) . 8二人才培養(yǎng)目標(biāo) .9三教學(xué)質(zhì)量目標(biāo) .10四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 .11一傳承徽商文化、實施雙基雙掛，推進校企對接 .11二依托職教集團、推進中高職銜接，探索系統(tǒng)培養(yǎng) .12三提倡學(xué)做結(jié)合、開展四員體驗，強化實踐育人 . 13四貫穿課證融通、推行以賽促教，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 . 15五開展掛職鍛煉、培養(yǎng)雙師素質(zhì)，建設(shè)教學(xué)團隊 . 18六致力效

2、勞社會、建立長效機制，實施第三方評價 .19五、專業(yè)改革舉措 .20一推行“財貿(mào)素養(yǎng)、課證融合 的課程體系改革 . 20二推進“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 校本補充的教材建設(shè)改革 .21三實施“三方同臺 以賽促教的教學(xué)方法改革 .22四開展基于“雙基雙掛平臺下的師資隊伍建設(shè) .22五加強基于“學(xué)做結(jié)合、四員體驗實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)23六、保障措施.23一組織保障 .23二制度保障 .25三資金保障 .25七、績效考核指標(biāo) .26八、專業(yè)建設(shè)預(yù)算 .31農(nóng)村合作金融專業(yè)建設(shè)方案一、工程概述為響應(yīng)國家“三農(nóng)政策，滿足安徽省對相關(guān)農(nóng)村金融人才不斷 增長的需求，學(xué)院創(chuàng)立了農(nóng)村合作金融專業(yè)。該專業(yè)成立后，產(chǎn)生了 較大的社會反

3、響，獲得了良好的社會聲譽。農(nóng)村合作金融專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為“財貿(mào)雙全、三知三 會，使培養(yǎng)的學(xué)生能成為“知會計會金融，知營銷會理財，知流程 會管理，能適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)和合作經(jīng)濟開展需要的高端技能型農(nóng)村 金融專門人才。本專業(yè)開設(shè)的主要課程有：經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)、基 礎(chǔ)會計、農(nóng)村金融、商業(yè)銀行會計、商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)、商業(yè)銀 行經(jīng)營管理、農(nóng)業(yè)保險、小額信貸實務(wù)等。本專業(yè)畢業(yè)生主要面向農(nóng) 村信用社、農(nóng)村商業(yè)銀行、村鎮(zhèn)銀行、農(nóng)業(yè)保險公司、農(nóng)村小額貸款 公司等農(nóng)村合作金融組織的一線業(yè)務(wù)崗位或管理崗位。我院農(nóng)村合作金融專業(yè)獨特的優(yōu)勢表達在依托行業(yè)辦學(xué)，可以充分利用供銷合作社的網(wǎng)絡(luò)和資源，促進專業(yè)開展，提

4、高學(xué)生綜合技能 和就業(yè)率。依照?中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)效勞能力根本 要求?，經(jīng)論證提出本專業(yè)主要建設(shè)內(nèi)容為：傳承徽商文化、實施雙 基雙掛，推進校企對接；依托職教集團、推進中高職銜接，探索系統(tǒng) 培養(yǎng)；提倡學(xué)做結(jié)合、開展四員體驗，強化實踐育人；貫徹課證融通、 推行以賽促教，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式；開展掛職鍛煉、培養(yǎng)雙師素質(zhì)，建設(shè) 教學(xué)團隊；拓寬社會效勞、建立長效機制，實施第三方評價等。經(jīng)過 兩年建設(shè)，使農(nóng)村合作金融專業(yè)成為安徽省培養(yǎng)應(yīng)用型農(nóng)村金融人才 的搖籃，滿足全省新興農(nóng)村金融機構(gòu)對高素質(zhì)技能型人才需求，并為安徽省供銷合作行業(yè)的改革、轉(zhuǎn)型提供人才支持。本工程建設(shè)周期兩年，方案投入 250250

5、萬元資金，主要由中央財政提供專項資金。二、專業(yè)建設(shè)的環(huán)境與根底一專業(yè)建設(shè)的環(huán)境經(jīng)實踐調(diào)查和統(tǒng)計，目前及今后很長時間，社會對農(nóng)村合作金融 專業(yè)人才的需求都較為廣泛。經(jīng)過多年的改革與開展，我國已初步形 成適應(yīng)“三農(nóng)需要的、多層次、廣覆蓋、可持續(xù)的農(nóng)村金融體系。 以安徽省為例，截至 20212021 年 1111 月末，農(nóng)村合作金融機構(gòu)各項存款余 額 2546.92546.9 億元，各項貸款余額 1851.91851.9 億元，農(nóng)村銀行組建步伐加快， 已開業(yè)和組建中的農(nóng)村銀行數(shù)達 5454 家，組建進度居全國同行業(yè)前列。 安徽農(nóng)村合作金融機構(gòu)已成為全省營業(yè)網(wǎng)點最多、存貸款規(guī)模最大、 效勞“三農(nóng)和中小

6、企業(yè)能力最強的地方金融機構(gòu)。隨著我國現(xiàn)代農(nóng) 村金融體系的逐步開展與完善，對相關(guān)領(lǐng)域的人才需求都是巨大的。1 1、農(nóng)村金融市場的開展不斷吸納大量專業(yè)人才國家近幾年逐步出臺了各種政策來支持和鼓勵農(nóng)村金融機構(gòu)的 開展，除了原先的農(nóng)村信用合作社，以及由農(nóng)村信用合作社改制而來 的農(nóng)村商業(yè)銀行，其它一些新型的農(nóng)村金融組織也得到快速開展，比如村鎮(zhèn)銀行、社區(qū)互助資金社、小額貸款公司等。所有這些農(nóng)村金融 的開展與創(chuàng)新都離不開掌握現(xiàn)代農(nóng)村金融專門知識與技能的人才。2 2、農(nóng)民多樣化金融需求離不開大量專業(yè)人才由于我國廣闊農(nóng)村地域廣闊，人口眾多，地區(qū)經(jīng)濟開展的不平衡 使得對農(nóng)村金融的需求呈現(xiàn)多樣化的特征：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開展

7、、農(nóng)業(yè)綜合效勞區(qū)建設(shè)的信貸需求；農(nóng)村重點龍頭企業(yè)、流通體系建設(shè)、特色農(nóng) 業(yè)信貸投入，農(nóng)村中小企業(yè)開展的融資需求；農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險 資本需求；千萬農(nóng)戶的小額貸款需求；農(nóng)業(yè)保險，農(nóng)民財產(chǎn)健康保險 等各種形式的保險需求；躲避風(fēng)險對農(nóng)產(chǎn)品期貨的需求；局部富裕農(nóng) 民對投資和理財需求等。要想充分滿足農(nóng)村多樣化的金融需求， 就需要多樣化的農(nóng)村金融人才為之效勞。正是農(nóng)村金融具有地域廣，人員 分散的特點使得農(nóng)村金融不同于城市， 需要大量的涉農(nóng)金融人才，可 以說農(nóng)村金融是金融市場中的勞動密集型行業(yè)。3 3、各種農(nóng)村合作經(jīng)濟組織的開展需要大量金融人才隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的開展，農(nóng)村各種合作性質(zhì)的經(jīng)濟組織越來越 多，合

8、作化、產(chǎn)業(yè)化解決了農(nóng)村商品流、物資流的規(guī)?；?、集約化問 題。但是如果沒有資金流的支持，這些合作經(jīng)濟組織很難開展壯大。 當(dāng)代農(nóng)村急需哪些既掌握現(xiàn)代農(nóng)村金融實務(wù)， 又熟悉農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng) 濟組織運作，能有效地將農(nóng)村商品流、物資流、資金流有效結(jié)合在一 起，促進農(nóng)村合作經(jīng)濟組織的開展的應(yīng)用型人才。4 4、社會主義新農(nóng)村建設(shè)需要大量農(nóng)村金融領(lǐng)域?qū)I(yè)人才我國是一個農(nóng)業(yè)大國，長期來看推進城市化的過程當(dāng)中必須統(tǒng)籌 城鄉(xiāng)均衡開展，積極努力推進新農(nóng)村建設(shè)，而建設(shè)新農(nóng)村加大資金投 入是關(guān)鍵。金融是經(jīng)濟的核心，大力開展農(nóng)村金融，盡量滿足三農(nóng)發(fā) 展的金融需求是社會主義新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會的要求，也是和 諧金融的表達，

9、新農(nóng)村建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)， 大量農(nóng)村金融 專業(yè)人才的加盟必將對其起到積極的促進作用。(二)專業(yè)建設(shè)的根底1 1、已形成的專業(yè)定位和專業(yè)特色(1)(1)專業(yè)定位根據(jù)本專業(yè)的社會需求狀況及專業(yè)特點， 我院將農(nóng)村合作金融專 業(yè)定位如下：為農(nóng)村信用合作社、農(nóng)村小額貸款公司、村鎮(zhèn)銀行、農(nóng) 業(yè)保險等各類農(nóng)村金融機構(gòu)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。(2)(2)專業(yè)特色第一、符合國家扶持方向。中共中央政府一直高度重視 “三農(nóng) 問題，先后出臺一系列扶持“三農(nóng)相關(guān)文件，采取了一系列 “強農(nóng) 惠農(nóng)政策，大力開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設(shè)新農(nóng)村。當(dāng)代中國農(nóng)村經(jīng)濟的開展迫切需要農(nóng)村金融的支持。農(nóng)村金融是農(nóng)村經(jīng)濟開展的核心， 建

10、立健全農(nóng)村金融體系，對提升農(nóng)村金融資源聚集能力、促進“三農(nóng) 實現(xiàn)跨越式開展、維護農(nóng)村穩(wěn)定具有重要的現(xiàn)實意義。 但是現(xiàn)代農(nóng)村 金融領(lǐng)域需要的人才卻極端匱乏，開設(shè)本專業(yè)正是適應(yīng)培養(yǎng)農(nóng)村金融 方面高素質(zhì)人才的需要，課程涉及當(dāng)前我國農(nóng)村金融最前沿領(lǐng)域。 如 農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織、農(nóng)村信用社經(jīng)營管理、村鎮(zhèn)銀行經(jīng)營管理、農(nóng)村金融學(xué)、 農(nóng)村信用社會計、 農(nóng)業(yè)保險、 金融風(fēng)險管理、 證券與期 貨、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人等。第二、依托行業(yè)合作辦學(xué)。20212021 年 5 5 月，學(xué)院依托安徽省供銷 社，組建“安徽財貿(mào)職業(yè)教育集團。由安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院牽頭，在 省內(nèi)外聯(lián)合中、高等職業(yè)院校和本科院校，地市級供銷社以及省內(nèi)大 中

11、型企業(yè)等法人單位，以效勞行業(yè)和推動地方經(jīng)濟開展為目的， 探索 行業(yè)開展、校企合作、企業(yè)聯(lián)合、優(yōu)勢互補、資源共享、互利互惠的 新型模式，促進職業(yè)教育鏈與產(chǎn)業(yè)開展鏈的有效對接，圍繞“人才培 養(yǎng)形成工、學(xué)一體。本專業(yè)以此為平臺，與省供銷社下屬的合肥德 善小額貸款公司、輝隆集團公司合作辦學(xué)，效勞新農(nóng)村、效勞供銷社， 形成行業(yè)辦學(xué)特色模式。第三、注重學(xué)生綜合素養(yǎng)。本專業(yè)設(shè)置的課程及專業(yè)技能培養(yǎng)， 能滿足農(nóng)村金融機構(gòu)，如農(nóng)村信用合作社、村鎮(zhèn)銀行、社區(qū)資金社、 農(nóng)業(yè)保險、農(nóng)村小額貸款公司等的需求，同時對學(xué)生開展“五階段五 主題教育，培養(yǎng)就業(yè)崗位需要的愛心意識、形象意識、責(zé)任意識、 創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力。本專業(yè)

12、注重對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，充分 利用投資與理財實訓(xùn)室、證券與期貨模擬交易大廳、會計電算化實訓(xùn) 室等校內(nèi)外實訓(xùn)基地進行銀行、保險、會計、證券、期貨、經(jīng)紀(jì)人等 實訓(xùn)教學(xué)，能充分實現(xiàn)將理論知識運用到農(nóng)村金融實踐操作之中，從而使培養(yǎng)出來的學(xué)生具備“能才會貿(mào)、財貿(mào)雙全的綜合素養(yǎng)。第四、得到社會廣泛認同。本專業(yè) 20212021 年招生方案 6060 人，錄取 6868 人，實際報到人數(shù) 6363 人，報到率為 92.6%,92.6%,說明本專業(yè)的開設(shè)和 開展前景得到了家長和同學(xué)的較高認同。 本專業(yè)開辦之初，就得到主管部門安徽省供銷社的大力支持，作為行業(yè)重點扶持專業(yè)，并與省社 下屬公司簽訂了 3030

13、 人的訂單培養(yǎng)協(xié)議，充分說明本專業(yè)得到了行業(yè)、 企業(yè)的較好認同。2 2、已形成的就業(yè)定位與就業(yè)優(yōu)勢(1)(1)就業(yè)定位鑒于專業(yè)定位，該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位(群)主要為：各農(nóng)村 信用合作社一線業(yè)務(wù)崗位；各村鎮(zhèn)銀行一線業(yè)務(wù)崗位；各農(nóng)業(yè)保險公 司一線業(yè)務(wù)崗位；各農(nóng)村小額貸款公司、農(nóng)村擔(dān)保公司一線業(yè)務(wù)崗位； 各農(nóng)村金融及非金融企事業(yè)單位的會計崗位； 各農(nóng)村中介組織中的農(nóng) 村經(jīng)紀(jì)人崗位；各農(nóng)村典當(dāng)業(yè)一線業(yè)務(wù)崗位；各證券及期貨公司在農(nóng) 村基層營業(yè)部一線業(yè)務(wù)崗位。(2)(2)就業(yè)定位的優(yōu)勢首先，社會需求廣泛。隨著農(nóng)村經(jīng)濟開展，新農(nóng)村建設(shè)步伐的加 快，國家必將進一步支持和開放農(nóng)村金融市場的建設(shè)，而金融行業(yè)又是

14、一個風(fēng)險較高、技術(shù)較強的行業(yè)，必須由經(jīng)過專門培訓(xùn)的專業(yè)人士 進行管理和操作，這些都使得對與農(nóng)村金融相關(guān)的專業(yè)人才需求不斷 增長。其次，社會適用能力強。本專業(yè)知識體系完整，包括銀行、證券、 期貨、保險、財務(wù)會計、經(jīng)紀(jì)人，就業(yè)范圍既包含以農(nóng)村合作金融機 構(gòu)為主的所有農(nóng)村金融機構(gòu)，又包括其它企事業(yè)單位的投資、融資和 財務(wù)會計崗位，因而，社會適應(yīng)能力強。最后，適宜自主創(chuàng)業(yè)。當(dāng)今高職畢業(yè)生的就業(yè)問題是高職院校專 業(yè)設(shè)置中的關(guān)鍵問題，隨著人們就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，自主創(chuàng)業(yè)也成為人們不錯的選擇。當(dāng)代中國農(nóng)村的金融領(lǐng)域完全是一塊還沒有開發(fā)的 處女地，蘊藏著無限的投資和創(chuàng)業(yè)機遇，畢業(yè)生可通過在農(nóng)村創(chuàng)辦相 關(guān)的小型公司

15、，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)人生的價值。3 3、工程建設(shè)已有的其它根底(1)(1)校內(nèi)實訓(xùn)基地農(nóng)村合作金融專業(yè)擁有兩個較為完善的校內(nèi)實訓(xùn)基地， 分別是投資與理財實訓(xùn)室和證券與期貨模擬交易大廳。 投資與理財實訓(xùn)室擁有 聯(lián)網(wǎng)電腦 7 70 0余臺，并安裝了較為齊全的銀行柜臺業(yè)務(wù)、個人理財業(yè) 務(wù)、外匯市場及外匯投資、保險經(jīng)紀(jì)與代理等金融實務(wù)實訓(xùn)軟件。證 券與期貨模擬交易大廳完全仿真目前國內(nèi)證券營業(yè)部的現(xiàn)場環(huán)境而 設(shè)置的，配備了價值三十九萬元的股票期貨行情顯示大屏幕，并安裝了先進的行情軟件和模擬交易軟件。該實訓(xùn)大廳能提供最及時的上海 證券交易所和深圳證券交易所的 A A、B B 股報價、國內(nèi)上海期貨交易所、 大連商

16、品交易所、鄭州商品交易所和中國金融期貨交易所四大期貨交 易所期貨報價、并能進行股票模擬與期貨模擬交易，將真實的證券期 貨交易環(huán)境融入教學(xué)之中，實現(xiàn)了學(xué)生職業(yè)能力的校內(nèi)培養(yǎng)。(2)(2)校外實習(xí)實訓(xùn)基地為了實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合教育模式，滿足學(xué)生定崗實習(xí)要求，安徽 財貿(mào)職業(yè)學(xué)院已和多家金融企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議， 建立了以合肥 市農(nóng)村科技商業(yè)銀行、合肥德善小額貸款股份、安徽郵政儲 蓄銀行、安徽輝隆集團公司、華安證券公司、交通銀行合肥支行、合 肥平安財產(chǎn)保險公司、安徽遠合投資擔(dān)保公司等為主體的校外實習(xí)實 訓(xùn)基地。除了每年選派學(xué)生去校外實訓(xùn)基地實習(xí)、 還選派局部青年教師到實習(xí)單位任職、掛職，合作金融單位每年

17、指定具有豐富實踐經(jīng)驗 的一線管理或操作人員來學(xué)院為專業(yè)學(xué)生和老師作行業(yè)專題報告，并全程參與專業(yè)從培養(yǎng)目標(biāo)到課程設(shè)置的一系列改革。(3)(3)人才培養(yǎng)模式改革職業(yè)教育有其特殊的規(guī)律，在人才培養(yǎng)上必須堅持以實踐為主的 理念。為了適應(yīng)職業(yè)教育的開展方向，表達本專業(yè)的特色，農(nóng)村合作 金融專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上也進行了相應(yīng)的改革實踐， 進行了工學(xué)結(jié) 合人才培養(yǎng)模式的探索。通過人才培養(yǎng)模式改革，學(xué)生的職業(yè)能力得 到了明顯改善，學(xué)生和家長的滿意度明顯提高。(4)(4)師資隊伍農(nóng)村合作金融現(xiàn)有專任教師 1212 人，其中副教授以上職稱 4 4 人， 中級職稱 7 7人，碩士 9 9 人，博士(含在讀)1 1 人

18、，1 1 人獲得省級教學(xué)名師稱號，7 7 人具有“雙師資格，多名教師在學(xué)院舉辦的各種授課 比賽中獲獎。從總體來看，農(nóng)村合作金融專業(yè)的教師人員結(jié)構(gòu)合理，并有來自企業(yè)的兼職教師 8 8人，主要承當(dāng)學(xué)生的實踐性教學(xué)工作。農(nóng)村合作金融專業(yè)教師具有較強的科研能力， 承當(dāng)了多項省級人 文社科及省級教改工程課題，在?新金融?、?人大復(fù)印資料?、?西南 農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報?、?巢湖學(xué)院學(xué)報?、?職業(yè)技術(shù)教育?等期刊上公開發(fā) 表金融、經(jīng)濟或職業(yè)教育方面的論文 3 30 0余篇。(5)(5)課程建設(shè)農(nóng)村合作金融專業(yè)非常重視課程建設(shè)， 所有專業(yè)課程的選定都由 合作企業(yè)和專業(yè)共同提出，由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會審定。每年根據(jù)行

19、業(yè)和職業(yè)需求的變化，修訂課程的大綱，并建立了核心課程的課程標(biāo) 準(zhǔn)。專業(yè)也非常重視精品課程建設(shè)，目前已建成 1 1 門省級精品課程?企 業(yè)財務(wù)會計?、1 1 門院級精品課程?期貨投資?、并已完成?金融學(xué)? 和?個人理財?院級精品課程申報的前期準(zhǔn)備工作。(6)(6)教材建設(shè)農(nóng)村合作金融專業(yè)教師主編并出版了 ?金融學(xué)?、?財政與金融?、 ?期貨投資實務(wù)?、?公司理財?等多本教材，并根據(jù)專業(yè)的特點，結(jié) 合安徽省地方農(nóng)村金融開展現(xiàn)狀，正積極申報相關(guān)的校本教材。4 4、下一步亟待解決的問題農(nóng)村合作金融專業(yè)在專業(yè)建設(shè)、科研、社會效勞、創(chuàng)立專業(yè)特色 等方面取得了一定的成績，但對照?中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升

20、 專業(yè)效勞能力根本要求?，還存在著一定的差距。(1)(1)人才培養(yǎng)模式還不夠完善。 專業(yè)已經(jīng)初步形成相對完善的 實踐教學(xué)體系，但就效果來看，離建立真正的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模 式還有一段距離，還需在實際中深化和完善。(2)(2)校內(nèi)實訓(xùn)室實訓(xùn)流程與真實的金融業(yè)務(wù)還有差距。校內(nèi)實 訓(xùn)室雖然在硬件上較為完善，但在實訓(xùn)工程的開展上還不能滿足完全 的實務(wù)操作，這就需要我們在實訓(xùn)工程流程再造， 實訓(xùn)室仿真環(huán)境建 設(shè)、實訓(xùn)操作軟件升級等方面下更大的功夫，真正表達職業(yè)教育特色。(3)(3)頂崗實習(xí)還不能到達預(yù)期的效果。農(nóng)村合作金融專業(yè)雖然 已經(jīng)在探索頂崗實習(xí)，但由于學(xué)生實習(xí)的金融機構(gòu)相比擬其它一般企 業(yè)有其特

21、殊性，表達在保密性及風(fēng)險性等方面控制較嚴，使得頂崗實 習(xí)在很多金融業(yè)務(wù)上不能流暢地進行，影響了實習(xí)效果。(4)(4)理論課程體系還不能適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。當(dāng)前我 國職業(yè)教育雖然進行了較為深入的改革， 但是由于教學(xué)設(shè)施、時間安 排等因素，理論課程教學(xué)還帶有本科教育的痕跡，表達在“一本書、 一支筆的授課方式，表達在沒有與職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合的填鴨式灌輸。 農(nóng)村合作金融專業(yè)雖然局部摒棄了上述現(xiàn)象，但在表達職業(yè)教育理 念、表達理論為實踐效勞的職業(yè)教育內(nèi)涵上還存在有待改善的地方。(5)(5)專業(yè)教師在實踐教學(xué)方面還存在缺乏。專業(yè)教師雖然大都 取得“雙師資格證書，但在如何通過言傳身教培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、 專

22、業(yè)素養(yǎng)方面還存在一些問題，比方如何處理好理論與實踐相結(jié)合、 如何培養(yǎng)學(xué)生綜合性職業(yè)素養(yǎng)等方面的經(jīng)驗欠缺。 此外專業(yè)教師雖然 取得“雙師資格，但畢竟沒有在相關(guān)的金融機構(gòu)工作經(jīng)驗或工作時 間短造成相關(guān)經(jīng)驗不豐富，這都影響了實踐教學(xué)的效果。為此，我們將以這次中央財政專項支持高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)為 契機，加強和改善上述各項工作，從而進一步提升農(nóng)村合作金融專業(yè) 的教育教學(xué)水平，提升專業(yè)效勞能力。三、專業(yè)開展與人才培養(yǎng)目標(biāo)(一)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)1 1、目標(biāo)：遵循職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律，以效勞“三農(nóng)為根本宗旨，堅持“傳承徽商文化、提升財貿(mào)素養(yǎng)、推廣課證融通、實施工學(xué)結(jié)合 的專業(yè)建設(shè)理念，與金融行業(yè)、企業(yè)深度融合，形成

23、企業(yè)全程參與、 共同教書育人的教育模式，培養(yǎng)能扎根于農(nóng)村，效勞于農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的 高素質(zhì)、高技能的農(nóng)村金融行業(yè)應(yīng)用型人才。2 2、監(jiān)測指標(biāo)：經(jīng)過兩年工程期建設(shè)，農(nóng)村合作金融專業(yè)將在“雙 基雙掛工程校企深度合作、中高職銜接機制、“課證融通課程體系改革、財貿(mào)素養(yǎng)教育等方面，形成專業(yè)特色，打造專業(yè)品牌，整體 提升專業(yè)開展水平。并以此帶動學(xué)院相關(guān)的投資與理財專業(yè)、 證券與 期貨專業(yè)等金融專業(yè)群共同開展。(二)人才培養(yǎng)目標(biāo)1 1、培養(yǎng)目標(biāo)：農(nóng)村合作金融專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為“財貿(mào) 雙全三知三會，使培養(yǎng)的學(xué)生能成為“知會計會金融，知營銷會理 財，知流程會管理，能適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)和合作經(jīng)濟開展需要，在農(nóng) 村信用

24、社、農(nóng)村商業(yè)銀行、村鎮(zhèn)銀行、農(nóng)業(yè)保險公司、小額貸款公司、 農(nóng)村典當(dāng)行、各農(nóng)村中介組織等單位，從事農(nóng)村合作金融機構(gòu)的柜臺 或管理崗位、農(nóng)業(yè)保險經(jīng)紀(jì)人或代理人崗位、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人崗位、證券 和期貨公司交易或結(jié)算崗位的高端技能型農(nóng)村金融專門人才。2 2、監(jiān)測指標(biāo)(1)(1)打造特色的人才培養(yǎng)模式。依托行業(yè)優(yōu)勢，與多家銀行網(wǎng) 點、省供銷社下屬公司開展深度合作，形成“行業(yè)引領(lǐng)、學(xué)做結(jié)合 的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并建立與之相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。(2)(2)建設(shè)特色的“雙基雙掛基地。根據(jù)“雙基雙掛工程實 施方案，在校內(nèi)完善 2 2 個專項實訓(xùn)室；新建農(nóng)村合作金融綜合業(yè)務(wù)實 訓(xùn)室；新增 3 3 個校外實習(xí)基地；制定并

25、實施實訓(xùn)實習(xí)的管理制度、考 核方案和指導(dǎo)手冊；建立戰(zhàn)略合作基地 2 2 家。逐步形成“校中企、企 中校的校企深度合作模式。(3)(3)提高就業(yè)質(zhì)量、實施第三方評價。大力推進財貿(mào)素養(yǎng)教育 活動，開展認知實踐，讓學(xué)生熟悉業(yè)務(wù)流程，使其畢業(yè)后盡快適應(yīng)崗 位需要。探索第三方評價機制建設(shè)，以利于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。參加 從業(yè)資格考證的學(xué)生應(yīng)達 100%100%考證通過率達 70%70%頂崗實習(xí)單位滿 意度在 85%Z85%Z 上。(4)(4)開展特色的社會效勞。效勞三農(nóng)、效勞供銷社、效勞區(qū)域 金融。建設(shè)期將開展三農(nóng)、金融、供銷社系統(tǒng)、考證等培訓(xùn) 200200 人次 以上，加強與省內(nèi)外高職院校交流。(三)教

26、學(xué)質(zhì)量目標(biāo)1 1、目標(biāo)：根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的規(guī)定，以及社會 和企業(yè)對農(nóng)村合作金融人才的要求，探索中高職銜接人才培養(yǎng)機制，； 構(gòu)建“提升財貿(mào)素養(yǎng)、推廣課證融通的課程體系；開展“三方同臺、 以賽促教的教學(xué)改革；打造一支專兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。2 2、監(jiān)測指標(biāo)(1)(1)探索中高職銜接人才培養(yǎng)機制。依托安徽財貿(mào)職教集團， 上聯(lián)安徽財經(jīng)大學(xué)、南京財經(jīng)大學(xué)，下聯(lián)合肥金融學(xué)校等1010 所中專學(xué)校，與行業(yè)、企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟建立緊密聯(lián)系，以合作辦學(xué)促開展， 以合作育人促就業(yè)，實現(xiàn)不同區(qū)域、不同層次職業(yè)教育協(xié)調(diào)開展。本 專業(yè)將與合肥金融學(xué)校金融事務(wù)(保險與證券)開展專業(yè)課程體系和 教材的有機銜

27、接的實證研究。(2)(2)建設(shè)特色的課程體系。成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，按照“確 定專業(yè)具體崗位-研究實際工作過程-提煉典型工作任務(wù)-轉(zhuǎn)化為 學(xué)習(xí)領(lǐng)域一撰寫學(xué)習(xí)情境-形成課程體系 的流程構(gòu)建“提升財貿(mào)素 養(yǎng)、推廣課證融通的課程體系。自 2022021 1年開始， 在本專業(yè)人才培 養(yǎng)方案中加大“課證融合的力度： 局部專業(yè)課采用“以證代考的 考核標(biāo)準(zhǔn)；增設(shè)“五階段五主題教育選修課；增設(shè)?徽商?選修課。(3)(3)編寫特色的實訓(xùn)教材。以金融企業(yè)典型業(yè)務(wù)為導(dǎo)向，校企 雙方共同建設(shè)融“教、學(xué)、做為一體的優(yōu)質(zhì)核心課程和配套教材。 編寫以企業(yè)典型業(yè)務(wù)為載體的實訓(xùn)教材 1 1 本，開發(fā) 1 1 本省(部)級精

28、品教材。(4)(4)制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與主干課程標(biāo)準(zhǔn)，共享教學(xué)資源。制定專業(yè) 標(biāo)準(zhǔn)和 3 3 門以上主干課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā) 3 3 門專業(yè)核心課程的根底性教學(xué)文件，將教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化，逐步建立教學(xué)資源庫。四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容一傳承徽商文化、實施雙基雙桂，推進校企對接1 1、傳承徽商文化農(nóng)村合作金融專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生既從事金融行業(yè)， 又工作在農(nóng)村的 環(huán)境中，這就要求他們自身不但要具備金融行業(yè)的職業(yè)操守，還要具有扎根農(nóng)村，不怕吃苦，具備效勞“三農(nóng)的意識。金融行業(yè)是個高 風(fēng)險的行業(yè)，從業(yè)人員的一次違法、違規(guī)行為就可能給企業(yè)、社會帶 來很大的損害，因此在校期間在進行專業(yè)知識、技能培養(yǎng)的同時，也 應(yīng)該加強學(xué)生財貿(mào)素養(yǎng)教育體

29、系建設(shè)。止匕外，目前我國農(nóng)村的生活環(huán) 境遠遠落后于城市，畢業(yè)后面向農(nóng)村基層一線崗位的學(xué)生能否具備不 怕吃苦、具備長期扎根農(nóng)村的精神也特別重要。 農(nóng)村合作金融專業(yè)通 過專題講座、辯論賽、舉辦圖片展覽、社團活動等多種形式開展培養(yǎng) 學(xué)生愛心、形象、責(zé)任、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的“五階段、五主題教育活動， 并將傳統(tǒng)徽商文化精髓和新徽商精神融入學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)中。2 2、實施雙基雙掛依托省供銷社和農(nóng)村商業(yè)銀行，突出合作經(jīng)濟特色，建立校企聯(lián) 合辦學(xué)新形式，從有利于學(xué)院培養(yǎng)適用技能型人才出發(fā)， 從企業(yè)人才 需要出發(fā)，加強學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地和企業(yè)員工培訓(xùn)教育基地建設(shè)，開展學(xué)院教師到省社投資企業(yè)掛職鍛煉和投資企業(yè)經(jīng)營管理人員到

30、學(xué) 院掛職任教的雙向互動活動，實現(xiàn)“合作、互利、雙贏，促進供銷 合作事業(yè)更好更快開展。校企雙方合作內(nèi)容包括建立職工培訓(xùn)基地、 共建校外實習(xí)見習(xí)基地、合作經(jīng)營實訓(xùn)基地、專業(yè)對口 “掛職掛 牌、開展“訂單培養(yǎng)等。3 3、校企深度合作其一，學(xué)校與企業(yè)共同確定農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案。我們將與企業(yè)共同設(shè)施農(nóng)村金融人才需求調(diào)研和專業(yè)改革調(diào)研， 調(diào)研報告必須經(jīng)行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家充分論證，并對以下事項達成共 識：農(nóng)村金融行業(yè)、企業(yè)對高職人才的需求情況；專業(yè)對應(yīng)的工作崗 位、對應(yīng)的職業(yè)資格證書；就業(yè)情況，現(xiàn)行的課程教學(xué)存在的主要問 題；課程改革的思路與對策。在此根底上，學(xué)校與企業(yè)共同確立學(xué)做 結(jié)合、

31、校企合作的人才培養(yǎng)模式，簽訂協(xié)議，共同實施校企合作方案。其二，企業(yè)參與校園文化建設(shè)。傳統(tǒng)教育模式表達的是學(xué)校和學(xué) 生的關(guān)系，而這一關(guān)系在工學(xué)結(jié)合教育模式中還拓展到企業(yè)，學(xué)生能否了解、熟悉、認同企業(yè)文化對工學(xué)結(jié)合教育模式成功實施具有關(guān)鍵 作用。止匕外，職業(yè)素質(zhì)僅僅通過知識和技能的學(xué)習(xí)是無法形成的，需 要職業(yè)實踐和企業(yè)文化的陶冶，因此在構(gòu)建課程體系時，我們將安排 相應(yīng)的企業(yè)文化傳播課程或?qū)嵺`活動， 通過企業(yè)文化的滲透，逐步培 養(yǎng)學(xué)生形成正確的職業(yè)觀和良好的金融職業(yè)素養(yǎng)。其三，校企合作開發(fā)專業(yè)課程。我們將根據(jù)農(nóng)村金融機構(gòu)的人才 的需求，校企合作開發(fā)課程，使得課程與職業(yè)建立緊密的聯(lián)系，滿足 了相關(guān)金融

32、機構(gòu)對人才的要求。校企課程將依據(jù)所面向的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和 能力要求進行開發(fā)和設(shè)計，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和能力要求轉(zhuǎn)化成課程目標(biāo)。二依托職教集團、推進中高職銜接，探索系統(tǒng)培養(yǎng)我院依托安徽財貿(mào)職教集團，對內(nèi)聯(lián)絡(luò)安徽省供銷社所屬1414 家企業(yè)和全省 1717 個地市級供銷社；對外聯(lián)絡(luò)省內(nèi)的大中型企業(yè)和行業(yè) 協(xié)會；向下聯(lián)絡(luò)省內(nèi)經(jīng)貿(mào)與管理類的中專和技工學(xué)校；向上聯(lián)絡(luò)安徽財經(jīng)大學(xué)和南京財經(jīng)大學(xué)。與行業(yè)、企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟建立緊密聯(lián)系， 探索系統(tǒng)培養(yǎng)，以合作辦學(xué)促開展，以合作育人促就業(yè)。目前，已與 1010 家中職學(xué)校簽訂協(xié)議，搭建高、中職院校間廣泛 交流的立交橋，開展校際間辦學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)教研、招生就業(yè)、學(xué)生管 理等多種形式

33、的交流會，探索辦學(xué)新模式，開展專業(yè)開展方向研討和 學(xué)術(shù)交流活動，全面提升集團院校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)能力，推進中高職銜接，實現(xiàn)不同區(qū)域、不同層次職業(yè)教育協(xié)調(diào)開展。我院農(nóng)村合作金融專業(yè)將與合肥金融學(xué)校金融事務(wù)保險與證券 專業(yè)開展專業(yè)課程體系和教材的有機銜接的實證研究，聯(lián)合成立中高職課程開發(fā)小組，系統(tǒng)設(shè)計課程體系，融通中高職課程內(nèi)容；統(tǒng)籌課 程規(guī)劃，共同開發(fā)教學(xué)資源，共享師資和校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施。三提倡學(xué)做結(jié)合、開展四員體驗，強化實踐育人改擴建現(xiàn)有的投資與理財實訓(xùn)室、 證券模擬交易大廳；新建農(nóng)村 合作金融綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)室；建設(shè)完成 3 3 個校外實習(xí)基地；建立校企戰(zhàn) 略合作基地 2 2 家。逐步形成校中企、企

34、中校的校企合作模式。校內(nèi)外 實踐教學(xué)體系建成后，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，既是學(xué)員又是教員； 在實習(xí)實訓(xùn)過程中，既是業(yè)務(wù)員又是管理員。讓學(xué)生完成四員體驗， 真正實現(xiàn)學(xué)做結(jié)合。1 1、校內(nèi)實驗實訓(xùn)室建設(shè)我們將根據(jù)學(xué)做結(jié)合教學(xué)模式對校內(nèi)實訓(xùn)室所提出的更高要求， 新建農(nóng)村合作金融綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)室，使之可以開展全方位農(nóng)村金融業(yè) 務(wù)的仿真實訓(xùn)場所，可以開展包括農(nóng)村信用社和農(nóng)村商業(yè)銀行等存款 類金融機構(gòu)的儲蓄業(yè)務(wù)、票據(jù)等支付結(jié)算業(yè)務(wù)、個人理財業(yè)務(wù)、對公 業(yè)務(wù)、銀行卡業(yè)務(wù)，相關(guān)的代理國債買賣、代理保險、代理基金買賣 等中間業(yè)務(wù)，并可以開展其它類型農(nóng)村金融機構(gòu)的相關(guān)業(yè)務(wù)， 進一步 拓寬學(xué)生的知識面、技能廣度，提高適

35、應(yīng)農(nóng)村社會開展能力，提高就業(yè)率，比方可以開展農(nóng)業(yè)保險業(yè)務(wù)實訓(xùn)，可以開展農(nóng)產(chǎn)品期貨業(yè)務(wù)實 訓(xùn)，可以開展小額貸款業(yè)務(wù)實訓(xùn)等。我們還將升級改造現(xiàn)有的投資與理財實訓(xùn)室、證券模擬交易大 廳，使之在發(fā)揮原有功能的根底上，更好地為農(nóng)村合作金融專業(yè)效勞。 具體包括：1 1 通過網(wǎng)絡(luò)改造，使得系統(tǒng)可以提供最及時的包括上海證券 交易所主板、深圳證券交易所主板、中小企業(yè)板、創(chuàng)業(yè)板在內(nèi)的國內(nèi)A A、B B 股報價、國內(nèi)上海期貨交易所、鄭州商品交易所、大連商品交 易所、中國金融期貨交易所四大期貨交易所期貨報價、國際外匯市場行情。提供紐約證券交易所、香港聯(lián)交所、美國芝加哥交易所、倫敦 金屬交易所、芝加哥期權(quán)交易所實時交易

36、行情和實時資訊。(2)(2)通過購置或升級投資軟件，進行股票、期貨、現(xiàn)貨、基金、 外匯等多種金融產(chǎn)品的模擬交易，并實現(xiàn)在使用中方便參加新的交易 所和交易品種。同時，系統(tǒng)可以在無人管理情況下長期運行，能隨時 向管理人員提供必要的統(tǒng)計報表，使管理人員可以完全掌握所有用戶 和交易的狀況。(3)(3)通過硬件設(shè)施建設(shè)、軟件系統(tǒng)的購置和升級，使得系統(tǒng)可以 提供包括銀行、證券、保險、期貨、基金、外匯等多種金融業(yè)務(wù)實驗 實訓(xùn)，且能實現(xiàn)各金融業(yè)務(wù)的交叉和綜合實訓(xùn)。我們將建成以農(nóng)村合作金融綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)室為主體，以投資與理 財實訓(xùn)室、證券與期貨模擬交易大廳為子系統(tǒng)的金融綜合實訓(xùn)中心。 金融綜合實訓(xùn)中心的三個實訓(xùn)室

37、既有相對獨立的實驗實訓(xùn)功能定位， 又彼此有序銜接、資源共享、可開展交叉的、綜合性的職業(yè)技能實訓(xùn)， 初步實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力校園化的目標(biāo)，增強了學(xué)生職業(yè)能力與素養(yǎng)， 提高畢業(yè)生就業(yè)率，解決財經(jīng)類院校學(xué)生校外實訓(xùn)、 頂崗實習(xí)難的問 題，為探索職業(yè)院校教育教學(xué)改革起到很好的示范作用。該實訓(xùn)中心投入使用后，能滿足我院財稅金融系 900900 多名學(xué)生實 習(xí)與實訓(xùn)，滿足我院 300300 多名教師獲取各種金融信息、開展各種經(jīng)濟 和金融研究的需求，還能滿足我院相關(guān)專業(yè)學(xué)生通過實訓(xùn)中心開展銀 行柜臺業(yè)務(wù)技能大賽、炒股大賽、外匯投資大賽等各種活動的需求。2 2、校外實習(xí)基地建設(shè)通過積極聯(lián)絡(luò)，并借助我院主管部門，與

38、省內(nèi)多家金融單位簽訂 產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議，建設(shè)完成 3 3 個校外實習(xí)基地，用于滿足學(xué)生進行專業(yè) 課程學(xué)做結(jié)合、頂崗實習(xí)等工學(xué)交替工程內(nèi)容的實施。 建立校企戰(zhàn)略 合作基地 2 2 家，逐步形成學(xué)校中建立企業(yè)培訓(xùn)基地、 企業(yè)中建立學(xué)校 實訓(xùn)基地的校企深度合作模式。在此根底上，根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需要，在不同的時間段安排學(xué)生開展專業(yè)課程學(xué)做結(jié)合教學(xué)組織形式， 進行 認知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)及頂崗實習(xí)等各項工作，全面提高學(xué)生實 際操作能力和水平。四貫穿課證融通、推行以賽促教，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式1 1、貫穿課證融通學(xué)做結(jié)合教育模式要求課程體系的構(gòu)建能表達核心職業(yè)能力培 養(yǎng)，而行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)就是最典型的核心職業(yè)能力。因

39、此，農(nóng)村合 作金融課程體系的構(gòu)建將按照金融行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)專業(yè)崗位的職業(yè) 能力要求，將行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)崗位所需的關(guān)鍵能力培養(yǎng)融入到 專業(yè)教學(xué)體系中，對照行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制訂課程標(biāo)準(zhǔn)以及評價標(biāo)準(zhǔn)體 系。在課程體系構(gòu)建時將行業(yè)資格證書教育作為核心專業(yè)課中的重點 課程，突出“課證融合的教育理念，“課證融合將學(xué)歷教育與國 家職業(yè)資格證書體系銜接起來，以職業(yè)能力和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為核心， 來組織教學(xué)內(nèi)容和課程體系，并將其貫穿于培養(yǎng)方案的全過程， 從而 突出實踐動手能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時， 在課程體系構(gòu)建時也應(yīng)盡可能引入表達農(nóng)村金融機構(gòu)業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的相 關(guān)課程，并與合作企業(yè)共建教學(xué)資源，促

40、進學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè) 員工的共同成長。2 2、推行以賽促教校企雙方合作，讓教師、學(xué)生、企業(yè)員工三方參加企業(yè)冠名、學(xué) 校組織的大賽和企業(yè)組織的專業(yè)技能競賽活動， 如：銀行柜臺業(yè)務(wù)基 本技能大賽，模擬投資交易大賽，口語技能大賽等等，到達以賽促教、 以賽促學(xué)、教學(xué)相長的目的。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，雖然我國農(nóng)村總體上已形成一個綜合性的金 融機構(gòu)體系，但是居于主導(dǎo)地位的仍然是農(nóng)村信用合作社和由其改制 而來的農(nóng)村商業(yè)銀行，因此我們將專業(yè)考證的重點放在銀行從業(yè)人員 資格考試上，在專業(yè)課程選擇和實踐內(nèi)容選擇上， 向農(nóng)村銀行類金融機構(gòu)傾斜。止匕外，我們也將充分利用學(xué)院金融類專業(yè)群的優(yōu)勢，培養(yǎng) 農(nóng)村合作金融專業(yè)學(xué)

41、生綜合業(yè)務(wù)能力，提高其就業(yè)競爭力。專業(yè)學(xué)生 除了必須具備銀行從業(yè)人員資格證書，還可以選考助理理財規(guī)劃師資 格、會計從業(yè)資格、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人資格、保險經(jīng)紀(jì)或保險代理資格等 證書。通過多證書教育，實現(xiàn)專業(yè)學(xué)生一專多能，具備綜合性的金融 技能。3 3、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式(1)(1)實施“行業(yè)引領(lǐng)、學(xué)做結(jié)合的人才培養(yǎng)模式工學(xué)結(jié)合、校企合作教學(xué)模式是我國高等職業(yè)教育改革和開展的 根本方向。20052005 年 1010 月，?國務(wù)院關(guān)于大力開展職業(yè)教育的決定? 明確要求“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。與企業(yè)緊密聯(lián) 系，加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳 統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。通過改革現(xiàn)有

42、的教學(xué)模式，全面實施“學(xué)做結(jié)合 的教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村金融行業(yè)需求，到達行業(yè)從業(yè)資格水準(zhǔn)的 高素質(zhì)技能型人才。具體內(nèi)容如下：其一，改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式。一年級對學(xué)生進行專業(yè)素質(zhì)教 育，二年級根據(jù)學(xué)生畢業(yè)以后從事農(nóng)村金融機構(gòu)一線柜員業(yè)務(wù)、客戶經(jīng)理、管理等崗位面向，進行真實環(huán)境、真實情景的全真化教學(xué)，聘 請相關(guān)農(nóng)村金融機構(gòu)一線業(yè)務(wù)骨干和專家作為行業(yè)兼職教師從事全 真化實踐教學(xué)和專業(yè)課程的教學(xué)工作，三年級進行訂單式人才培養(yǎng)及 頂崗實習(xí)。其二，與農(nóng)村金融行業(yè)深度融合，實行開放式辦學(xué)。聘請職業(yè)教育專家與專業(yè)教師共同開發(fā)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 通過走訪調(diào)研不同農(nóng)村 金融機構(gòu)的業(yè)務(wù)流程，聘請來自不同農(nóng)村金融機構(gòu)

43、、 不同崗位業(yè)務(wù)一 線的業(yè)務(wù)骨干，在職業(yè)教育專家的指導(dǎo)下，專業(yè)教師、行業(yè)專家和職 業(yè)教育專家一同開發(fā)基于職業(yè)能力本位的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 根據(jù)學(xué)生畢 業(yè)以后的崗位面向和相應(yīng)的農(nóng)村金融機構(gòu)的業(yè)務(wù)實際，通過調(diào)查研究和上述人員的現(xiàn)場分析，對農(nóng)村金融業(yè)務(wù)進行工作工程、工作任務(wù)、 職業(yè)能力分解，在此根底上形成農(nóng)村金融管理與實務(wù)的專業(yè)課程體系，并進行相應(yīng)的工程課程與教材建設(shè)，對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與教育。其三，全面實施“學(xué)做結(jié)合，提高學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)和水平。 根 據(jù)農(nóng)村金融行業(yè)的實際情況，農(nóng)村合作金融專業(yè)以學(xué)生的認知實習(xí)、 專業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)和課程教學(xué)作為“學(xué)做結(jié)合人才培養(yǎng)模式的落 腳點。專業(yè)教學(xué)中，我們在第三學(xué)

44、期安排學(xué)生對農(nóng)村金融機構(gòu)、農(nóng)村 金融業(yè)務(wù)進行了解、接觸，完成專業(yè)認知實習(xí)；第五學(xué)期以統(tǒng)一安排 與自行聯(lián)系相結(jié)合的方式，安排學(xué)生進入農(nóng)村金融企業(yè)、非金融企業(yè) 財務(wù)資金部門進行崗位接觸與業(yè)務(wù)操作， 完成專業(yè)實習(xí)；第六學(xué)期依據(jù)農(nóng)村金融行業(yè)訂單班與學(xué)生就業(yè)意向，安排學(xué)生進行農(nóng)村信用社、 農(nóng)村商業(yè)銀行、小額貸款公司、擔(dān)保公司、農(nóng)業(yè)保險公司等農(nóng)村金融 機構(gòu)的相關(guān)崗位進行頂崗實習(xí)，實現(xiàn)“學(xué)做結(jié)合。其四，改革學(xué)生能力考核與評價體系。以職業(yè)能力考核為中心，采取理論考試、技能考核及行業(yè)打分相結(jié)合的多樣化學(xué)生能力考核與 評價方式。(2)(2)積極開展訂單培養(yǎng)農(nóng)村合作金融專業(yè)將積極推進以農(nóng)村信用社為主體的農(nóng)村金融 機

45、構(gòu)“訂單式人才培養(yǎng)力度，進一步深化工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式?！坝?單式人才培養(yǎng)模式保證了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的職業(yè)針對性、技術(shù)應(yīng)用性 以及就業(yè)崗前培訓(xùn)的銜接性，既實現(xiàn)了學(xué)生的畢業(yè)與上崗“零過渡， 使學(xué)生畢業(yè)以后就有工作，同時也順應(yīng)了工作單位的崗位需求和崗位 要求。農(nóng)村合作金融專業(yè)根據(jù)金融單位需求， 與金融企業(yè)共同制定人 才培養(yǎng)方案，簽訂學(xué)生就業(yè)訂單。與金融企業(yè)人力資源和業(yè)務(wù)部門在 教學(xué)、師資、實驗實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等方面進行深度合作，共同開發(fā)課 程，共同教學(xué)，共同對畢業(yè)生進行跟蹤。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容性質(zhì)和金融 企業(yè)崗位職業(yè)能力及工作任務(wù)的不同要求，教學(xué)工作在學(xué)校和用人單 位兩個教學(xué)地點交替進行，校企共同教書育人。農(nóng)

46、村合作金融專業(yè)“訂 單式人才培養(yǎng)運作流程如下表：農(nóng)村金融“訂單式人才培養(yǎng)運作流程運作步驟實施方法操作目標(biāo)行業(yè)崗位調(diào)研論證l、現(xiàn)場分析不同農(nóng)村金 融機構(gòu)的不同業(yè)務(wù)崗 位，撰寫調(diào)研報告2、組織行業(yè)問卷調(diào)查l、掌握農(nóng)村金融機構(gòu)的 開展?fàn)顩r及合作意向2、了解招聘員工的數(shù)量、人才的類型設(shè)置專業(yè)方向、調(diào)整課程 體系、設(shè)定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對不同農(nóng)村金融機構(gòu)的 不同業(yè)務(wù)崗進行工作項 目、工作任務(wù)、職業(yè)能力 分解1、形成農(nóng)村合作金融的 專業(yè)方向2、進行相應(yīng)的 工程課程與教材建設(shè)3、 聘請職業(yè)教育專家與專 業(yè)教師、行業(yè)專家共同開 發(fā)基于職業(yè)能力本位的 專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)簽訂“訂單協(xié)議1、直接與農(nóng)村金融機構(gòu) 簽訂2、和農(nóng)村金

47、融機構(gòu) T 分別與人才中介機 構(gòu)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議1、明確人才供需雙方的 職責(zé)2、與農(nóng)村金融機構(gòu) 共同商討、制定人才培養(yǎng) 方案和考試錄用標(biāo)準(zhǔn)按“訂單要求對學(xué)生 進行職業(yè)能力培養(yǎng)與教 育1專業(yè)教師課程教學(xué)2學(xué)生認知實習(xí)、 專業(yè)實 習(xí)、頂崗實習(xí)l、一年級對學(xué)生進行專 業(yè)素質(zhì)教育2、二年級根 據(jù)學(xué)生畢業(yè)以后從事的 崗位進行真實環(huán)境，真實 ，情景的全真化教學(xué)3、三 年級要求學(xué)生頂崗實習(xí)農(nóng)村金融機構(gòu)按“訂單 要求錄用學(xué)生用人單位對學(xué)生進行面 試、筆試，測評綜合素質(zhì)符合畢業(yè)要求、到達農(nóng)村 金融機構(gòu)錄取標(biāo)準(zhǔn)的學(xué) 生由用人單位錄用為正 式員工，從事“訂單所 規(guī)定的工作跟蹤調(diào)查畢業(yè)生情況以專業(yè)性的人力資源管 理公

48、司為中介與農(nóng)村金 融機構(gòu)建立固止聯(lián)系機 制1、了解學(xué)生實習(xí)和工作 情況2、完善“供貨后 的跟進效勞3、進一步改 進“訂單式培養(yǎng)模式五開展掛職鍛煉、培養(yǎng)雙師素質(zhì)，建設(shè)教學(xué)團隊以“雙師結(jié)構(gòu)教師建設(shè)為重點，建設(shè)一支由 1 1 名省級專業(yè)帶頭 人領(lǐng)銜，行業(yè)兼職教師與專任教師比不低于 1:1: 1,1,高素質(zhì)的“雙師 結(jié)構(gòu)的教學(xué)團隊。引進 1 1名高技能人才，聘 t t1515 名以上行業(yè)專家為兼職教師，進行專業(yè)課程、實踐實訓(xùn)課程的教學(xué)與指導(dǎo)工作，實現(xiàn)師資 隊伍的“雙師結(jié)構(gòu)。通過選派專業(yè)帶頭人到國外培訓(xùn)，參加學(xué)術(shù)研 討會，參加各類培訓(xùn)班等途徑，加大專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師和雙 師素質(zhì)教師的培養(yǎng)力度。積極

49、推進“雙基雙掛，選派青年教師到相 關(guān)農(nóng)村金融單位掛職鍛煉 2 2 人次以上，專業(yè)骨干教師參加各類短期培 訓(xùn) 5 5 人次以上，參加國內(nèi)相關(guān)學(xué)術(shù)研討會 3 3 人次以上，多數(shù)專職教師 取得職業(yè)資格證書，全面提高農(nóng)村合作金融專業(yè)專任教師的教育教學(xué) 水平和實踐操作能力。(六)致力效勞社會、建立長效機制，實施第三方評價1 1、致力效勞社會(1)(1)為學(xué)院主管部門所處的行業(yè)效勞。學(xué)院的主管單位為安徽 省供銷合作總社，安徽省供銷合作社系統(tǒng)正面臨從傳統(tǒng)業(yè)務(wù)向新興業(yè) 務(wù)轉(zhuǎn)型時期，其中農(nóng)村合作金融就是省供銷合作社系統(tǒng)轉(zhuǎn)型后的一個 重要業(yè)務(wù)領(lǐng)域。農(nóng)村合作金融專業(yè)可以為供銷合作系統(tǒng)輸送必要的金 融人才，為其現(xiàn)有員

50、工提供農(nóng)村金融技能、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人、基層供銷 社主任等方面的培訓(xùn) 5050 人次以上，有力地支援了供銷合作系統(tǒng)開展， 并真正表達了行業(yè)辦學(xué)特色。(2)(2)為相關(guān)的農(nóng)村金融機構(gòu)開展職業(yè)培訓(xùn)效勞?，F(xiàn)有農(nóng)村金融 機構(gòu)從業(yè)人員素質(zhì)還遠遠不能適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村金融領(lǐng)域的大開展，相關(guān)農(nóng)村金融機構(gòu)對從業(yè)人員進行技能培訓(xùn)的要求較強， 此外我們將發(fā)動 與專業(yè)有戰(zhàn)略合作的企業(yè)將其培訓(xùn)中心設(shè)立在學(xué)院， 使得合作雙方互 惠互利，實現(xiàn)雙贏，這些都使得專業(yè)對外職業(yè)培訓(xùn)的業(yè)務(wù)頗具規(guī)模， 預(yù)計為相關(guān)的農(nóng)村金融機構(gòu)開展職業(yè)培訓(xùn)不低于 5050 人次。(3)(3)為社會考證效勞。為相應(yīng)的銀行從業(yè)、證券從業(yè)、保險從 業(yè)等行業(yè)資格考證的培

51、訓(xùn)不低于 100100 人次，并利用專業(yè)優(yōu)勢，為農(nóng)村 金融機構(gòu)提供咨詢效勞等，支援地方金融經(jīng)濟的開展。(4)(4)為省內(nèi)其它高校效勞。農(nóng)村合作金融專業(yè)的金融綜合實訓(xùn)中心建成后，可以通過互聯(lián)網(wǎng)開展實時的證券、期貨、外匯模擬交易 大賽，我們將為省內(nèi)其它高校舉辦證券、期貨、外匯交易大賽提供交 易平臺，同時我們還將聯(lián)合省內(nèi)其它高校， 舉辦 1 1 次全省高校范圍的 模擬投資大賽，加強與兄弟高職院校開展交流，為豐富全省高校學(xué)子 業(yè)余生活，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟金融意識，鍛煉學(xué)生實際投資理財能力做 出奉獻。2 2、實施第三方評價(1)(1)在省供銷社和農(nóng)村商業(yè)銀行的支持下，由學(xué)院招生就業(yè)處 牽頭，建立由就業(yè)單位、

52、學(xué)生及其家長等利益相關(guān)方共同參與的第三 方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度 等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)， 分別設(shè)計用人單位和畢業(yè) 生使用的跟蹤調(diào)查表，對畢業(yè)生進行持續(xù)追蹤。(2)(2)確立專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及監(jiān)測 指標(biāo)，建立本專業(yè)第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量綜合評價數(shù)據(jù)庫， 分析調(diào)查表 數(shù)據(jù)，為教學(xué)質(zhì)量管理、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新等提供科 學(xué)依據(jù)，實施多角度、全方位的第三方評價。五、專業(yè)改革舉措(一)推行“財貿(mào)素養(yǎng)、課證融合的課程體系改革1 1、加大專業(yè)課程“課證融合力度，提高學(xué)生證書獲取率和含 金量調(diào)研情況顯示，企業(yè)青睞具有各種專業(yè)技能

53、等級證書的畢業(yè)生。 如銀行從業(yè)資格證書、證券從業(yè)人員資格證書、期貨從業(yè)資格證書、 保險代理人資格證書、會計證、助理會計師證、計算機等級證、英語 等級證等等。為此，將在農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案中加大專業(yè) 課程“課證融合的力度，局部課程直接采用“以證代考的課程考 核標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生“雙證書獲取比率和職業(yè)證書的含金量。2 2、增設(shè)相關(guān)選修課程，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力調(diào)研情況顯示，企業(yè)需要具有綜合素質(zhì)的人才。事實上很多農(nóng) 村合作金融專業(yè)畢業(yè)生出去后不僅可以從事銀行、證券、期貨、保險 等金融類企業(yè)的相關(guān)工作，有的還要兼做財務(wù)會計、企業(yè)日常管理等 工作，所以具有較多綜合素質(zhì)的農(nóng)村合作金融人員將會是企

54、業(yè)主的格 外歡送和器重的對象。止匕外，加強學(xué)生溝通能力方面的教育及培養(yǎng)是 一個重要課題。金融工作的性質(zhì)決定了必須與銀行、工商、稅務(wù)等相 關(guān)部門進行良好的溝通。為此將在農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案中 增設(shè)金融營銷課程和財貿(mào)素養(yǎng)教育選修課，拓展學(xué)生職業(yè)知識和業(yè)務(wù) 技能，開展“愛心、形象、責(zé)任、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，著力加強學(xué)生 全面綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。3 3、積極開展形式多樣的實踐活動，提升學(xué)生社會適應(yīng)能力。企事業(yè)單位要求農(nóng)村合作金融人員具備良好就業(yè)觀念和較好的 崗位適應(yīng)能力。根據(jù)調(diào)查高職農(nóng)村合作金融專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)里 工作人數(shù)比擬多，而中小企業(yè)由于自身的條件所限， 往往不能給畢業(yè) 生提供較好的工作

55、環(huán)境，這就要求畢業(yè)生要有良好的心理素質(zhì)和吃苦 耐勞的品性。學(xué)校要讓學(xué)生多參加 “五階段五主題教育活動，多了 解現(xiàn)實社會，要積極開展形式多樣的工學(xué)交替活動，充分利用學(xué)生寒、 暑假期間積極的開展學(xué)生認知實習(xí)、 專業(yè)實習(xí)等社會實踐活動，熟悉 工作環(huán)境和業(yè)務(wù)范圍，以使學(xué)生在畢業(yè)后能盡快調(diào)整心態(tài)， 適應(yīng)崗位 的需要。二推進“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)校本補充的教材建設(shè)改革傳統(tǒng)的農(nóng)村合作金融專業(yè)教材還存在理論化明顯、 渠道不明等問 題。當(dāng)前，圍繞“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)校本補充的教材建設(shè)改革思路，專業(yè) 核心課程大多項選擇用全國銀行、證券、會計等從業(yè)人員資格考證教材， 實訓(xùn)課程逐步形成以校本教材和市場優(yōu)質(zhì)教材結(jié)合的渠道，鼓勵校企 合作開發(fā)

56、實訓(xùn)教材。按照典型業(yè)務(wù)流程開展教材建設(shè)工作， 從注重理論系統(tǒng)性轉(zhuǎn)化為注重工作過程連續(xù)性和完整性。配合優(yōu)質(zhì)核心課程、 和主干課程建設(shè)，完成 1 1 本校本教材的編寫工作。在金融企業(yè)專家、 業(yè)務(wù)骨干和技術(shù)能手的共同參與下， 把企業(yè)的崗位操作標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo) 準(zhǔn)等引入教材，與職業(yè)資格認證完全接軌，實現(xiàn)“校崗直通。三實施三方同臺以賽促教的教學(xué)方法改革傳統(tǒng)教學(xué)過多依賴課堂教學(xué)、 理論講解比重較大。 今后， 我們將 逐步推行“三方同臺 以賽促教的教學(xué)模式，將教學(xué)場地逐漸注意 到賽場和企業(yè)。讓教師、學(xué)生、企業(yè)員工一起參加企業(yè)冠名學(xué)校組織 的大賽和企業(yè)組織的專業(yè)技能競賽活動，如：銀行柜臺業(yè)務(wù)根本技能 大賽，模擬炒

57、股大賽，點鈔技能大賽，口語技能大賽等等，到達以賽 促教、以賽促學(xué)、教學(xué)相長的目的。四開展基于“雙基雙桂平臺下的師資隊伍建設(shè)為了解決局部專業(yè)教師實踐能力較弱、 課堂教學(xué)方法單一、實訓(xùn) 實習(xí)基地數(shù)量較少等問題，自 20212021 年 3 3 月起，根據(jù)學(xué)院“雙基雙掛 工程實施方案，探索校企共贏的校企合作方法，陸續(xù)安排教師去公司 掛職鍛煉、公司冠名組織學(xué)生模擬炒股大賽、校企雙方互派人員舉辦 專題講座培訓(xùn)、學(xué)生到公司頂崗實習(xí)等緊密型校企合作形式。今 后，本專業(yè)將與各類金融企業(yè)開展雙基雙掛的深度合作內(nèi)容探索。繼續(xù)堅持對專業(yè)教師的培養(yǎng)，提高農(nóng)村合作金融專業(yè)教師的“雙師素 質(zhì)：堅持教師頂崗實踐制度，每名教

58、師深入企業(yè)實踐時間不少于3030天；每名教師結(jié)合自己所授課程，至少參與 1 1 門優(yōu)質(zhì)核心課程的開發(fā) 和建設(shè)；拓展教師培訓(xùn)渠道，增加 2 2 家企業(yè)作為教師的培訓(xùn)和實習(xí)基 地；每年至少邀請國內(nèi)外專家或企業(yè)經(jīng)理人舉辦 2 2 次專業(yè)講座。五加強基于“學(xué)做結(jié)合、四員體驗實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)根據(jù)“行業(yè)引領(lǐng) 學(xué)做結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，圍繞金融行 業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生進行“四員體驗。在課堂學(xué)習(xí)過程中，既是學(xué)員又 是教員，在老師的指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)、角色扮演，提高綜合素養(yǎng)；在實 習(xí)實訓(xùn)過程中，既是業(yè)務(wù)員又是管理員，在老師的指導(dǎo)下主動體驗、 自我管理，熟悉流程、理解制度。完成四員體驗，實現(xiàn)學(xué)做結(jié)合，達 到金融行業(yè)用人的

59、根本標(biāo)準(zhǔn)。因此，農(nóng)村合作金融專業(yè)要加強和完善校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，包括更新現(xiàn)有投資與理財實訓(xùn)室模擬教學(xué)軟件，由單一股票交易拓展為 股票、期貨、基金、外匯等綜合金融軟件；提升證券模擬交易大廳的 功能，增加現(xiàn)場交易所需的相關(guān)設(shè)備；逐步建設(shè)農(nóng)村合作金融綜合業(yè) 務(wù)實訓(xùn)室。使本專業(yè)形成根底教學(xué)、提升教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)和實踐模擬 教學(xué)融為一體的實訓(xùn)室群，為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會 需求的新型人才拓寬渠道。本專業(yè)還要進一步完善校外實習(xí)基地的建 設(shè)，將“走出去與“請進來結(jié)合起來，繼續(xù)與多家銀行、證券、 保險公司建立校企合作關(guān)系，兩年內(nèi)新建 3 3 個校外實習(xí)基地。六、保障措施一組織保障在學(xué)院專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小

60、組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立由系主任、合作企 業(yè)高管和骨干教師組成的工程建設(shè)工作組， 系主任任組長，工程第一 責(zé)任人。工作組主要職責(zé)是：按照中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專 業(yè)效勞能力根本要求，結(jié)合專業(yè)建設(shè)實際情況，制定科學(xué)合理的實施 方案；明確各分工程責(zé)任人，職責(zé)清晰，保證建設(shè)工程內(nèi)容的執(zhí)行力 度；檢查催促建設(shè)進度，保證建設(shè)質(zhì)量；研究解決建設(shè)中出現(xiàn)的各種 問題；加強交流、溝通，將建設(shè)中出現(xiàn)的問題及時進行反應(yīng)，詳見專業(yè)建設(shè)工作組成員及其分工情況表1 1、專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：耿金嶺院長副組長：胡戴新教學(xué)副院長榮學(xué)堂合肥德善小額貸款股份總經(jīng)理成 員：羅虹、余敏、吳曉光、席清才、徐峰、王永平、高爾定、 薛