人教版高中歷史必修3 單元綜合二：第二單元復(fù)習(xí)課件

1、第二單元復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)：1、了解古代希臘智者學(xué)派和蘇格拉底等人對人的、了解古代希臘智者學(xué)派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述，理解人文精神的內(nèi)涵價值的闡述，理解人文精神的內(nèi)涵2、了解文藝復(fù)興的背景、影響，知道薄伽丘等人、了解文藝復(fù)興的背景、影響，知道薄伽丘等人的主要作品和馬丁的主要作品和馬丁路德等人的主要思想，認(rèn)識文路德等人的主要思想，認(rèn)識文藝復(fù)興和宗教改革時期人文主義的含義。藝復(fù)興和宗教改革時期人文主義的含義。3、簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思、簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思

2、想的發(fā)展。第五課 西方人文主義思想的起源智者學(xué)派：智者學(xué)派：特別強調(diào)人的價值。普羅泰戈拉特別強調(diào)人的價值。普羅泰戈拉“人是萬物的尺度人是萬物的尺度”反對迷信，強調(diào)自由，法律、道德的約束力是相對的反對迷信，強調(diào)自由，法律、道德的約束力是相對的。蘇格拉底：蘇格拉底：“認(rèn)識你自己認(rèn)識你自己”“”“有思想力的人是萬物的尺度有思想力的人是萬物的尺度”“美德即知識美德即知識” 善是人的內(nèi)在靈魂善是人的內(nèi)在靈魂 教育對美德同樣重要教育對美德同樣重要柏拉圖：柏拉圖：理想國理想國根據(jù)智慧品德把每個人明確分工根據(jù)智慧品德把每個人明確分工 鼓勵人們獨立理性思考，為理想主義的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)鼓勵人們獨立理性思考，為理想

3、主義的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)亞里士多德：亞里士多德：強調(diào)在整個自然界中，人是最高級的（最博學(xué)的人）強調(diào)在整個自然界中，人是最高級的（最博學(xué)的人）第六課第六課 文藝復(fù)興和宗教改革文藝復(fù)興和宗教改革一、意大利的資本主義萌芽一、意大利的資本主義萌芽 影響：影響：（1）新興資產(chǎn)階級形成）新興資產(chǎn)階級形成 （包括（包括手工工場主、商人、金融家手工工場主、商人、金融家）（2）在思想上，新興資產(chǎn)階級要求進(jìn)行思想）在思想上，新興資產(chǎn)階級要求進(jìn)行思想變革變革二、文藝復(fù)興二、文藝復(fù)興 1.萌芽于意大利的萌芽于意大利的原因原因：（1）前提：）前提：資本主義萌芽出現(xiàn)并發(fā)展；資本主義萌芽出現(xiàn)并發(fā)展；（2）階級：）階級：新興資產(chǎn)

4、階級形成并提出自己的新興資產(chǎn)階級形成并提出自己的要求；要求；（3）文化：）文化：古希臘羅馬的文化積淀，人才輩古希臘羅馬的文化積淀，人才輩出；出；（4）物質(zhì)：）物質(zhì)：意大利經(jīng)濟的繁榮。意大利經(jīng)濟的繁榮。2.文藝復(fù)興的實質(zhì)：文藝復(fù)興的實質(zhì)：資產(chǎn)階級性質(zhì)資產(chǎn)階級性質(zhì)的思想文化運動的思想文化運動3.文藝復(fù)興的核心：文藝復(fù)興的核心：人文主義：人文主義：肯定人性，否定羅馬教皇的權(quán)威?？隙ㄈ诵裕穸_馬教皇的權(quán)威。4、文藝復(fù)興的代表人物及其成就、文藝復(fù)興的代表人物及其成就文學(xué)三杰文學(xué)三杰薄伽丘薄伽丘但但 丁丁彼特拉克彼特拉克美術(shù)三杰美術(shù)三杰拉斐爾拉斐爾米開朗琪羅米開朗琪羅達(dá)芬奇達(dá)芬奇十日談十日談神曲神曲歌集

5、歌集 “人文主義之父人文主義之父”西斯廷圣母西斯廷圣母創(chuàng)世紀(jì)創(chuàng)世紀(jì) 大衛(wèi)大衛(wèi) 蒙娜麗莎蒙娜麗莎最后的晚餐最后的晚餐5.文藝復(fù)興的意義（1）解放了解放了人們的思想，促進(jìn)人意識的覺醒；人們的思想，促進(jìn)人意識的覺醒； 為新航路的開辟為新航路的開辟提供了提供了強大的精神動力；強大的精神動力；（2）促進(jìn)了促進(jìn)了資本主義的發(fā)展；資本主義的發(fā)展；（3）推動了推動了近代自然科學(xué)的產(chǎn)生；近代自然科學(xué)的產(chǎn)生；（4）促進(jìn)了促進(jìn)了文藝的發(fā)展；文藝的發(fā)展；（5）局限性局限性:對人文主義的過分推崇，造成運動后期個對人文主義的過分推崇，造成運動后期個人私欲的膨脹、泛濫和社會混亂。人私欲的膨脹、泛濫和社會混亂。 三、宗教改革

6、三、宗教改革1.背景：（1）文藝復(fù)興的影響；人文主義精神的推動）文藝復(fù)興的影響；人文主義精神的推動（2）天主教會對歐洲特別是德意志的壓榨；）天主教會對歐洲特別是德意志的壓榨；（3）資本主義萌芽的發(fā)展以及新興資產(chǎn)階級的愿望；）資本主義萌芽的發(fā)展以及新興資產(chǎn)階級的愿望；（4）導(dǎo)火線：導(dǎo)火線：羅馬教皇出售贖罪劵。羅馬教皇出售贖罪劵。.過程過程（1）“九十五條論綱九十五條論綱”的發(fā)表的發(fā)表拉開宗教改革的拉開宗教改革的序幕序幕（2）觀點：）觀點： “信仰即可得救信仰即可得救”、簡化宗教儀式、簡化宗教儀式、圣經(jīng)圣經(jīng)高于教皇和教會、君主的權(quán)利高于教皇高于教皇和教會、君主的權(quán)利高于教皇（3）擴展：形成新教）擴

7、展：形成新教 路德派、加爾文派、英國國教。路德派、加爾文派、英國國教。3.實質(zhì)：實質(zhì)：是一場在宗教外衣掩飾下發(fā)動的早期資產(chǎn)階級的是一場在宗教外衣掩飾下發(fā)動的早期資產(chǎn)階級的反封建斗爭。反封建斗爭。 4.影響影響（1）打擊了西歐的封建勢力，摧毀了天主教的精神獨裁，）打擊了西歐的封建勢力，摧毀了天主教的精神獨裁，對后期資產(chǎn)階級革命產(chǎn)生重大影響；對后期資產(chǎn)階級革命產(chǎn)生重大影響；（2）促進(jìn)了西歐各國民族文化和教育事業(yè)的發(fā)展；）促進(jìn)了西歐各國民族文化和教育事業(yè)的發(fā)展；（3）在政治、經(jīng)濟上加強了君主專制，加強了新興的民）在政治、經(jīng)濟上加強了君主專制，加強了新興的民族國家。族國家。第七課 啟蒙運動一、啟蒙運動

8、的一、啟蒙運動的背景背景1.資產(chǎn)階級力量的壯大；資產(chǎn)階級力量的壯大；2.資本主義經(jīng)濟進(jìn)一步發(fā)展；資本主義經(jīng)濟進(jìn)一步發(fā)展；3.封建制度與資本主義發(fā)展矛盾尖銳；封建制度與資本主義發(fā)展矛盾尖銳；4.自然科學(xué)發(fā)展；自然科學(xué)發(fā)展；5.它是對文藝復(fù)興反封建思想文化的繼承和發(fā)展。它是對文藝復(fù)興反封建思想文化的繼承和發(fā)展。二、啟蒙運動的概況二、啟蒙運動的概況 1.性質(zhì)：性質(zhì)： 2.主要內(nèi)容：主要內(nèi)容： 3.核心：核心：反封建的思想解放運動，繼文藝復(fù)興之后的又一次思反封建的思想解放運動，繼文藝復(fù)興之后的又一次思想解放運動。想解放運動。民主、自由、平等、科學(xué)民主、自由、平等、科學(xué)理性理性4.發(fā)展發(fā)展（1）興起：）

9、興起： 時間和發(fā)生地：時間和發(fā)生地：17世紀(jì)，英國。世紀(jì)，英國。 代表人物：霍布斯代表人物：霍布斯 （首倡社會契約論首倡社會契約論） 洛克洛克 （首倡分權(quán)學(xué)說首倡分權(quán)學(xué)說）原因：原因： 英國資本主義最發(fā)達(dá)；英國資本主義最發(fā)達(dá)；英國爆發(fā)資產(chǎn)階級革命。英國爆發(fā)資產(chǎn)階級革命。（2）高潮：）高潮：18世紀(jì)，法國。世紀(jì)，法國。原因：根本原因：根本原因：法國資本主義發(fā)展與封建專制制度法國資本主義發(fā)展與封建專制制度矛盾最為尖銳；矛盾最為尖銳；直接原因：直接原因：法國啟蒙思想家人才輩出，影響巨大。法國啟蒙思想家人才輩出，影響巨大。代表人物思想主張：思想主張： 抨擊天主教會；抨擊天主教會； 反對君主專制，實行君

10、主立憲；反對君主專制，實行君主立憲； “天賦人權(quán)天賦人權(quán)”。伏爾泰伏爾泰局限：但沒有擺脫神權(quán)思想的影響，主張信仰上帝，保留局限：但沒有擺脫神權(quán)思想的影響，主張信仰上帝，保留宗教，宗教，“如果沒有宗教，那么也要捏造一個出來。如果沒有宗教，那么也要捏造一個出來?！泵系滤锅F孟德斯鳩 a,發(fā)展了洛克的分權(quán)學(xué)說，反對君主專制，發(fā)展了洛克的分權(quán)學(xué)說，反對君主專制，明確提出了明確提出了三權(quán)分立三權(quán)分立學(xué)說學(xué)說 b,否定了封建專制制度的合理性，否定了封建專制制度的合理性，奠定奠定了了資產(chǎn)階級有關(guān)國家和法的理論基礎(chǔ)。資產(chǎn)階級有關(guān)國家和法的理論基礎(chǔ)。思想主張：思想主張：盧梭盧梭思想主張：思想主張：堅決否定封建王權(quán)堅決否定封建王權(quán)發(fā)展發(fā)展“社會契約社會契約”論論提出提出“天賦人權(quán)天賦人權(quán)”、“人民主權(quán)人民主權(quán)”說說百科全書派百科全書派代表人物：狄德羅代表人物：狄德羅 思想主張：思想主張：宣揚科學(xué)和理性，反對專制和迷信宣揚科學(xué)和理性，反對專制和迷信擴展擴展德意志：康德德意志：康德