九年級語文下冊 《地下森林斷想》課件3 人教新課標版

1、蒼山疊翠誰持彩練導入導入洞天福地洞天福地導入導入世外仙境世外仙境導入導入蒼山疊翠蒼山疊翠導入導入迷幻世界迷幻世界導入導入誰持彩練誰持彩練導入導入沉舟側畔沉舟側畔導入導入冰清玉潔冰清玉潔導入導入同學們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口同學們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護區(qū)，位于鏡泊湖西北約原始森林，屬國家級自然保護區(qū)，位于鏡泊湖西北約5050公里的深公里的深山中。山中。這里是一座死火山，海拔這里是一座死火山，海拔10001000米左右。米左右。 據(jù)科學家考察得知，據(jù)科學家考察得知，這些火山口由東北向西南分布，在長這些火山口由東北向西南分布，在

2、長4040公里、寬公里、寬5 5公里的狹長形公里的狹長形地帶上，共有地帶上，共有1010個。它們的直徑在個。它們的直徑在400400米至米至550550米之間，深在米之間，深在100100米至米至200200米之間。其中以米之間。其中以3 3號火山口為最大，直徑達號火山口為最大，直徑達550550米，深達米，深達200200米。米。火山口底比較平坦，里面暗藏著火山熔洞。熔洞內氣溫反常，火山口底比較平坦，里面暗藏著火山熔洞。熔洞內氣溫反常，酷夏有薄冰，嚴冬有清泉。酷夏有薄冰，嚴冬有清泉。這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣冷氣夾著清香撲面襲來，這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣冷氣夾著清香撲面襲來，使

3、人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩人宋之問有使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩人宋之問有詩曰：詩曰：“兩巖天作帶，萬壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。兩巖天作帶，萬壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。翳潭花似織。綠嶺竹成圃翳潭花似織。綠嶺竹成圃 ?！苯裉煳覀儗W習的課文，就是一首今天我們學習的課文，就是一首對火山峽谷和地下森林的贊歌對火山峽谷和地下森林的贊歌-地下森林斷想地下森林斷想 。導入導入地下森林地下森林斷想斷想 張抗抗張抗抗作者簡介作者簡介 張抗抗張抗抗，1950年生，浙江杭州人。年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。年考入杭州一中。1969年到年到黑龍江一國營農(nóng)

4、場當農(nóng)工，在那里生活了黑龍江一國營農(nóng)場當農(nóng)工，在那里生活了8年。年。1972年年10月在上海月在上海解放解放日報日報上發(fā)表第一篇小說上發(fā)表第一篇小說燈燈。1975年出版反映邊疆農(nóng)場建設和知青生年出版反映邊疆農(nóng)場建設和知青生活的長篇小說活的長篇小說分界線分界線。1977年入黑龍江省藝術學校編劇班學習。年入黑龍江省藝術學校編劇班學習。1979年發(fā)表短篇小說年發(fā)表短篇小說愛愛的權利的權利，反映在新的歷史時期，青年們對不同的婚姻愛情的認識與追求。反映在新的歷史時期，青年們對不同的婚姻愛情的認識與追求。從此以后，她一直將思考的重心放在當代青年事業(yè)與愛情的矛盾沖突上。從此以后，她一直將思考的重心放在當代青

5、年事業(yè)與愛情的矛盾沖突上。1986年出版了長篇小說年出版了長篇小說隱形伴侶隱形伴侶，在更加廣闊的社會背景上，展示了在更加廣闊的社會背景上，展示了一代知青輾轉矛盾的內心歷程，運用細膩的精神分析手法，揭示了他們內一代知青輾轉矛盾的內心歷程，運用細膩的精神分析手法，揭示了他們內心的創(chuàng)傷和追求。心的創(chuàng)傷和追求。后來在中國作家協(xié)會黑龍江分會任職，成為專業(yè)作家。后來在中國作家協(xié)會黑龍江分會任職，成為專業(yè)作家。1988年英國劍年英國劍橋大學國際名人傳記中將其收入橋大學國際名人傳記中將其收入“世界名人錄世界名人錄”。字詞學習字詞學習w瘠薄瘠薄w沉沉湎湎w孱孱弱弱w浩瀚無浩瀚無垠垠：w隱隱姓埋名：姓埋名：w憤憤

6、懣懣w萬萬籟籟俱寂俱寂(j b)：土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分水分。土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分水分。 (min)：深深地迷戀著，不能自拔。深深地迷戀著，不能自拔。 (chn)軟弱無能。軟弱無能。yn 形容廣大；繁多。形容廣大；繁多。隱瞞自己的真實姓名。隱瞞自己的真實姓名。(mn)：氣憤，抑郁不平。氣憤，抑郁不平。(li):形容非常寂靜。形容非常寂靜。yn整體感知整體感知按照下列提示將課文分為三段按照下列提示將課文分為三段1. 探訪地下森林所產(chǎn)生的疑問；探訪地下森林所產(chǎn)生的疑問；2. 地下森林形成的歷史過程；地下森林形成的歷史過程；3. 地下森林的蔚為壯觀。地下森林的蔚為壯觀。 （1212）320

7、32021272127理解分析理解分析第一自然段是寫地下森林嗎？第一自然段是寫地下森林嗎？w不，是寫一般的森林。不，是寫一般的森林。w由一般森林到地下森林。由一般森林到地下森林。理解分析理解分析閱讀第二自然段，回答如下問題：閱讀第二自然段，回答如下問題：點明地下森林特點的語句是：點明地下森林特點的語句是：w長在這陰森森，黑黝黝的幽深的峽谷。長在這陰森森，黑黝黝的幽深的峽谷。w沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月。的歲月。w理解分析理解分析作者寫這些時流露出驚訝與感嘆。作者寫這些時流露出驚訝與感嘆。她感嘆什么？她感嘆什么？w 感嘆感嘆“那充滿生機的樹梢，卻剛夠得

8、著我那充滿生機的樹梢，卻剛夠得著我的腳尖，不及山坡上小草兒高的腳尖，不及山坡上小草兒高”；w 感嘆大自然感嘆大自然“多么不公平啊多么不公平啊”；w 感嘆感嘆“擁有珍貴的樹木，這大自然無價的擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭財富，然而你沉默寡言、與世無爭”；w 感嘆它遭受了感嘆它遭受了 “不幸不幸”，“沉入這黑暗的沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月深淵，熬過了那么漫長的歲月”。理解分析理解分析一、這一段中哪幾句是問句？一、這一段中哪幾句是問句？ 1、可是你，卻為什么長在這里、可是你，卻為什么長在這里? 2、你從哪里飛來、你從哪里飛來? 3、你究竟遭受了什么不幸，以致

9、使你沉入、你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月? 二、它們與下文是什么關系？二、它們與下文是什么關系？ 引出下文，領起下文。引出下文，領起下文。 三、作者為什么用第二人稱三、作者為什么用第二人稱“你你”來稱呼地下來稱呼地下森林？森林？ 使感情的表達更加強烈和充沛。使感情的表達更加強烈和充沛。 第二人稱便于抒發(fā)強烈感情。第二人稱便于抒發(fā)強烈感情。理解分析理解分析 二、本文的題目是二、本文的題目是“地下森林地下森林斷想斷想”，根據(jù)這，根據(jù)這一大段的內容猜測探究：什么叫一大段的內容猜測探究：什么叫“斷想斷想” ？w 斷想：片斷感想。斷

10、想：片斷感想。現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典w 根據(jù)這一段內容考慮，根據(jù)這一段內容考慮，“斷想斷想”似乎是根據(jù)某似乎是根據(jù)某種情況判斷、斷定和想像。種情況判斷、斷定和想像。一、地下森林是由于什么原因形成？一、地下森林是由于什么原因形成？由于由于“一次巨大的火山爆發(fā)一次巨大的火山爆發(fā)”理解分析理解分析 精讀欣賞第二部分精讀欣賞第二部分思考思考 （1）地下地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程？森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程？（2）在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與）在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？不公，又得到了哪些幫助？理解分析理解分析（1）地下森林經(jīng)歷了這樣一個過程：）地下森林經(jīng)歷了這樣一

11、個過程： 毀滅毀滅、沉寂沉寂、沒有生命沒有生命； 山頂上有了泥土和種子山頂上有了泥土和種子、有了生命有了生命； 峽谷里有了泥土和種子峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗發(fā)出了小苗； 最后長成了參天大樹最后長成了參天大樹。理解分析理解分析（2）在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，）在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？又得到了哪些幫助？陽光的不公和無情、寒冷的霜凍陽光的不公和無情、寒冷的霜凍幫助：幫助： 不公：不公：長空的大風將石塊碾成粉末長空的大風將石塊碾成粉末潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷 時間時間

12、也給予地下森林的生命從無到有的機會，這也給予地下森林的生命從無到有的機會，這是一個漫長的過程。時間也擬人化了，表現(xiàn)出愛心。是一個漫長的過程。時間也擬人化了，表現(xiàn)出愛心。 “幾萬年的代價幾萬年的代價”是指：是指： 一、極言時間之長；一、極言時間之長； 二、在漫長的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是二、在漫長的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是 一個痛苦的過程，所以稱為一個痛苦的過程，所以稱為“代價代價”。 理解分析理解分析火山爆發(fā)前火山爆發(fā)前和和火山爆發(fā)后火山爆發(fā)后的地理景觀恰成對比的地理景觀恰成對比 火山爆發(fā)所形成的艱難困苦生存條件火山爆發(fā)所形成的艱難困苦生存條件對地下森對地下森林是一種環(huán)境映

13、襯（可稱反面映林是一種環(huán)境映襯（可稱反面映 襯襯 ）突出其突出其不屈不撓頑強生長的品質特點；不屈不撓頑強生長的品質特點； 陽光的無情和不公陽光的無情和不公，與與“長空的大長空的大風風”“”“潔凈的山泉潔凈的山泉”“”“山頂?shù)聂~鱗松山頂?shù)聂~鱗松”對幽對幽谷的友好相助，情感態(tài)度恰成對比；谷的友好相助，情感態(tài)度恰成對比； 對比和映襯對比和映襯兼濟的寫法兼濟的寫法 理解分析理解分析 文中真正描寫幽谷里樹木突破黑暗和冰冷文中真正描寫幽谷里樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長并蔚然成林的，僅是的封殺而發(fā)芽生長并蔚然成林的，僅是19至至20兩段，是不是寫得過于簡略呢？作者這樣兩段，是不是寫得過于簡略呢？作者這

14、樣安排的用意是什么？安排的用意是什么？ 作者著意于極寫環(huán)境的險惡和生作者著意于極寫環(huán)境的險惡和生命的艱辛，以此映襯地下森林的生命命的艱辛，以此映襯地下森林的生命力的神奇?zhèn)ゴ?。力的神奇?zhèn)ゴ蟆?理解分析理解分析 根據(jù)課文概括地下森林的根據(jù)課文概括地下森林的“品格品格” 。w 堅忍頑強，不怕艱難險阻，不怕黑暗，忍堅忍頑強，不怕艱難險阻，不怕黑暗，忍受漫長的生長過程的煎熬；受漫長的生長過程的煎熬；w 沉著謙遜，擁有豐富的財富，卻與世無爭，沉著謙遜，擁有豐富的財富，卻與世無爭，沉默寡言；沉默寡言；w 樂觀豪邁，面對逆境決不悲傷或消沉；樂觀豪邁，面對逆境決不悲傷或消沉；w 生在不見陽光的環(huán)境，卻從未放棄對

15、生命生在不見陽光的環(huán)境，卻從未放棄對生命的追求。的追求。w 理解分析理解分析為什么行將結束才描寫地下森林的為什么行將結束才描寫地下森林的蔚為壯觀蔚為壯觀?w為了突出地下森林在黑暗中艱辛、為了突出地下森林在黑暗中艱辛、險惡的經(jīng)歷；險惡的經(jīng)歷；w更能突出它的更能突出它的“品格品格”，讀者讀來，讀者讀來也更覺新奇。也更覺新奇。理解分析理解分析 干枯的干枯的小草小草兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲，兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲，似乎在提醒我注意它。它確實比你這地下森林似乎在提醒我注意它。它確實比你這地下森林要高出好幾分呢，這得意的小草兒。然而我卻要高出好幾分呢，這得意的小草兒。然而我卻想攀著古藤爬下去，爬到深深的

16、谷底去。那兒想攀著古藤爬下去，爬到深深的谷底去。那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是自豪地宣布：我是森林森林!“小草小草”和和“森林森林”似乎有象征意義。似乎有象征意義。說一說，它們各象征什么？說一說，它們各象征什么？w 老師提示你注意老師提示你注意“這這得意得意的小草兒的小草兒”。w 或參讀下面的詩或參讀下面的詩理解分析理解分析詠史詠史左思左思（西晉詩人）（西晉詩人）郁郁澗底松，離離山上苗。郁郁澗底松，離離山上苗。以彼徑寸莖，蔭此百尺條。以彼徑寸莖，蔭此百尺條。世胄躡高位，英俊沉下僚。世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢使之然，由來非一

17、朝。地勢使之然，由來非一朝。理解分析理解分析結論：結論：“小草小草”和和“森林森林”的象征的象征意義意義w 小草小草沒有才能，只是憑借沒有才能，只是憑借“地勢地勢”而而得意的人。得意的人。w 森林森林（還是同學們自己說吧）（還是同學們自己說吧）文中可參考的語句：文中可參考的語句：w 那就是森林，地球尚未造就人類，卻已經(jīng)那就是森林，地球尚未造就人類，卻已經(jīng)造就了它，植物世界驕傲的代表。造就了它，植物世界驕傲的代表。w 總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不屈總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不屈服啊服啊!w 我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的“種子種子”。愿你們創(chuàng)

18、造更多的奇跡。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡!理解分析理解分析 大自然每一次劇烈的運動，總要破壞大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不會屈服啊！命，不會屈服，絕不會屈服??！ 這只是在說這只是在說“大自然大自然”嗎？嗎？ 作者的言外之意是什么？作者的言外之意是什么？ （沒有沒有“標準答案標準答案”）w更是說社會和人生。更是說社會和人生。w言外之意是提倡在挫折和逆境面前堅言外之意是提倡在挫折和逆境面前堅忍頑強，決不屈服。忍頑強，決不屈服。地下森林斷想尋覓想象所見語言精美情景交融哲理深刻托物言志借物喻理w 4、課堂小結w樹以各種不同的聚集形式一直與人類為伴，或街樹，小林地，甚至森林，它們自始就會說話，樹葉沙沙，風兒傳情。森林是一個記憶庫，儲存了生命周圍的資料。這些記憶告訴我們大自然與人類所發(fā)展出的關系，告訴我們關于這片土地的先靈故事，他們的智慧與錯誤。 樹會說話，只要以心靈傾聽。造訪森林吧