必修5林教頭風雪山神廟

1、人教版 必修五第1 課 林教頭風雪山神廟 施耐庵，施耐庵，元末明初元末明初的文學家，本名彥端，漢族，今江蘇興的文學家，本名彥端，漢族，今江蘇興化人。博古通今，才氣橫溢，舉凡群經諸子、詞章、詩歌，天化人。博古通今，才氣橫溢，舉凡群經諸子、詞章、詩歌，天文、地理、醫(yī)卜、星象等，無不精通，文、地理、醫(yī)卜、星象等，無不精通，3535歲中進士，后棄官歸歲中進士，后棄官歸里，閉門著述，搜集整理關于梁山泊宋江等英雄人物的故事，里，閉門著述，搜集整理關于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最終寫出了一部悲壯的最終寫出了一部悲壯的英雄英雄譜譜水滸水滸。 水滸傳水滸傳又名又名忠義水滸傳忠義水滸傳，是我國，是我國四大名著四

2、大名著之一，之一，是我國文學史上是我國文學史上第一部第一部以以農民起義農民起義為題材的為題材的長篇章回長篇章回小說。它小說。它憤怒地揭露了朝廷的腐敗和罪惡，熱情地歌頌了起義英雄的反憤怒地揭露了朝廷的腐敗和罪惡，熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭精神，也客觀地描述了起義軍失敗的悲慘結局?？苟窢幘?，也客觀地描述了起義軍失敗的悲慘結局。 金圣嘆將金圣嘆將水滸水滸和和離騷離騷莊子莊子史記史記杜詩杜詩西廂記西廂記合稱為合稱為“六才子書六才子書”。馮夢龍將。馮夢龍將水滸水滸和和三國三國演義演義西游記西游記金瓶梅金瓶梅定為定為“四大奇書四大奇書”?，F在，。現在，水水滸滸和和三國演義三國演義西游記西游記紅樓夢紅

3、樓夢共列共列“中國古典四中國古典四大名著大名著”。作者視窗作者視窗寫作背景寫作背景 早在早在南宋南宋時期，時期，宋江起義宋江起義的故事就已經在民間流傳，的故事就已經在民間流傳，有些藝人開始講述和演唱水滸故事。宋末元初的有些藝人開始講述和演唱水滸故事。宋末元初的大宋宣大宋宣和遺事和遺事話本中，已有劫取生辰綱、楊志賣刀、宋江私放話本中，已有劫取生辰綱、楊志賣刀、宋江私放晁蓋、劉唐下山、宋江殺閻婆惜等情節(jié)。當時，有個龔開晁蓋、劉唐下山、宋江殺閻婆惜等情節(jié)。當時，有個龔開還寫了還寫了宋江三十六人贊宋江三十六人贊，完整地記錄了，完整地記錄了3636人的姓名和人的姓名和綽號。綽號。元朝元朝時候，又出現了一

4、批以李逵、燕青、武松、楊時候，又出現了一批以李逵、燕青、武松、楊雄、張順等為主角的雜劇。在這些雜劇中，雄、張順等為主角的雜劇。在這些雜劇中，水滸水滸原來原來的人物故事日益豐富發(fā)展起來。的人物故事日益豐富發(fā)展起來。施耐庵施耐庵在這些民間傳說、在這些民間傳說、話本和雜劇的基礎上，以驚人的藝術才能，再創(chuàng)作，寫成話本和雜劇的基礎上，以驚人的藝術才能，再創(chuàng)作，寫成了了水滸水滸這部名著。這部名著。jjzhunzhungnggngtngtngdindinmimishushuwnwnbngbngoozznnnnylyl基礎梳理基礎梳理字音識記字音識記yyyymmmmddttgnggnggnggngwnwn基礎

5、梳理基礎梳理辨形組詞辨形組詞基礎梳理基礎梳理近義詞辨析近義詞辨析(1)(1)前幾天他們兩個剛鬧了矛盾，今天見面，總前幾天他們兩個剛鬧了矛盾，今天見面，總覺得有些覺得有些 尷尬尷尬 。 你在同學們面前故意出我的丑，讓我太你在同學們面前故意出我的丑，讓我太 難堪難堪 了。了。(2)(2)如今，一個縣城有十幾個超市，這說明，人如今，一個縣城有十幾個超市，這說明，人們的們的 消費消費 水平大大提高了。水平大大提高了。 長年的辛勤勞動，使他的生命之火長年的辛勤勞動，使他的生命之火 消耗消耗 殆殆盡。盡。(1)(1)素不相識：素不相識：從來就不認識。從來就不認識。(2)(2)逆來順受：逆來順受：對惡劣的環(huán)

6、境和無禮的待遇采取忍受的態(tài)度。對惡劣的環(huán)境和無禮的待遇采取忍受的態(tài)度。( (錯點提醒：注意感情色彩，這是一個錯點提醒：注意感情色彩，這是一個貶義詞貶義詞。) )(3)(3)隨遇而安：隨遇而安：能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境里都能滿足。能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境里都能滿足。(4)(4)天理昭然：天理昭然：指上天主持公道，善惡報應都很明顯。昭然，指上天主持公道，善惡報應都很明顯。昭然，很明顯的樣子。很明顯的樣子。(5)(5)情理難容：情理難容：在人情和事理兩個方面，都難以容忍。容，容在人情和事理兩個方面，都難以容忍。容，容忍，原諒。忍，原諒。( (錯點提醒：一般用來形容做了罪大惡極、于傳統(tǒng)錯點提醒：一

7、般用來形容做了罪大惡極、于傳統(tǒng)的倫理和價值觀所不符合的事。的倫理和價值觀所不符合的事。) )(6)(6)碎瓊亂玉：碎瓊亂玉：比喻地上的雪。瓊，美玉。比喻地上的雪。瓊，美玉?；A梳理基礎梳理詞語解釋詞語解釋合作探究合作探究小組合作小組合作1課文的標題是課文的標題是“林林教頭風雪山神廟教頭風雪山神廟”，請，請將此標題加以將此標題加以擴展擴展，寫，寫成一句話，成一句話，概括概括出本文出本文的主要內容。的主要內容。 先明確小說情節(jié)發(fā)展的各階段及人先明確小說情節(jié)發(fā)展的各階段及人物的主要性格特點：物的主要性格特點： 開端：林沖滄州遇故知；此時的林開端：林沖滄州遇故知；此時的林沖逆來順受，聽天由命，安于囚徒

8、的沖逆來順受，聽天由命，安于囚徒的生活。生活。 發(fā)展：林沖買刀尋仇，接管草料場；發(fā)展：林沖買刀尋仇，接管草料場；林沖雖有反抗意識，但不堅決，仍委林沖雖有反抗意識，但不堅決，仍委曲求全，存僥幸之心。曲求全，存僥幸之心。 高潮、結局：夜宿山神廟，雪夜復高潮、結局：夜宿山神廟，雪夜復仇；林沖終于忍無可忍，憤而抗爭，仇；林沖終于忍無可忍，憤而抗爭，走上了反抗黑暗統(tǒng)治的道路。走上了反抗黑暗統(tǒng)治的道路。 【審題審題】此題考查概括文章要點的能力此題考查概括文章要點的能力 因此，題目因此，題目“林教頭風雪山神廟林教頭風雪山神廟”主要是對主要是對“高潮、結局高潮、結局”的概括。的概括。被發(fā)配滄州的林教被發(fā)配滄州

9、的林教頭開始時隨遇而安頭開始時隨遇而安【答案答案】后來在一個風雪交后來在一個風雪交加的夜晚，得知了加的夜晚，得知了奸賊要加害自己，奸賊要加害自己，于是在山神廟前手于是在山神廟前手刃奸賊，投奔梁山刃奸賊，投奔梁山2.本文是長篇小說節(jié)選，從故事的情節(jié)來說本文是長篇小說節(jié)選，從故事的情節(jié)來說好像應該從第二段開始選起，因為第一段與好像應該從第二段開始選起，因為第一段與本文的主要故事看起來好像沒有直接的關系，本文的主要故事看起來好像沒有直接的關系，那么為什么不從第二段開始，而非要選上第那么為什么不從第二段開始，而非要選上第一段呢？第一段有什么重要作用嗎？一段呢？第一段有什么重要作用嗎？【審題審題】考查考

10、查分析作品分析作品結構的能力結構的能力 回答小說中段落或情節(jié)的回答小說中段落或情節(jié)的作用時，一般從作用時，一般從內容內容和和結構結構兩個方面來考慮。兩個方面來考慮。表明了林沖是個樂于助人，濟危救表明了林沖是個樂于助人，濟危救貧之善良之人。貧之善良之人。交代林沖與李小二的關系，為寫李交代林沖與李小二的關系，為寫李小二幫助林沖埋下伏筆，做好鋪墊小二幫助林沖埋下伏筆，做好鋪墊這段描寫也表現了林沖逆來順受、這段描寫也表現了林沖逆來順受、隨遇而安的性格。他被發(fā)配到滄州，隨遇而安的性格。他被發(fā)配到滄州，并沒有向仇人報仇的想法，反而與李并沒有向仇人報仇的想法，反而與李小二你來我往地過上了平靜的日子，小二你來

11、我往地過上了平靜的日子，表現了典型的隨遇而安的性格特點。表現了典型的隨遇而安的性格特點?！敬鸢复鸢浮康谝欢蝺热莶鍞⒘肆譀_在第一段內容插敘了林沖在東京時與李小二的交往。東京時與李小二的交往。再相見后接濟、救助李小再相見后接濟、救助李小二。二。本段還寫了林沖與李小二本段還寫了林沖與李小二的對話：的對話： (1)“我因我因惡惡了高了高太尉，生事陷害，受了一太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久今叫我管天王堂，未知久后如何。后如何?！?2)“我是我是罪囚罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個。，恐怕玷辱你夫妻兩個?！弊镌谧约鹤镌谧约簺]有報仇的想沒有報仇的想法，隨遇而

12、安法，隨遇而安合作探究合作探究小組合作小組合作3.林沖無辜受害，被刺配滄州，遠林沖無辜受害，被刺配滄州，遠離京城，高俅又指使人密謀陷害。離京城，高俅又指使人密謀陷害。林沖從李小二那里得知情況之后，林沖從李小二那里得知情況之后，作何心理反應？結果如何？這些又作何心理反應？結果如何？這些又表現出林沖什么性格？表現出林沖什么性格？怒火中燒，性格剛烈；當迫害在怒火中燒，性格剛烈；當迫害在眼前時，具有了強烈的反抗意識眼前時，具有了強烈的反抗意識【答案答案】(2)(2)結果：不見消耗，林沖也自心結果：不見消耗，林沖也自心下慢了下慢了失去警惕性，反抗不失去警惕性，反抗不堅決，幻想得過且過，委曲求全堅決，幻想

13、得過且過，委曲求全總之，面對仇敵的步步緊逼，林總之，面對仇敵的步步緊逼，林沖奮起反抗，但是并不堅決，仍沖奮起反抗，但是并不堅決，仍然存有僥幸之心。然存有僥幸之心?！緦忣}審題】考查考查分析分析分析分析人物形象的能力人物形象的能力 林沖聽了，林沖聽了，大驚大驚道：道：“這三這三十歲的正是陸虞候。那潑賤賊十歲的正是陸虞候。那潑賤賊也敢也敢來這里害我！來這里害我！休要休要撞著我撞著我，只教只教他他骨肉為泥骨肉為泥！” 林沖林沖大怒大怒，離了李小二家，離了李小二家，先去街上買把解腕尖刀，帶在先去街上買把解腕尖刀，帶在身上。前街后巷，一地里去尋身上。前街后巷，一地里去尋 次日，天明起來，早洗漱罷，次日，天

14、明起來，早洗漱罷，帶了刀又去滄州城里城外，小帶了刀又去滄州城里城外，小街夾巷，團團尋了一日。街夾巷，團團尋了一日。 街上尋了三五日，不見消街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。耗，林沖也自心下慢了。 林沖道：林沖道：“卻不害我，倒與卻不害我，倒與我我好差使好差使，正不知何意？，正不知何意？”心理反應：心理反應：“大驚大驚”“”“大怒大怒”合作探究合作探究小組合作小組合作4 4第八段第八段除了除了通過具通過具體的細節(jié)描寫來表現體的細節(jié)描寫來表現人物性格之外，人物性格之外，還用還用了了什么描寫方法？表什么描寫方法？表現了人物什么性格？現了人物什么性格？反映了林沖隨反映了林沖隨遇而安的性格遇而

15、安的性格 【答案答案】【審題審題】考查考查分析分析人物形象的能力分析分析人物形象的能力 林沖道：林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！毕日页龀思毠?jié)描寫（主要是動作描寫）先找出除了細節(jié)描寫（主要是動作描寫）之外的其它描寫：之外的其它描寫： 向了一回火，覺得身上寒冷，尋思卻向了一回火，覺得身上寒冷，尋思卻才老軍所說，五里路外有那市井，何不才老軍所說，五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？去沽些酒來吃？還運用了獨白還運用了獨白式的心理描寫式的心理描寫林沖想等雪晴之后修理草屋，說明他林沖想等雪晴之后修理草屋，說明他準備在這里

16、安心長住。準備在這里安心長住。合作探究合作探究小組合作小組合作合作探究合作探究師生探究師生探究1.回看林沖走過的道路，從東岳廟到回看林沖走過的道路，從東岳廟到梁山泊，是什么原因使一個逆來順受梁山泊，是什么原因使一個逆來順受的人走上殺人反抗的路？請用的人走上殺人反抗的路？請用一個字一個字來概括。林沖性格的發(fā)展變化，所走來概括。林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對于我們認識當時的社會有的道路，對于我們認識當時的社會有什么意義？什么意義？【答案答案】 林沖雖不滿于封建階級的黑暗林沖雖不滿于封建階級的黑暗統(tǒng)治，但卻安于現狀、逆來順受，統(tǒng)治，但卻安于現狀、逆來順受，心存幻想。就是這樣也不為統(tǒng)治者心存幻想。

17、就是這樣也不為統(tǒng)治者所容。最終殘酷的現實逼他走上了所容。最終殘酷的現實逼他走上了反抗黑暗政治的斗爭道路。反抗黑暗政治的斗爭道路。【審題審題】考查概括小說主題、探考查概括小說主題、探究作品意蘊的能力。究作品意蘊的能力。 回看林沖走過的路，回看林沖走過的路，從東岳廟從東岳廟嬌妻受辱，到白虎堂遭陷害，高嬌妻受辱，到白虎堂遭陷害，高俅一步一步緊逼，逼到野豬林，俅一步一步緊逼，逼到野豬林，逼到草料場的火海。林沖則能忍逼到草料場的火海。林沖則能忍則忍，忍過了東岳廟，忍過了野則忍，忍過了東岳廟，忍過了野豬林，最后退縮到了山神廟里。豬林，最后退縮到了山神廟里。但高俅仍想置他于火海中。他終但高俅仍想置他于火海中

18、。他終于如夢方醒，明白面對于如夢方醒，明白面對“逼逼”，“忍忍”不是辦法，唯有不是辦法，唯有“反反”才才能生存。能生存。 從本課的情節(jié)內容看，林沖從本課的情節(jié)內容看，林沖從遇李小二、到買刀尋仇、再到從遇李小二、到買刀尋仇、再到草料場、最后手刃仇敵，期間，草料場、最后手刃仇敵，期間，雖也有反抗，但還是以雖也有反抗，但還是以“忍忍”為為主，得過且過，隨遇而安。主，得過且過，隨遇而安。為我們認識當時社會的黑暗腐敗，為我們認識當時社會的黑暗腐敗，提供了一個窗口，也讓我們認識了提供了一個窗口，也讓我們認識了當前倡導的當前倡導的“和諧和諧”“”“民生民生”等理等理念的時代意義念的時代意義“逼逼”文章第文章

19、第7 79 9自然段對風雪的描寫共有自然段對風雪的描寫共有4 4處，各有什么作用？處，各有什么作用？描寫風雪的語句描寫風雪的語句景物描寫作用景物描寫作用第一處第一處( (第第7 7段段) )：正是嚴冬天：正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。早紛紛揚揚卷下一天大雪來。第二處第二處( (第第8 8段段) )：仰面看那草：仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。風吹撼，搖振得動。第三處第三處( (第第8 8段段) )：那雪正下得：那雪正下得緊。緊。第四處第四處( (第第9 9段段) )：看那雪，到：看那雪，到

20、晚越下得緊了。晚越下得緊了。合作探究合作探究師生探究師生探究如何鑒賞小說中的環(huán)境描寫？如何鑒賞小說中的環(huán)境描寫？ 解讀：環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。解讀：環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。鑒賞時，首先要聯(lián)系時代背景和上下文理解環(huán)境為人物鑒賞時，首先要聯(lián)系時代背景和上下文理解環(huán)境為人物創(chuàng)設的活動背景；其次明確創(chuàng)設的活動背景；其次明確“一切景語皆情語一切景語皆情語”，理解，理解它對刻畫人物性格的作用，再理解環(huán)境的轉換對推動情它對刻畫人物性格的作用，再理解環(huán)境的轉換對推動情節(jié)發(fā)展的作用。節(jié)發(fā)展的作用。 指津：小說中環(huán)境描寫的主要作用如下：指津：小說中環(huán)境描寫的主要作用如下：交代故交代故

21、事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；渲染氣渲染氣氛，烘托人物心情；氛，烘托人物心情；推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋下伏筆。下伏筆。深化文章的主題。深化文章的主題?？键c鏈接考點鏈接 小說中寫小說中寫 因為風大雪緊，林沖想喝酒驅寒，因為風大雪緊，林沖想喝酒驅寒，才會在沽酒途中看到山神廟。因為風大雪緊，草才會在沽酒途中看到山神廟。因為風大雪緊，草屋被風吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。屋被風吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風雪，林沖才用大石塊靠住廟門。為了避為了擋風雪，林沖才用大石塊靠住廟門。為了避風雪，陸虞候一伙

22、才直奔廟里來，等等，描寫風風雪，陸虞候一伙才直奔廟里來，等等，描寫風雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。所雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。所以以情節(jié)的發(fā)展與風雪密不可分。情節(jié)的發(fā)展與風雪密不可分。 同時，北風呼嘯，大雪紛飛，草料場烈焰騰同時，北風呼嘯，大雪紛飛，草料場烈焰騰空。山神廟前，雪地上濺滿鮮血。這時，林沖毅空。山神廟前，雪地上濺滿鮮血。這時，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景??！所以，悲壯的情景??！所以，“風雪風雪”的描寫也的描寫也烘托了烘托了林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。林沖殺敵報仇，走上反抗道路的

23、悲壯氣氛。 合作探究合作探究師生探究師生探究描寫風雪的語句描寫風雪的語句景物描寫作用景物描寫作用第一處第一處( (第第7 7段段) )：正是：正是嚴冬天氣，彤云密布，嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。揚卷下一天大雪來。第二處第二處( (第第8 8段段) )：仰面：仰面看那草屋時，四下里崩看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。搖振得動。第三處第三處( (第第8 8段段) )：那雪：那雪正下得正下得緊緊。第四處第四處( (第第9 9段段) )：看那：看那雪，到晚越下得雪，到晚越下得緊緊了。了。這里的彤云、朔風、大雪，渲染了

24、這里的彤云、朔風、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境。處境。側面寫了風雪大，為下文林沖買酒、側面寫了風雪大，為下文林沖買酒、夜宿山神廟、聽陰謀等情節(jié)發(fā)展提供夜宿山神廟、聽陰謀等情節(jié)發(fā)展提供了合理的條件，從而推動了情節(jié)發(fā)展了合理的條件，從而推動了情節(jié)發(fā)展“緊緊”字既寫出了大雪的氣勢，也字既寫出了大雪的氣勢，也暗示了林沖的處境越來越危險，暗示了林沖的處境越來越危險，形形勢越來越嚴峻，使得讀者不能不隨勢越來越嚴峻，使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張。著雪下得緊而感到緊張。合作探究合作探究師生探究師

25、生探究3.3.文中的細節(jié)描寫豐富、細致，充分表現了人物的思想性格，透露文中的細節(jié)描寫豐富、細致，充分表現了人物的思想性格，透露出人物的心理活動，為事件出人物的心理活動，為事件的發(fā)生發(fā)展作了必要的鋪墊。請根據提的發(fā)生發(fā)展作了必要的鋪墊。請根據提供的細節(jié)描寫，分析這些描寫的作用。供的細節(jié)描寫，分析這些描寫的作用。 細節(jié)描寫細節(jié)描寫 作用作用陸虞候和富安陸虞候和富安“閃閃”進李小二的酒店，言談舉止鬼鬼祟祟，進李小二的酒店，言談舉止鬼鬼祟祟，引起李小二的懷疑，李小二讓老婆去偷聽。引起李小二的懷疑，李小二讓老婆去偷聽。林沖離開草料場時，林沖離開草料場時，“將火炭蓋了將火炭蓋了把兩扇草場門反拽把兩扇草場門

26、反拽上鎖了上鎖了”。草廳被雪壓倒后，林沖。草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內有火炭延恐怕火盆內有火炭延燒起來燒起來”，便，便“探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了滅了”，這才，這才“把門拽上，鎖了把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。，到山神廟里去安身。林沖進了山神廟，把門掩上。旁邊只有一塊大石頭，掇將林沖進了山神廟，把門掩上。旁邊只有一塊大石頭，掇將過來靠了門。過來靠了門。林沖離開天王堂時、到市井買酒時、奔山神廟安身時，都林沖離開天王堂時、到市井買酒時、奔山神廟安身時，都有關于隨身攜帶尖刀、花槍的細節(jié)描寫，最后，才有有關于隨身攜帶尖刀、花槍的細節(jié)描寫，最后

27、，才有“挺挺著花槍著花槍”沖出門去殺死仇人，并用尖刀割下仇人首級等情沖出門去殺死仇人，并用尖刀割下仇人首級等情節(jié)。節(jié)。合作探究合作探究師生探究師生探究文學作品中的細節(jié)描寫文學作品中的細節(jié)描寫 細節(jié)描寫是文學作品對人物的言行舉止細節(jié)描寫是文學作品對人物的言行舉止, ,心理活動心理活動及細微事件的情況進行細致而具體的描寫的一種手法。及細微事件的情況進行細致而具體的描寫的一種手法。主要的主要的細節(jié)描寫細節(jié)描寫有：有：肖像細節(jié)描寫肖像細節(jié)描寫：即對人物肖像進行細節(jié)描寫。比如在：即對人物肖像進行細節(jié)描寫。比如在祝福祝福里，對祥林嫂的幾次肖像描寫就是一個細節(jié)。里，對祥林嫂的幾次肖像描寫就是一個細節(jié)。正是這

28、個細節(jié)正是這個細節(jié)推動了情節(jié)的發(fā)展推動了情節(jié)的發(fā)展。語言細節(jié)描寫語言細節(jié)描寫：即對人物的某一典型語言進行仔細描：即對人物的某一典型語言進行仔細描寫。比如，寫。比如，魯提轄拳打鎮(zhèn)關西魯提轄拳打鎮(zhèn)關西中魯達打死鎮(zhèn)關西之中魯達打死鎮(zhèn)關西之后說他詐死，就是一個語言的細節(jié)，后說他詐死，就是一個語言的細節(jié)，表現了表現了魯達粗中有魯達粗中有細、勇敢機智的細、勇敢機智的性格特點性格特點?？键c鏈接考點鏈接行動細節(jié)描寫行動細節(jié)描寫：即對人物的典型行動進行深入細致的描：即對人物的典型行動進行深入細致的描寫。比如，寫。比如，魯提轄拳打鎮(zhèn)關西魯提轄拳打鎮(zhèn)關西魯達借銀兩幫助金老魯達借銀兩幫助金老父女這個段落，在使用的動詞

29、上就生動的父女這個段落，在使用的動詞上就生動的表現表現出了三人出了三人不同的不同的性格特點性格特點。心理活動細節(jié)描寫心理活動細節(jié)描寫：即對人物的心理活動進行細致的描：即對人物的心理活動進行細致的描寫。比如，在寫。比如，在阿阿Q Q正傳正傳中，對阿中，對阿Q Q的幾次心理描寫，的幾次心理描寫，就很好地就很好地揭示了人物的性格特征揭示了人物的性格特征，將阿，將阿Q Q的精神勝利法活的精神勝利法活化出來了。化出來了。表情變化細節(jié)描寫表情變化細節(jié)描寫：即對人物表情的變化過程進行細致：即對人物表情的變化過程進行細致的描繪。在的描繪。在七根火柴七根火柴一文中，無名戰(zhàn)士把火柴交給一文中，無名戰(zhàn)士把火柴交給盧

30、進勇之后的表情變化，就是一個很值得品味的細節(jié)。盧進勇之后的表情變化，就是一個很值得品味的細節(jié)。事物細節(jié)描寫事物細節(jié)描寫：對某一事物的發(fā)展變化過程進行細致描：對某一事物的發(fā)展變化過程進行細致描寫。比如，在寫。比如，在魯提轄拳打鎮(zhèn)關西魯提轄拳打鎮(zhèn)關西一文中，對魯提轄一文中，對魯提轄如何三拳打死鎮(zhèn)關西的描寫就可看作是對事物發(fā)展變化如何三拳打死鎮(zhèn)關西的描寫就可看作是對事物發(fā)展變化的一個細節(jié)描寫。的一個細節(jié)描寫?？键c鏈接考點鏈接細節(jié)描寫的作用 細節(jié)描寫對表現細節(jié)描寫對表現人物性格，推動情節(jié)人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，起著重要作用。發(fā)展，起著重要作用。 考點鏈接考點鏈接 細節(jié)描寫細節(jié)描寫 作用作用陸虞候和富安

31、陸虞候和富安“閃閃”進李小二的酒店，進李小二的酒店，言談舉止鬼鬼祟祟，引起李小二的懷言談舉止鬼鬼祟祟，引起李小二的懷疑，李小二讓老婆去偷聽。疑，李小二讓老婆去偷聽。林沖離開草料場，林沖離開草料場，“將火炭蓋了將火炭蓋了把兩扇草場門反拽上鎖了把兩扇草場門反拽上鎖了”。草廳被。草廳被雪壓倒后，林沖雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內有火炭恐怕火盆內有火炭延燒起來延燒起來”，便，便“探半身入去摸時，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了火盆內火種都被雪水浸滅了”，這才，這才“把門拽上，鎖了把門拽上，鎖了”，到山神廟里去，到山神廟里去安身。安身。林沖進了山神廟，把門掩上。旁邊只林沖進了山神廟，把門掩上。旁邊只有一塊大石頭，掇將過來靠了門。有一塊大石頭，掇將過來