13課紅軍不怕遠(yuǎn)征難

1、第13課紅軍不怕遠(yuǎn)征難說課稿涇源一中 任淑紅尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級歷史上冊紅軍不怕遠(yuǎn)征難一課，下面我就本課的教學(xué)設(shè)想,從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個方面向大家作一個介紹。一、說教材：1、教材的地位和作用： 本課是中國歷史人教版八年級上冊的第13課的內(nèi)容，它在國共十年對峙的歷史進(jìn)程中具有承前啟后、繼往開來的特殊地位。無論在本單元還是在整個中國近現(xiàn)代史乃至今天，都有著重大而深遠(yuǎn)的歷史地位和歷史意義。 2、教材內(nèi)容:主要介紹了紅軍由于第五次“反圍剿”的失敗導(dǎo)致紅軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的情況，主要包含了長征的開始、遵義會議、長征的勝利三個主要子目的內(nèi)容，三個子目之間

2、存在著遞進(jìn)關(guān)系。根據(jù)上述內(nèi)容我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。 3、教學(xué)目標(biāo)：1）知識與技能：掌握紅軍被迫戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因，紅一方面軍長征開始和三路主力紅軍勝利會師的時間，遵義會議召開的時間和主要內(nèi)容，遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點，紅軍長征的艱苦歷程；培養(yǎng)學(xué)生分析概括和識圖等能力。2）過程和方法 通過分析遵義會議前后紅軍所面臨的不同革命形勢，把握遵義會議的歷史意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 通過讓學(xué)生概述紅軍長征的艱苦歷程，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并結(jié)合“中國工農(nóng)紅軍長征路線圖”，提高學(xué)生的讀圖能力。 3）情感、態(tài)度與價值觀 了解中國共產(chǎn)黨和人民軍隊發(fā)展的艱難歷程，激發(fā)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民

3、軍隊的感情。 體會長征艱苦的歷程中感受紅軍的革命英雄主義精神和團結(jié)協(xié)作的團隊精神，認(rèn)識長征精神的深刻內(nèi)涵體會毛澤東、周恩來等老一輩無產(chǎn)階級革命家在革命的危急關(guān)頭力挽狂瀾的偉大魄力，感受偉大人格的力量。 4、教學(xué)重點與難點：（1）教學(xué)重點：中央紅軍的長征與遵義會議（2）教學(xué)難點：長征這一歷史事件的人物多（領(lǐng)導(dǎo)人多，參與長征的軍隊多），時間長，經(jīng)歷艱辛復(fù)雜，在一節(jié)課內(nèi)學(xué)生很難理清其線索，這是本課的難點。二、說教法：主要包括情景教學(xué)法、討論法以及多媒體輔助教學(xué)法等三、說學(xué)法八年級的學(xué)生處于感性認(rèn)識為主，向理性認(rèn)識過渡的階段，具備了一定的閱讀理解能力。他們也初步形成了小組合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此,指導(dǎo)

4、學(xué)生采用閱讀法,討論法以及讀圖法等,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和主動參與、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新等思維，希望使學(xué)生的智能和認(rèn)識水平都得到發(fā)展。 四、說教學(xué)過程及其設(shè)計意圖：(一 ) 導(dǎo)入 ：請學(xué)生齊讀毛澤東的詩長征，教師設(shè)問設(shè)計意圖:迅速調(diào)動學(xué)生的情緒,不僅引出本課的課題,并且切入了第一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，長征如此艱辛,紅軍為什么要長征?(二) 長征原因1、學(xué)生帶著前面的問題閱讀課本第一段，進(jìn)行歸納得出： 由于博古等人的錯誤指揮使第五次反圍剿失利，不得不長征。  設(shè)計意圖: 創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，以利于集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生探究興趣。運用讀書指導(dǎo)法，以強化學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我成功。同時，

5、通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，教給學(xué)生獲得知識的方法。2、出示幻燈，比較前四次反圍剿和第五次反圍剿設(shè)計意圖:讓學(xué)生直觀具體得了解五次反圍剿，更進(jìn)一步理解長征的原因。(三)長征的經(jīng)過1、讓學(xué)生看圖，了解長征的開始:學(xué)生看長征路線圖,說出長征的出發(fā)點、時間和路線,長征初期經(jīng)過了那些地方。 設(shè)計意圖: 利用地圖教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力。 2、遵義會議-歷史的轉(zhuǎn)折提問:長征過程中是什么事件在極其危急的關(guān)頭挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命？是遵義會議。出示遵義會議圖片，看課文內(nèi)容等。再問如果紅軍不去遵義,會有什么后果? 設(shè)計意圖:通過反向提問，便于學(xué)生從整體上把握知識，把重點化整為零，同時

6、以問助講、以問促講，通過階梯步步登高，使重點的突破水到渠成。3、長長征后期取得得勝利：繼續(xù)讓學(xué)生看圖，探討在長征后期哪些地方發(fā)生了具有重大意義的事件.學(xué)生很快便歸納出四渡赤水巧渡金沙江強渡大渡河，飛奪瀘定橋過雪山草地。并且我通過幻燈片、圖片分別展示這四個驚心動魄的重大歷史事件。  設(shè)計意圖:通過地圖及圖片，直觀地再現(xiàn)當(dāng)年紅軍長征所遇到的艱難險阻，以及他們所表現(xiàn)出的不怕困難、不怕犧牲、勇往直前的大無畏的革命英雄主義精神，給學(xué)生以強大的震撼力，崇敬之情油然而生。 (四) 長征的勝利及其意義1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解紅軍會師的地點，紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，終于取得了長征的勝利，感受長征勝利的喜悅之情。2、引導(dǎo)學(xué)生歸納長征的歷史意義。設(shè)計意圖: 開拓思維，進(jìn)行理論升華和情感升華，認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍是不可戰(zhàn)勝的。(五) 結(jié)合實際拓展延伸 聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活的實際，讓學(xué)生說說應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚紅軍的“長征精神”？設(shè)計意圖: 在學(xué)習(xí)和生