《笠翁對(duì)韻六魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 / 3個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用笠翁對(duì)韻六魚教案設(shè)計(jì)澧縣第一完全小學(xué) 向芳芳教案目標(biāo)：.能正確認(rèn)讀課文中的；生字，特別是“羹” 、“蕖”等字；.能正確、流利地誦讀課文，體會(huì)課文的音律與節(jié)奏，培養(yǎng)語(yǔ)感；.初步掌握古代對(duì)對(duì)子的知識(shí)。教案重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能正確、流利地誦讀課文，體會(huì)課文的音律與節(jié)奏，培養(yǎng)語(yǔ)感； 理解“三尺劍”“五車書”等典故的含義。教案準(zhǔn)備： 多媒體課件，搜集有關(guān)史學(xué)資料。教案過(guò)程：一、導(dǎo)釋文題同學(xué)們，你們知道嗎？在我們所學(xué)的漢字中間，帶有這個(gè)韻母和這個(gè)韻母的 字都?xì)w在一個(gè)韻部里，這個(gè)韻部就叫做“魚部” 。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇韻文“六魚” ，請(qǐng)同學(xué)們伸出你寫字的手，跟

2、 著老師一起書寫課題。 （板書課題：笠翁對(duì)韻 六魚）現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn) 國(guó)學(xué)經(jīng)典吧!二、讀知全文聽(tīng)讀：聽(tīng)錄音范讀，請(qǐng)同學(xué)們把不認(rèn)識(shí)的、難讀的字圈畫出來(lái)。一讀：讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，借助其它資料讀準(zhǔn)讀順原文；注意難讀的字，如“羹”、“裾”、“蹇”、“橐”。二讀：讀出節(jié)奏，根據(jù)幻燈片上正確的字音、節(jié)奏，分小組再讀全文。請(qǐng) 同學(xué)們?cè)俸煤米x讀全文，注意讀字音。誰(shuí)來(lái)試試？（生評(píng)價(jià)，再讀）接下來(lái)咱們?cè)囍献鱽?lái) 讀一讀這篇文段，女生讀第一節(jié)，男生讀二節(jié)，全班齊讀第三節(jié)。三讀：讀出韻味，同學(xué)們通過(guò)自己多次的朗讀發(fā)現(xiàn)這三節(jié)文字的規(guī)律了嗎？（:出示分句排列，最后一個(gè)字變紅色的韻文）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，注意把帶紅色

3、 的韻字讀得長(zhǎng)一點(diǎn)。從這些紅字你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？1它們都出現(xiàn)在句末；2明確這篇韻文押的是和U的韻部。三、悟通文意.明確合作學(xué)習(xí)要求：大家不僅把這篇文段的字音讀準(zhǔn)確了，句子讀通順了，個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用更是找出了這篇韻文的韻部， 非常了不起！ 接下來(lái)， 請(qǐng)大家對(duì)照課文注釋以及老 師的提示，以小組為單位，試著在小組內(nèi)把每句話的意思說(shuō)下來(lái)，不理解的字、 詞、句或問(wèn)題可2 / 3以用不同顏色的筆圈出來(lái)質(zhì)疑。.小組合作學(xué)習(xí)解文意。.疏通文意：學(xué)生以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他小組及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，教 師總結(jié)。1引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫理解文意：展示從“羹對(duì)飯”到“玉屋對(duì)匡廬”的相關(guān) 圖片。2引導(dǎo)學(xué)生了解

4、對(duì)子：同學(xué)們知道嗎？在“六魚”中，事物都是以這樣成對(duì)的形式出現(xiàn)的，那么在第一文段中出現(xiàn)了一對(duì)寫景狀物的對(duì)子， 它們?cè)谀睦铮?你能找出來(lái)嗎？（幻燈出示“月明山寺遠(yuǎn)，風(fēng)細(xì)水亭虛”及其含義）3習(xí)寫法： 大家能說(shuō)一說(shuō)你在平時(shí)習(xí)作時(shí)是怎樣寫遠(yuǎn)景的嗎？分組派代表說(shuō) 一兩個(gè)句子。老師強(qiáng)調(diào)在寫作中描寫遠(yuǎn)景可以運(yùn)用這樣的成對(duì)的手法，語(yǔ)言 會(huì)更精煉。4師補(bǔ)充資料：觀看視頻“劉邦揮劍斬蛇”的典故幫助學(xué)生理解“壯士腰間三尺劍，男兒腹內(nèi)五車書。 ”5是不是男人的肚子內(nèi)真的能裝下五大車書呢？這里使用了什么修辭手 法？ （出示惠施德典故）6從典故中你明白了什么？（幻燈出示“胸懷大志、勤奮好學(xué)” ）.悟讀：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，

5、老師相信你們一定都有了屬于自己的收獲，接 下來(lái)，就讓咱們?cè)賮?lái)讀一讀這則韻文吧，記得要讀出自信，讀出韻味，讀出 智慧。.梳學(xué)法：同學(xué)們讀得太棒了！ 這篇韻文一共有三則， 接下來(lái)的兩則就請(qǐng)大家 按照我們剛才學(xué)習(xí)第一則韻文的方法，自己在小組內(nèi)相互讀一讀，評(píng)一評(píng)， 說(shuō)一說(shuō)，別忘記標(biāo)出它們的韻部哦！ （幻燈出示后兩篇的字音和韻部） 知規(guī)律：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)字反復(fù)的出現(xiàn)， 它是誰(shuí)呢？ 請(qǐng)大家快速地找一找，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)!是的，“對(duì)”字出現(xiàn)的頻率是最高的，對(duì)字前面有時(shí)候是一個(gè)字，后面 就是一個(gè)字，我們叫它一字對(duì)；有時(shí)候前面試兩字的，后面就是兩字，我們 叫它什么？有沒(méi)有三字對(duì)？你能舉個(gè)例子嗎？（指名說(shuō)）同學(xué)們，掌握了文章的規(guī)律不僅讓我們能深層次理解文意，更能讓我們快速的儲(chǔ)存在記憶的長(zhǎng)河里。接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)誦讀的殿堂吧！ 四、誦誦文段個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用（一）誦讀：指名讀；分男女接龍讀；拍手擊掌讀。（二）背誦：同學(xué)們已經(jīng)讀了這么多遍了，接下來(lái)我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)能 將第一個(gè)文段背下來(lái)？大家有信心嗎？進(jìn)行連線誦讀。 （:出示連線圖、 分階梯指名背、分組背、齊背。 ）（三）配樂(lè)背誦。五、行化于行.同學(xué)們，在我們的生活中， 像這樣的對(duì)子還有很多很多， 希望同學(xué)們能利用 課后的3 / 3時(shí)間多收集一些對(duì)子，讓自己的國(guó)學(xué)知識(shí)更豐富！.后兩篇文段中還有很多典故