第一框《我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)煛穚pt(2)

1、歌曲欣賞歌曲欣賞每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前 提問(wèn)：據(jù)你平時(shí)的觀察，說(shuō)說(shuō)老師提問(wèn)：據(jù)你平時(shí)的觀察，說(shuō)說(shuō)老師工作的特點(diǎn)？工作的特點(diǎn)？小結(jié)：小結(jié)：1、教師開(kāi)拓了我們的知識(shí)視野，、教師開(kāi)拓了我們的知識(shí)視野， 把我們帶進(jìn)了知識(shí)的殿堂。把我們帶進(jìn)了知識(shí)的殿堂。 2、教師是我們?nèi)松囊啡耍?、教師是我們?nèi)松囊啡耍?所以教師的職業(yè)很神圣。所以教師的職業(yè)很神圣。 教師教師的作的作用用 開(kāi)拓知識(shí)視野 教做人 - 傳承人類文明 - 塑造靈魂 造就祖國(guó)未來(lái)弟子未必不如弟子未必不如 師，師不必師，師不必 賢于弟子。賢于弟子。 - -韓愈韓愈 提問(wèn)：提問(wèn)：“春蠶到死春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰絲方盡，蠟燭成

2、灰淚始干。淚始干。”這是誰(shuí)這是誰(shuí)的詩(shī)句？的詩(shī)句？ 1、請(qǐng)你用一句話概括一下教師，、請(qǐng)你用一句話概括一下教師，或說(shuō)一句古今中外贊美教師的名或說(shuō)一句古今中外贊美教師的名言！言！教師是太陽(yáng)底下無(wú)法再優(yōu)越的職教師是太陽(yáng)底下無(wú)法再優(yōu)越的職務(wù)。務(wù)。 捷克捷克夸美紐斯夸美紐斯教師是人類靈魂的工程師。教師是人類靈魂的工程師。前蘇聯(lián)前蘇聯(lián)斯大林斯大林 的職業(yè)的職業(yè) 陽(yáng)光下最燦爛陽(yáng)光下最燦爛金山中學(xué)全體政治教師合影小活動(dòng)：體驗(yàn)感受44填寫(xiě)補(bǔ)充：猜一猜，對(duì)教師的稱謂。小活動(dòng)：體驗(yàn)感受小活動(dòng)：體驗(yàn)感受 44填寫(xiě)填寫(xiě)猜一猜猜一猜: 對(duì)教師的對(duì)教師的 稱謂稱謂最廣泛流行的敬稱最廣泛流行的敬稱-老師（最悠久的職業(yè)，老師（最

3、悠久的職業(yè)，無(wú)以倫比）無(wú)以倫比）最歷史悠長(zhǎng)的尊稱最歷史悠長(zhǎng)的尊稱-先生（對(duì)德高望重的先生（對(duì)德高望重的老師）老師）最富哲理的稱謂最富哲理的稱謂-人類靈魂的工程師人類靈魂的工程師最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱-園丁園丁最真情感人的愛(ài)稱最真情感人的愛(ài)稱-慈母慈母最純摯的稱謂最純摯的稱謂-春蠶春蠶最溫馨動(dòng)人的稱謂最溫馨動(dòng)人的稱謂-蠟燭蠟燭 最生動(dòng)形象的默稱最生動(dòng)形象的默稱-春雨春雨最具中國(guó)特色的稱喻最具中國(guó)特色的稱喻-孺子牛孺子牛 最高評(píng)價(jià)的專稱最高評(píng)價(jià)的專稱-人梯人梯提問(wèn)：教師為什么會(huì)得提問(wèn)：教師為什么會(huì)得 到這么多稱謂？到這么多稱謂？ 因?yàn)榻處熓且驗(yàn)榻處熓顷?yáng)光下最燦陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)爛的職業(yè)討

4、論：這個(gè)結(jié)論到底是什么意思？討論：這個(gè)結(jié)論到底是什么意思？ 教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，他們把人類歷史長(zhǎng)河中的過(guò)去、他們把人類歷史長(zhǎng)河中的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)緊緊連接在一起，現(xiàn)在和未來(lái)緊緊連接在一起，傳承人類文明、塑造我們靈魂、傳承人類文明、塑造我們靈魂、造就祖國(guó)未來(lái)。他們像春蠶、造就祖國(guó)未來(lái)。他們像春蠶、蠟燭無(wú)私奉獻(xiàn)，托起了明天的蠟燭無(wú)私奉獻(xiàn)，托起了明天的太陽(yáng)。太陽(yáng)。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。韓愈韓愈 園丁的汗水，在綠葉上閃光；教園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水，在心靈中結(jié)果。園丁的夢(mèng)師的汗水，在心靈中結(jié)果。園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃

5、蔭；教境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；教師的夢(mèng)境，常常是稚甜的笑臉，瑯瑯師的夢(mèng)境，常常是稚甜的笑臉，瑯瑯書(shū)聲書(shū)聲學(xué)高為師，德高為范。學(xué)高為師，德高為范。朱熹朱熹 詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！加減乘除，算不盡您的無(wú)私敬！加減乘除，算不盡您的無(wú)私奉獻(xiàn)！您用知識(shí)的甘泉，澆開(kāi)我奉獻(xiàn)！您用知識(shí)的甘泉，澆開(kāi)我們智慧的花朵；您用心靈的甘露，們智慧的花朵；您用心靈的甘露，潤(rùn)育我們情操的美果！潤(rùn)育我們情操的美果！理解園丁心討論：你同意下列哪個(gè)觀點(diǎn)？討論：你同意下列哪個(gè)觀點(diǎn)？“家家有三斗糧，不當(dāng)孩子王有三斗糧，不當(dāng)孩子王”“”“一日為一日為師，終身為父師，終身為父”這兩個(gè)觀點(diǎn)矛盾嗎？這兩個(gè)觀

6、點(diǎn)矛盾嗎？ 思考問(wèn)題思考問(wèn)題:1）楊時(shí)和游酢為什么恭恭敬敬地）楊時(shí)和游酢為什么恭恭敬敬地 站在門外？站在門外？ 2）你聽(tīng)了這個(gè)故事有什么感想？）你聽(tīng)了這個(gè)故事有什么感想？ 3）這個(gè)故事為什么能流傳下來(lái)？）這個(gè)故事為什么能流傳下來(lái)？ 小?。涸趯W(xué)校里，學(xué)生總是被管，受批評(píng)，小?。涸趯W(xué)校里，學(xué)生總是被管，受批評(píng)，老師也不友好。學(xué)生在學(xué)校中有一種受壓抑，老師也不友好。學(xué)生在學(xué)校中有一種受壓抑，被關(guān)在囚籠里的感覺(jué)，而老師卻作威作福，被關(guān)在囚籠里的感覺(jué)，而老師卻作威作福，掌控一切，學(xué)生和老師之間存在著強(qiáng)烈的不掌控一切，學(xué)生和老師之間存在著強(qiáng)烈的不平等！平等！小明：老師教知識(shí)，備課非常不容易。老小明：老師教知識(shí)，備課非常不容易。老師讓我們成長(zhǎng)，給了我們新的天空，從蒙師讓我們成長(zhǎng)，給了我們新的天空，從蒙昧到成熟。我們應(yīng)該尊敬他們，愛(ài)戴他們，昧到成熟。我們應(yīng)該尊敬他們，愛(ài)戴他們，而且在學(xué)校里我感覺(jué)非?？鞓?lè)、幸福！而且在學(xué)校里我感覺(jué)非?？鞓?lè)、幸福！課堂小結(jié)課堂小結(jié)老師，您是蠟燭，給我們帶來(lái)光亮；您是園丁，老師，您是蠟燭，給我們帶來(lái)光亮；您是園丁，澆灌祖國(guó)的花朵；您是米蘭，默默地奉獻(xiàn)自我！澆灌祖國(guó)的花朵；您是米蘭，默默地奉獻(xiàn)自我！如果可以選擇，我依然是您離不開(kāi)的學(xué)生；如果可以選擇，我依然是您離不開(kāi)的學(xué)生；如果可以重來(lái)，我一定是您最出色的學(xué)生