《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計(jì)之(2)

1、唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省宜昌市萬壽橋小學(xué)  劉文民-【教學(xué)目標(biāo)】 、學(xué)會個生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。、有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)時間】兩課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入、父親和妹妹認(rèn)為男孩

2、在音樂方面簡直是一個白癡，因?yàn)樗龅男∫骨犉饋砭拖袷卿彺餐鹊穆曇?，可是有一天鋸床腿的聲音變成了真正的音樂，這究竟緣于何人？讓我們一起走進(jìn)唯一的聽眾。出示課件，板書：唯一的（理解詞語）聽眾 、齊讀課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問什么？同學(xué)們可真會提問題，老師把大家的問題歸納一下，不外乎這兩個：“唯一的聽眾”是指誰？“唯一的聽眾”她做了什么事情？二、初讀課文、那么，你有什么好辦法解決這兩個問題呢？（好好地讀讀課文。）、下面就請同學(xué)們自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案。學(xué)生自由朗讀課文。、現(xiàn)在這兩個問題，你能解決了嗎？“唯一的聽眾”是指誰？相機(jī)板書：老婦

3、人（老教授）這是一個怎樣的老婦人呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中相關(guān)的句子。交流：（）的老婦人?！拔ㄒ坏穆牨姟彼隽耸裁词虑?？三、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人文章的學(xué)習(xí)方法、我們怎樣學(xué)習(xí)寫人的文章？（抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理來描寫。）、今天我們學(xué)習(xí)通過語言、行動來了解人物性格：學(xué)生默讀，畫批出寫人物言行的句子，讀一讀。四、學(xué)習(xí)通過語言反映人物性格、你找到那些句子？、指名朗讀。、分組討論：從這些話中，你體會到什么？有那些不明白的地方？、指名交流：相機(jī)出示課件：“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒?！?“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?老

4、人真的耳聾了嗎？為什么她要這樣說？（理解詞語）介意。指導(dǎo)朗讀。老婦人是在什么情況下說的？“我”為什么要溜走？（她故意裝聾，是為了讓我練琴時無所顧忌，減輕負(fù)擔(dān)，鼓足勇氣。這種善意的欺騙是一種真誠的鼓勵。）這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？（）的老婦人。再讀老婦人的話。出示課件：“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？” 指導(dǎo)朗讀。是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動了我，讓我增添了幾份信心，此時此刻，她心里在想？（引導(dǎo)學(xué)生體會老人是鼓勵“我”要持之以恒地練琴，主動做聽眾，這是對我練習(xí)琴技的一種無言的督促。）你還找到了哪句？出示課件：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙

5、子?！敝笇?dǎo)朗讀。讀了這個句子，你有什么問題想問嗎？想象什么真不錯？我的心已經(jīng)感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會老婦人感受到小伙子的進(jìn)步很快，不斷地對他進(jìn)行肯定，鼓勵他不斷努力，繼續(xù)練下去。）、小結(jié)：我“唯一的聽眾”，她的贊揚(yáng)鼓舞，是我發(fā)奮練習(xí)的不竭動力，老教授善于循循善誘，使我愛上了小提琴。這節(jié)課，我們從她的話語中，知道了她是一個真誠、無私、可親可敬的慈祥的老婦人。五、作業(yè)、請同學(xué)們思考一下，在老人真誠的鼓勵下，“我”的心理、行動會發(fā)生怎樣的變化呢？、抄寫生字詞。第二課時一、回顧文章寫了一件什么事？二、交流感悟，研讀課文、在老人真誠的鼓勵下，“我”的心理、行動發(fā)生了怎樣的變化？老人的鼓勵，給我了信心

6、和力量，很快，我就發(fā)覺我變了，家里人對我的變化，大吃一驚。有一次，她竟說引說：這時，老婦人又在想些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會這是老婦人再次給我信心和力量。）（出示課件）為什么我會忘記老人是一個聾子？為什么我會覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？、同學(xué)們，學(xué)到這里，我們對這個老婦人有了更深的了解，現(xiàn)在，你覺得這是一個怎樣的老婦人呢？（）的老婦人。、此刻，小伙子有多少話想對這位“耳聾”的老婦人說啊！假如你是小伙子，你會對這位“耳聾”的老婦人說什么？學(xué)生交流。指導(dǎo)朗讀，讀了這段話，你能體會到小伙子此刻的心情嗎？（感激、激動）、有感情地朗讀課文：小結(jié)我在學(xué)琴的過程中，心理和行動為什么有這些變化？、文中哪些句子

7、給你留下了深刻的印象？為什么？三、總結(jié)課文、情感升華：“我”，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵，感謝老婦人的真誠關(guān)愛。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進(jìn)，從而獲得事業(yè)的成功。這也是我們同學(xué)要學(xué)習(xí)的一種精神：懂得鼓勵，懂得幫助，懂得關(guān)愛。、同學(xué)們，在你生活中，是否也有一些像老婦人一樣，一直默默地鼓勵和支持著你的人？（出示課件）（老師、同學(xué)、爸爸、媽媽等）、學(xué)到這里，你有什么收獲呢？四、作業(yè)抄寫印象深刻的句子?！窘虒W(xué)反思】唯一的聽眾是一篇寫人的文章，

8、文章通過對老人的語言，神態(tài)的變化表現(xiàn)了一位知名的音樂教授對“我”的真誠無私的幫助，表達(dá)了“我”對老教授的敬佩和感激之情。本文的重點(diǎn)是品味描寫老教授真誠的語言和神情的語句，展開合理想象，體會其心理及其對主人公一步步走向成功所起的巨大作用，進(jìn)而體會老教授對主人公無私的關(guān)愛和主人公對老教授的感激、敬佩之情。根據(jù)這一重點(diǎn)，第一課時的設(shè)計(jì)，我主要抓住描寫老教授的語言，讓學(xué)生來體會老教授的心理和對“我”的鼓勵。第二課時主要抓住“我”的心理變化，體會老教授的高尚品德。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生能找到相應(yīng)的句子，但對于隨著“我”的心理不斷變化以及老教授的言辭不同，學(xué)生體會不到，只是停留在句子意思上。還有，先從言行入手

9、，缺少整體性把握。也許正是因?yàn)槔斫?、體會不到位，使得學(xué)生想象老教授當(dāng)時心里想的內(nèi)容顯得單調(diào)、空洞。而且縱觀本課閱讀教學(xué)，學(xué)生的發(fā)言面較窄，有一部分學(xué)生充當(dāng)了聽眾的“角色”，導(dǎo)致課堂氣氛不理想，略顯沉悶。針對這些問題，我進(jìn)行了深刻的反思：、備課要深：要深鉆教材，研究學(xué)生，包括學(xué)生已有的知識水平和需要培養(yǎng)的能力。本課教學(xué)，我覺得對學(xué)生的知識水平、理解能力還存在一些偏差。我還需要深鉆教材，提高設(shè)計(jì)水平，找準(zhǔn)學(xué)生中國，提高教學(xué)藝術(shù)，使閱讀教學(xué)不斷進(jìn)步。、課上是用教材而不是教教材，教材只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一個典型例句：教學(xué)中我還需多給學(xué)生讀書和思考的時間，要充分利用典型句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、體會，從而教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。、加強(qiáng)學(xué)生讀書能力的培養(yǎng)：本班學(xué)生的讀書能力還需大力提高，教師應(yīng)在課堂上加強(qiáng)訓(xùn)練，把對文章的體驗(yàn)準(zhǔn)確的用語言表達(dá)出來，準(zhǔn)確，語句通順，情感真摯，富有感染性。、組織教學(xué)要力求調(diào)動多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望：課堂上雖然很多學(xué)