二年級上語文教學(xué)實錄我的影子_北師大版

1、.二年級上語文教學(xué)實錄-我的影子北師大版2019師：第五單元討論是“好奇，我們理解了牛頓，他對生活中的現(xiàn)象擅長考慮，讓我們像牛頓一樣，有一顆好奇心，一起來走入影子的世界。師：先來和詞語泡泡打個招呼吧。學(xué)生開火車讀詞語師：讀詞讀得好，還要會考慮。猜猜這些圖片像什么？生：這些動物是狗、孔雀、老鷹師：這些動物都是手影游戲中的動物，原來光，投射到屏幕上就成了影子，影子的“影空在這里。誰來當小老師教大家寫“影字。一起書空。師：哪位同學(xué)有好方法記住這個字？生：按形聲字部首記憶；兒歌記憶；拆成零件記憶師：三撇表示須毛和花紋。師：讀課題生：我的影子師：一個孩子，把看到的自己的影子寫進了故事里。讓我們跟隨他一同

2、走進影子故事吧。師：翻書P28，請小聲地讀課文，畫出你認為有趣的句子，讀出自己的理解。生：“我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。這句話寫我和影子就像雙胞胎一樣，做一樣的動作。我覺得這句話很有趣。生：走著走著，嘿，我怎么變成了?白雪公主?里的小矮人了！生：影子一會兒跑在前，一會兒跟在后，一會兒跑到我的左邊，一會兒又轉(zhuǎn)到右邊去了。這句話很有趣。師：老師也覺得這些句子有趣，我把它們節(jié)選一部分打在屏幕上，先來看第一自然段這一句。師：聽老師引讀，你們讀黑色部分影子的話，“一天晚上我揮手。通過讀，你發(fā)現(xiàn)影子什么特點？生：影子的特點：我變它也變師：老師來當課文中的“我，

3、誰愿意來當“我的影子，一起玩一玩。我做什么，影子就做什么。師：確實很有趣，我做什么，它也做什么。成語“如影隨形，“形影不離說的就是這個意思。師：你們想不想試試？同桌兩個小朋友，一個當我讀這句話，另一個當影子做動作。 出示句子：我 ，影子也 。還可以做其他的動作。生：我揮揮手。全班學(xué)生：影子也揮揮手。生：我撓撓頭。全班學(xué)生撓頭。生：我扭扭屁股。全班學(xué)生扭扭屁股。師：太有趣了，我走著走著，影子又變了。師：請兩人分別讀兩句話。聽他倆讀，你們發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么不同？生：我發(fā)現(xiàn)有三個不同：第一是？和！，第二是嘿和啊。第三是變成小矮人和變成小人國的巨人。師：小矮人是什么樣的？生：影子短得踩在腳下只有小腿那

4、么長。師：讀小矮人聲音小一點。生：小矮人。師：“小人國里的巨人是什么樣的？生：個子很高的人。師：讀 “巨人時聲音大聲。生讀詞語。師：讀出不同的體會來。請一二大組讀變成小矮人，三四大組讀變成巨人。師：剛剛同學(xué)說標點也有不同。感慨號表示什么語氣？生：表示驚訝的語氣。師：“嘿就表示感到驚奇。生：走著走著，嘿，我的影子變成?白雪公主?里的小矮人。生：走著走著，啊，它怎么又變成“小人國里的巨人了？師：變化著的影子更得意了。難怪小作者會發(fā)出驚嘆。 “真有趣??！師：這么有趣的影子，還要發(fā)生變化呢。聽老師讀第三自然段。師：這一自然段中影子又是怎樣變化呢？生：這一段講的是影子方向的變化。板書：前、后、左、右?guī)煟?/p>

5、影子像魔術(shù)師一樣變來變?nèi)サ模∽髡哂昧怂膫€一樣的詞語，你們發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)了，句子中用了四個“一會兒。師：“一會兒是變得快還是慢？請一生來讀出變化。師：變化真多，像個魔術(shù)師。你還知道誰和影子一樣是魔術(shù)師嗎？一會兒這樣。一會兒那樣？ 生：我還知道有月亮。生：我還知道有火。師：老師給小朋友請來了一位魔術(shù)師。 看看它是誰？，怎么變魔術(shù)的？課件示白云圖，留兩幅圖為空白。生：天上的白云變來變?nèi)ィ粫合駜疵偷莫{子，一會兒像溫順的小綿羊，一會兒像奔跑的駿馬，一會兒又像朵朵棉花。生：天上的白云一會兒變成小狗，一會兒變成小貓，一會兒變成小羊，一會兒又變成小鳥了。師：同學(xué)們的想象真神奇。看著板書，你覺得影子怎

6、么樣？生：好玩、奇妙、神奇、有趣。板書：奇妙、有趣師：變來變?nèi)サ挠白?，我們編首兒歌送給它吧。影子影子，真 ，我揮手，它 ，我蹦跳，它 ，能變短來能變 ，還會和我 ！生：影子影子，真奇妙， 我揮手，它揮手， 我蹦跳，它蹦跳，能變短來能變長， 還會和我做游戲！師：同學(xué)們編的兒歌恰當?shù)貙懗隽擞白拥奶攸c。加上動作讀一讀。師：兒歌小結(jié)板書：影子影子，真有趣，我揮手，它揮手，我蹦跳，它蹦跳，能變短來能變長，還會和我捉迷藏！課件示兒歌師：看著這淘氣的小影子，你想向他提什么問題嗎？生：我想問為什么影子能前后左右的變。師：我們的小作者也有問題要問，誰來問一問？ 齊讀最后一段。師：誰能替影子答復(fù)這個問題？師：影子

7、說：光是產(chǎn)生影子的重要原因。光源改變，影子也會發(fā)生改變。 師： 假如你還想理解更多影子的知識，就讓我們保持一顆好奇心，回家后繼續(xù)觀察影子的變化，查閱?十萬個為什么？?，或者請教科學(xué)課的老師。師：其實我們生活中有許多像影子一樣神奇有趣的現(xiàn)象。假如你也像小作者一樣，充滿好奇，也許課件示畫面，師巡視，學(xué)生提問，配音樂生：有一天，我走在公園里，我突然發(fā)現(xiàn)熱氣球升空，為什么它要升上天空？生：有一天，我走在大街上，我想問霓虹燈為什么要一閃一閃的？生：有一次下雨后，我突然發(fā)現(xiàn)彩虹 ,彩虹為什么掛在天上？ 生：吹泡泡時候，我發(fā)現(xiàn)泡泡為什么是五顏六色的？師： 神奇的東西也是平常所見的。小朋友可以像課文中的“我一

8、樣，懷著一顆好奇的心，開動號思的小腦筋，勤用好問的小嘴巴和好觀察的小眼睛，從神奇、美麗的世界中發(fā)現(xiàn)更多機密！師：好奇心是人們心中的一盞明燈，可以照亮我們的眼睛。它引導(dǎo)牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，指引本文小作者發(fā)現(xiàn)影子的奧秘。擅長發(fā)現(xiàn)的孩子，我們看看明燈的“燈是怎么寫的。我們不僅要發(fā)現(xiàn)，還要行動。請在P29頁描“燈。個人自評：?我的影子?是一篇非常生動的學(xué)生習作。文章圍繞影子寫“我觀察到的現(xiàn)象，“我的想象，“我的感受。我選課時恰巧上到這個單元，這篇課文我覺得很有趣，相信學(xué)生也應(yīng)該感興趣。我在設(shè)計這課時力圖表達了以下幾點：1、以興趣為先導(dǎo)。根據(jù)二年級學(xué)生特點，利用幻燈片做手影游戲?qū)дn，從而引出“影字。2、以

9、讀為主，讀中理解。本文的語言很有特色，教學(xué)本文，我注意讓學(xué)生充分讀文，通過讀書理解內(nèi)容，培養(yǎng)語感，在讀中感受影子的變化和有趣。因為根據(jù)文本設(shè)計幾種不同的朗讀方式：1 給學(xué)生一定的時間自讀，初步感受有趣的地方。2第一自然段以表演讀為主。這自然段中，通過老師引讀，老師和一位學(xué)生表演讀，同桌互相讀，一位學(xué)生和全班表演讀等不同的形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點：我變它也變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。3 第二自然段采取比照讀，盡顯童趣童心。讓學(xué)生在讀中找到兩個關(guān)鍵局的區(qū)別：變成小矮人和變成小人國里的巨人，從而讀出了句子中的形象。然后在讀中比較兩句標點“？“！的不同，讀出句子的情感和情趣。4 第三自然段采用想象讀，豐富表象。表象是想象的素材，這一自然段，讓學(xué)生想象影子的變化，在想象和影子一樣是魔術(shù)師的其他事物，并讀好變化的句子。3、說是寫的根底，根據(jù)二年級學(xué)生特點，在隨文教學(xué)中進展說話的訓(xùn)練。1 第一自然段中進展句式訓(xùn)練?！拔矣白右?。2 第三自然中