百分數(shù)的認識

1、百分數(shù)的認識教學設計學段：小學學科：數(shù)學教材版本：人教版年級/冊：六年級上 目錄：百分數(shù)的認識 本次作業(yè) 的主要知識點：百分數(shù)的認識作業(yè)內(nèi)容一、教學目標1、知識目標：在具體情境中理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。2、 能力目標：在合作交流的學習過程中培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與 人交流、合作學習的學習能力。3、情感目標：使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)學學習的積極性。培養(yǎng) 學生良好的思考問題的習慣。二、 教學重點：百分數(shù)的意義、讀法和寫法。三、 教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。四、 教具和學具準備：百分數(shù)一課的課件，學生收集的百分數(shù)，小圓片若干個。四、教學過程（一）

2、展示百分數(shù)，引出探究問題。1談話：同學們，課下我安排了大家去找百分數(shù)，把你找到的百分數(shù)拿出來給你的同學 看一看。百分數(shù)好找嗎？突然間，老師想到了一個問題：人們那么喜歡百分數(shù)，百分數(shù)有什 么好處呢？對于百分數(shù)你還想知道些什么呢？說說看2、對于這些問題大家可以通過看書，同學之間互相交流討論來解決，下面就用你自己 喜歡的辦法來研究一下，好嗎？3、說說你的研究收獲，給大家分享一下。（二）師生共同探究百分數(shù)的意義、讀法和寫法。A :出示問題，小組交流:師：大家研究的真不錯，大家想不想對這些問題認識的再深刻一些呢？好，同學們，數(shù)學是最講理的一門科學，我們看現(xiàn)下面的這個問題：在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一

3、次 罰點球的機會，他們準備派下列三名隊員中的一名去罰點球。7 號隊員：我曾經(jīng)罰點球 20 次，罰中 18 次。3 號隊員：我曾經(jīng)罰點球 10 次，罰中 7 次。5 號隊員：我曾經(jīng)罰點球 25 次，罰中 21 次。你們認為該派誰去罰點球呢？（出示空表格）請在小組內(nèi)交流你的想法。B:班內(nèi)交流匯報小組的想法。1、學生交流自己小組的想法。2、 師小結(jié)：因為三個人罰點球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同，那么要準確地知道派誰去，就必須先算出隊員罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的大小，然后可以把這些分數(shù)先通分化成分母都是100 的分數(shù)，再進行比較，這樣就很簡便了。C:教學百分數(shù)的寫法和讀法1師：像這樣分母是 100 的分數(shù)，我

4、們通常寫成百分數(shù)的形式。我們一般這樣寫一一去掉分數(shù)線，先寫分子 90，再寫百分號（師板書寫作：90%）。教學百分號的寫法（注意師板書 百分號的時候要讓學生看到寫“的順序）2、師：在寫百分號時我們要注意什么呢？師：是的，要先寫一個圓圈、再寫一斜杠、再寫一個圓圈，注意圓圈不要寫的過大。以 免和數(shù)字“ 0 相混淆。全班書空寫一遍。讓學生寫出另外兩百分數(shù)并評價。D :教學百分數(shù)的意義1、師指百分數(shù)說：你們會讀嗎？接下來我們一起來讀一讀吧！90% （師板書讀作：百分之九十）再讀 70% 84%。師：同學們，我們已經(jīng)會寫、會讀百分數(shù)了，那么老師想問問你們，90%在這里表示什么？（學生說 90%表示 5 號

5、隊員罰中次數(shù)占罰點 球總數(shù)的百分之九十）70%呢?84%呢？（師多請幾個學生說）2、師生共同歸納板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。）齊讀 2師：你們看，在百分數(shù)的意義中提到了幾個數(shù)？（兩個數(shù)）那百分數(shù)就表示它們之間的一種？（生：關系）也就是說，百分數(shù)表示的是兩個數(shù)量之間的關系。揭示百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。1、 師：老師課前在生活中找到一些百分數(shù)，你們想看嗎？課件出示情境圖，依次提問：誰能說一說這里的百分數(shù)表示的意義？（1）第五次我們?nèi)丝谄詹榍闆r信息；（2）衣服圖和純果汁圖；（3）食物中各種蛋白質(zhì)成分統(tǒng)計表。（3）姚明圖（回答后，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為

6、祖國取得好成績。）師引導學生發(fā)現(xiàn)：大家發(fā)現(xiàn)沒有這個百分數(shù)前面是？（小數(shù)）師：對了，百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)。（4）五年級學生作息時間統(tǒng)計圖（學生選擇一兩個說明誰占誰的百分之幾）2、 師：課件出示： 下面四句話中有四個分數(shù)，哪些可以寫成百分數(shù)？為什么？（1）雞的只數(shù)是鴨的 60/100;（2）繩長是鐵絲長的 63/100;（3）堆煤，已經(jīng)運走了 60/100 噸.;（4）面粉的重量是大米的 3/4。師生討論之后回答，教師進一步提問：20/100 噸為什么不能寫成百分數(shù)？（學生說理由）師 小結(jié)：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的關系，就象原來學過的一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍一樣

7、，它們都不帶單位名稱。只表示兩個數(shù)量之間的關系。所以百分數(shù)又叫 百分率或百分比（補充板書：百分率、百分比）。（三）拓展運用，實踐創(chuàng)新師：我們一節(jié)課是 40 分鐘，這節(jié) x 點 x 分上課，現(xiàn)在是幾點幾分？過了多少分鐘，大約 過了這節(jié)課的百分之幾，（學生思考回答）剩下的時間不多了，下面我們一起去數(shù)學游樂場逛 逛吧！1、（課件出示）我會讀：3.9% 1% 120% 6% 98% 100% 300%師：先來讀一讀這些百分數(shù)。（1）師；這一組百分數(shù)中，哪個最大？哪個最??？哪兩個最接近？（2）師：1%是最小的百分數(shù)嗎?生活中還有比 1%小的百分數(shù)嗎？（生舉例。）師：對了，百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母。2、創(chuàng)造百分數(shù)：（先讓學生擺小圓片， 說出百分數(shù)；再讓學生看方格圖， 說百分數(shù)；自己找一找身邊有沒有 百分數(shù)）（四）總結(jié)新課，課后延伸：1.師：同學們，通過今天的學習，你們都有了哪些收獲？沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學好數(shù)學能讓我們生活更豐富、更精彩!.2師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么？課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。（師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學習中，只要你們肯與付出、樂于付出，成功就會永遠屬于你!加油 !） 。今天的這節(jié)課我們就上到這里，下課。板書設計：百分數(shù) （又叫百